In Sachsen-Anhalt kann Judo ab der 5. Klasse in jeder folgenden Klassenstufe unterrichtet werden. Ziel dieser Arbeit ist es mit Hilfe der Rahmenrichtlinien von Sachsen-Anhalt einen Stoffverteilungsplan von der 9. Klasse bis zur 12. Klasse in einem Umfang von 10 Stunden zu erstellen. Dabei gliedert sich die Arbeit in drei Punkte, zum einen in den Stoffverteilungsplan von der 9. Klasse bis zur 12. Klasse, in einen Stundenentwurf und zum anderen in ein Wörterbuch für judospezifische Fachbegriffe.
Der Stoffverteilungsplan untergliedert sich in die Lernziele, die für alle 10 Stunden zusammengefasst werden, und in die Inhalte der einzelnen Stunden. Da Judo nicht in jeder Klassenstufe verpflichtend unterrichtet werden muss, sind Wiederholungen in den Inhalten der Stunden nicht unumgänglich.
Der Stundenentwurf bezieht sich auf eine Lehrstunde, die in der 9. Klasse gehalten werden kann. Den Abschluss der Arbeit bildet ein judospezifisches Wörterbuch mit allen technischen Fertigkeiten und Fachbegriffen, da die Schüler am Ende ihrer Ausbildung in der Lage sein sollten, die Fachbegriffe dieser Sportart zu kennen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Stoffverteilungsplan 9. Klasse
Lernziele 9. Klasse
Inhalte der Stunden
3. Stoffverteilungsplan 10. Klasse
Lernziele 10. Klasse
Inhalte der Stunden
4. Stoffverteilungsplan 11./12. Klasse
Lernziele 11./12. Klasse
Inhalte der Stunden
5. Stundenentwurf
6. Wörterbuch über technische Fertigkeiten und Fachbegriffe
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, basierend auf den Rahmenrichtlinien von Sachsen-Anhalt einen strukturierten Stoffverteilungsplan für den Judounterricht in den Klassenstufen 9 bis 12 zu entwickeln, der durch einen konkreten Stundenentwurf und ein Fachglossar ergänzt wird.
- Erstellung eines 10-stündigen Stoffverteilungsplans für den Judounterricht (Klasse 9-12).
- Entwurf einer beispielhaften Unterrichtsstunde für die 9. Klasse zur Fallschule.
- Zusammenstellung eines umfassenden Wörterbuchs für judospezifische Fachbegriffe.
- Förderung motorischer, kognitiver und sozialer Kompetenzen im Judo.
- Umsetzung der Judo-Philosophie (jita-kyoei und sei-ryoku-zenyo) im Schulsport.
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
1882 gründete Jigoro Kano eine Schule namens Kodokan ("Ort zum Studium des Weges") im Stadtteil Shitaya in Tokio. Er nannte seine Kampfsportart Judo - "der sanfte Weg", die zum einem eine Art der Leibesertüchtigung und zum anderen eine Philosophie zur Persönlichkeitsentwicklung ist. Beim Judo befreite er die alten Ju-Jutsu-Stile von gefährlichen Elementen. Stöße, Schläge, Tritte und viele Hebeltechniken, insbesondere die Kleingelenkhebel, wurden ersatzlos gestrichen oder in die Kata integriert. Die verbleibenden Techniken ermöglichten einen sportlichen Zweikampf, ohne dass größere Verletzungen zu befürchten waren. Zwei philosophische Grundprinzipien liegen dem Judo im Wesentlichen zugrunde:
1. Das gegenseitige Helfen und Verstehen zum beiderseitigen Fortschritt und Wohlergehen (jita-kyoei).
2. Der bestmögliche Einsatz von Körper und Geist (sei-ryoku-zenyo).
Ziel ist es, diese Prinzipien als eine Haltung in sich zu tragen und auf der Judomatte (Tatami) bewusst in jeder Bewegung zum Ausdruck zu bringen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung erläutert die geschichtlichen Hintergründe des Judo und definiert das Ziel der Arbeit, einen Stoffverteilungsplan für den Schulsport in Sachsen-Anhalt zu erstellen.
2. Stoffverteilungsplan 9. Klasse: Dieses Kapitel definiert die motorischen, kognitiven und sozialen Lernziele für die 9. Klasse und gliedert den Unterrichtsstoff in zehn spezifische Stunden.
3. Stoffverteilungsplan 10. Klasse: Hier werden die Lernziele für die 10. Klasse präzisiert und ein stufenweiser Lehrplan aufgestellt, der den Schwerpunkt auf die variable Anwendung der Techniken legt.
4. Stoffverteilungsplan 11./12. Klasse: Dieses Kapitel richtet sich an fortgeschrittene Schüler und integriert komplexere Inhalte wie Hebeltechniken und die Übernahme von Kampfrichtertätigkeiten.
5. Stundenentwurf: Dieser Abschnitt bietet eine detaillierte Ausarbeitung einer Unterrichtseinheit zur Fallschule in der 9. Klasse inklusive Zeitplan und methodischer Reihe.
6. Wörterbuch über technische Fertigkeiten und Fachbegriffe: Ein systematisches Glossar, das die wichtigsten judospezifischen Begriffe und Techniken alphabetisch erläutert.
Schlüsselwörter
Judo, Stoffverteilungsplan, Schulsport, Fallschule, Wurftechniken, Kodokan, Jigoro Kano, Fachbegriffe, Kampfsport, Leibesertüchtigung, Judomatte, Körperkontrolle, Bodenarbeit, Hebeltechniken, Unterrichtsentwurf
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung und Strukturierung von Judounterricht an Schulen in Sachsen-Anhalt für die Klassen 9 bis 12.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind die Erstellung von Stoffverteilungsplänen, die methodische Aufbereitung von Judo-Techniken sowie die Vermittlung philosophischer Grundlagen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist die Bereitstellung eines praxisorientierten 10-stündigen Lehrmodells, ergänzt durch einen konkreten Stundenentwurf und ein Fachglossar für Schüler.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktische Strukturierung auf Basis der Rahmenrichtlinien für den Sportunterricht sowie eine systematische fachliche Aufbereitung der Judo-Terminologie angewandt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in Stoffverteilungspläne für die Jahrgangsstufen 9 bis 12, einen detaillierten Stundenentwurf für die Fallschule und ein ausführliches technisches Wörterbuch.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselbegriffe sind Judo, Schulsport, Stoffverteilungsplan, Fallschule, Wurftechniken sowie die philosophischen Prinzipien des Judo.
Warum wird im Stundenentwurf besonderer Wert auf die Fallschule gelegt?
Die Fallschule bildet die fundamentale Sicherheitsbasis im Judo, um Verletzungen in späteren Zweikämpfen und bei Wurftechniken konsequent zu vermeiden.
Welchen Zweck erfüllt das Wörterbuch für die Schüler?
Das Wörterbuch dient als Nachschlagewerk, damit die Schüler bis zum Ende ihrer Ausbildung die korrekte judospezifische Fachsprache beherrschen und anwenden können.
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- Nicole Fürch (Author), 2007, Judo. Stoffverteilungsplan Judo 9.-12. Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/135590
