In Deutschland gibt es einen Mangel an Pflegekräften, der unter anderem damit kompensiert werden soll, dass gezielt Menschen aus dem Ausland für eine Pflegeausbildung in Deutschland angeworben werden. Diese Menschen mit Migrationshintergrund in erster Generation stehen in der Pflegeausbildung vor großen Herausforderungen. Die Konzepte der Bundesregierung berücksichtigen einige dieser Herausforderungen, denen sich die Auszubildenden stellen müssen. Die schulpraktische Studie zeigt jedoch, dass die Herausforderungen und der damit verbundene Unterstützungsbedarf der Ausbildung weit über die bestehenden Konzepte hinausgeht.
Die Studie hat daher das Ziel, die Herausforderungen der Auszubildenden zu identifizieren und daraus entstehende Unterstützungsbedarfe zu identifizieren. Die Fragestellung der Forschung lautet daher: Welche Unterstützung wünschen sich die Auszubildenden mit Migrationshintergrund in der ersten Generation durch die Pflegeschule?
Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurde ein qualitatives Studiendesign mit einem problemzentrierten Interview gewählt. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Auszubildenden auf drei Ebenen Herausforderungen begegnen und somit auch auf drei Ebenen Unterstützungsbedarfe haben. Die erste Ebene ist der private Bereich, der Auszubildenden. Aufgrund der kulturellen und bürokratischen Unterschiede benötigen sie Unterstützung. Der praktische Bereich der Pflegeausbildung stellt die Auszubildenden vor weitere Herausforderungen, wie z.B. das fehlende Verständnis für die Aufgaben in der Pflegepraxis. Der größte Unterstützungsbedarf besteht jedoch im theoretischen Bereich der Pflegeausbildung, der zahlreiche Herausforderungen für die Auszubildenden mit sich bringt.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG
2. STAND DER FORSCHUNG
3. VORGEHEN UND METHODIK
4. DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW
4.1. DER KURZFRAGEBOGEN ZU DEN BASISDATEN
4.2. DER LEITFADEN
4.3. SAMPLING
4.4. ABLAUF DES INTERVIEWS
5. DIE AUSWERTUNG
5.1. TRANSKRIPTION
5.2. INHALTSANALYSE NACH MAYRING
6. ERGEBNISSE
6.1. BESCHREIBUNG DER TEILNEHMENDEN
6.2. ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN INTERVIEWS
7. DISKUSSION
7.1. STÄRKEN UND SCHWÄCHEN
7.2. PROJEKTBERICHT IM RAHMEN DER SCHULPRAKTISCHEN STUDIE
8. SCHLUSSFOLGERUNG
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Herausforderungen und Unterstützungsbedarfe von Auszubildenden mit Migrationshintergrund der ersten Generation in der Pflegeausbildung, um daraus ein strukturiertes Begleitkonzept abzuleiten.
- Identifikation von Hürden in Theorie und Praxis.
- Analyse der sprachlichen Anforderungen und Barrieren.
- Bedeutung der sozialen Integration und privaten Lebenssituation.
- Erstellung eines Unterstützungsmodells für Pflegeschulen.
Auszug aus dem Buch
6.2. Ergebnisse der qualitativen Interviews
Mit Hilfe der Inhaltsanalyse nach Mayring konnten elf Kategorien festgestellt werden, auf die die Probanden innerhalb der Interviews eingegangen sind. Die elf Kategorien sind Vorwissen zur Ausbildung, Herausforderungen in Deutschland und der Ausbildung, Gefühl der Integration, vorhandene Unterstützung, Lernbegleitung, Unterstützungsbedarfe in der Schule, Sprachniveau, Wünsche zur Sprache, Sprache im Unterricht, weiter Konzepte und Sonstiges.
In der ersten Kategorie wurden alle Aussagen zum Vorwissen aufgenommen, die die Probanden hatten, bevor die Ausbildung gestartet ist. Außerdem wurden Aussagen aufgenommen, die beschreiben, wo sie das Vorwissen erworben haben. Die Probanden äußerten außerdem Wünsche über Materialien oder Vorwissen, dass sie gerne gehabt hätten, bevor sie die Ausbildung gestartet haben. Auch diese Wünsche wurden in diese Kategorie aufgenommen.
Die Probanden gaben an, dass sie wissen, dass die Ausbildung drei Jahre dauert, dass es einen theoretischen und einen praktischen Teil in der Ausbildung gibt und dass man im Anschluss an die Ausbildung in allen Bereichen der Pflege arbeiten kann. Außerdem haben sie die Ausbildungsverträge gelesen und hatten Wissen über das Gehalt während der Ausbildung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG UND PROBLEMSTELLUNG: Definiert den Fachkräftemangel als Ausgangslage und formuliert die Forschungsfrage zur Unterstützung von Auszubildenden mit Migrationshintergrund.
2. STAND DER FORSCHUNG: Gibt einen Überblick über aktuelle Herausforderungen für Migranten in der Ausbildung und stellt bestehende staatliche Programme wie das „Triple Win“ vor.
3. VORGEHEN UND METHODIK: Beschreibt die Entscheidung für das qualitative problemzentrierte Interview als adäquate Methode zur Erfassung subjektiver Wahrnehmungen.
4. DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW: Detailliert die Instrumente wie Kurzfragebogen und Leitfaden sowie das methodische Sampling der Probanden.
5. DIE AUSWERTUNG: Erläutert das Vorgehen nach Mayring, von der Transkription bis zur deduktiven Kategorienbildung.
6. ERGEBNISSE: Präsentiert die Ergebnisse der Interviews, unterteilt in verschiedene Kategorien wie Sprache, Lernbegleitung und Herausforderungen.
7. DISKUSSION: Reflektiert die Ergebnisse unter Einbeziehung der Gütekriterien und gleicht sie mit dem bisherigen Forschungsstand ab.
8. SCHLUSSFOLGERUNG: Fasst die Kernergebnisse zusammen und zeigt Perspektiven für weiterführende Forschung sowie die praktische Anwendung des Entwicklungsmodells auf.
Schlüsselwörter
Pflegeausbildung, Migrationshintergrund, Integrationskonzept, Sprachbarrieren, Problemzentriertes Interview, Qualitative Inhaltsanalyse, Lernbegleitung, Fachkräftemangel, Triple Win, Unterstützung, Kultursensibilität, Beruflicher Einstieg, Migranten erster Generation, Pflegepraxis, Theorie-Praxis-Transfer.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert die spezifischen Herausforderungen, mit denen Auszubildende mit Migrationshintergrund in der ersten Generation während ihrer Pflegeausbildung in Deutschland konfrontiert sind.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der sprachlichen Hürde, der sozialen Integration, den Besonderheiten der theoretischen und praktischen Ausbildung sowie dem Bedarf an individueller Lernbegleitung.
Was ist das primäre Ziel der Forschung?
Das Ziel ist die Ableitung eines strukturierten Unterstützungsmodells, um den Ausbildungserfolg dieser spezifischen Zielgruppe nachhaltig zu sichern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wurde ein qualitatives Studiendesign auf Basis von problemzentrierten Interviews gewählt, welche mittels Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet wurden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Beschreibung, die Auswertung der Interviews in elf Kategorien und deren Diskussion im Kontext existierender Programme.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Pflegeausbildung, Migrationshintergrund, Sprachförderung, Lernbegleitung und Integrationskonzepte im pflegepädagogischen Kontext.
Warum haben die Probanden Schwierigkeiten mit dem deutschen Schulsystem?
Sie sind mit dem hiesigen dualen System und der Struktur von Lerninseln nicht vertraut, was besonders bei Klausuren und Gruppenarbeiten zu überdurchschnittlichem Druck führt.
Welche Rolle spielt die Sprache über das B2-Niveau hinaus?
Trotz zertifiziertem B2-Niveau reicht der Fachwortschatz für den anspruchsvollen Theorieunterricht oft nicht aus, was zu Schamgefühlen und dem Zwang zum eigenständigen Nacharbeiten führt.
- Arbeit zitieren
- Tim Tübbing (Autor:in), 2022, Förderung von Auszubildenden mit Migrationshintergrund der ersten Generation in der Pflegeausbildung. Schulpraktische Studie, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1358844
