Da die pädagogisch-psychologische Beratung mit Erwachsenen und mit Kindern aufgrund ihrer kognitiven Reife divergente Anforderungen an den Beratenden stellt, frage ich mich: Auf welche Unterschiede sollte in der Gesprächsführung in einer erfolgreichen pädagogisch-psychologischen Beratung bei Kindern und Erwachsenen geachtet werden? Im ersten Studienbrief der pädagogischen Psychologie wurde die pädagogisch-psychologische Beratung behandelt. In der vorliegenden Hausarbeit werde ich die Unterschiede in der Gesprächsführung mit Kindern und mit Erwachsenen herausarbeiten.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffsdefinition und Eingrenzung
- Adressat
- Anlässe pädagogisch-psychologischer Beratung
- Theoretische Orientierung
- Menschenbild
- Grundlagen der pädagogisch-psychologischen Beratung
- Gesprächsführung mit Erwachsenen
- Nonverbale Kommunikation
- Umgang mit Widerstand
- Gesprächsführung mit Kindern
- Das mentale Alter
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen vier und sechs Jahren
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen sechs und acht Jahren
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen acht und zehn Jahren
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen zehn und zwölf Jahren
- Diskussion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Unterschiede in der Gesprächsführung zwischen Erwachsenen und Kindern im Kontext pädagogisch-psychologischer Beratungen. Ziel ist es, die spezifischen Anforderungen und Herausforderungen zu beleuchten, die sich aus der unterschiedlichen kognitiven Entwicklung und den Bedürfnissen beider Gruppen ergeben.
- Begriffsdefinition und Abgrenzung der pädagogisch-psychologischen Beratung
- Theoretische Grundlagen der Gesprächsführung in der Beratung
- Spezifische Aspekte der Gesprächsführung mit Erwachsenen
- Spezifische Aspekte der Gesprächsführung mit Kindern verschiedener Altersgruppen
- Diskussion der relevanten Unterschiede in der Gesprächsführung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz der Sprache in der psychologischen Beratung heraus und führt in die Thematik der pädagogisch-psychologischen Beratung ein. Kapitel 2 definiert den Begriff der pädagogisch-psychologischen Beratung, benennt die Adressaten und erläutert die typischen Anlässe für eine Beratung. Kapitel 3 behandelt die theoretischen Grundlagen der Gesprächsführung, insbesondere das Menschenbild und die Grundprinzipien der pädagogisch-psychologischen Beratung. Die Kapitel 4 und 5 analysieren die spezifischen Anforderungen an die Gesprächsführung mit Erwachsenen und Kindern.
Schlüsselwörter
Pädagogisch-psychologische Beratung, Gesprächsführung, Erwachsenen, Kinder, Kommunikation, Entwicklungspsychologie, kognitiv, emotionale Entwicklung, Verhaltensauffälligkeiten, Lern- und Leistungsprobleme, Prävention, Intervention.
- Quote paper
- Nicole Regin (Author), 2021, Unterschiede in der Gesprächsführung in pädagogisch-psychologischen Beratungen zwischen Erwachsenen und Kindern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1357017
