Diese Hausarbeit beschäftigt sich damit, welche Resilienzfaktoren bedeutend für die Rolle der Lehrperson sein können und inwieweit sich die Ausbildung von Schutzfaktoren positiv auf das Klassenklima und das Verhalten der Schüler*innen auswirken kann.
Dazu soll im ersten Schritt die in dieser Hausarbeit verwendete Definition von Resilienz dargelegt werden. Anschließend wird ein erster Überblick über die Schutzfaktoren gegeben. Im weiteren Verlauf der Arbeit soll daran anschließend auf die Bedeutung der Resilienzfaktoren eingegangen werden. Dabei werden ausgewählte Aspekte genauer erläutert und ihre Bedeutung für die Rolle als Lehrperson herausgearbeitet. Daran anschließend soll ausgeführt werden, inwieweit einzelne Resilienzfaktoren des Lehrpersonals Einfluss auf die Schüler*innen und deren Resilienz nehmen können.
Danach wird in Bezug auf die Vorlesungen 2 "Professionell Sachunterrichtsgespräche führen – die dialogische Grundhaltung" und Vorlesung 7 "Demokratiebildung durch Klassenrat und philosophische Gespräche" des Moduls "Fachdidaktische Grundlagen des Sachunterrichts" auf weitere Unterrichtsmethoden sowie deren Auswirkungen auf die Resilienz von Lehrpersonen und Schüler*innen eingegangen.
In einem Fazit werden schließlich die wichtigsten Aspekte der Arbeit zusammenfassend wiedergegeben und ein Ausblick auf mögliche Probleme sowie weiterführende Forschungsansätze aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Was ist Resilienz?
- 2.1 Definition Resilienz
- 2.2 Merkmale von Resilienz: Schutzfaktoren
- 3. Resilienzfaktoren im Detail
- 3.1 Akzeptanz
- 3.2 Lösungsorientierung
- 3.3 Optimismus
- 3.4 Eigenverantwortungsübernahme
- 3.5 Zukunftsgestaltung
- 3.6 Beziehungsgestaltung
- 3.7 Selbstregulationsfähigkeit
- 4. Bezug zur Vorlesung….......
- 5. Fazit..
- 6. Literatur..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Konzept der Resilienz im schulischen Kontext und analysiert, wie resiliente Lehrer*innen die Resilienz ihrer Schüler*innen fördern können. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung von Resilienzfaktoren für die Rolle der Lehrperson und untersucht, wie die Ausbildung von Schutzfaktoren das Klassenklima und das Verhalten der Schüler*innen positiv beeinflussen kann.
- Definition und Merkmale von Resilienz
- Wichtige Resilienzfaktoren für Lehrpersonen
- Der Einfluss von Lehrer*innen-Resilienz auf Schüler*innen-Resilienz
- Bezug zu Unterrichtsmethoden und deren Auswirkungen auf Resilienz
- Zusammenfassung der wichtigsten Aspekte und Ausblick auf weitere Forschung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz von Resilienz in der heutigen Zeit dar, insbesondere im Kontext der Schule. Im zweiten Kapitel wird die Definition von Resilienz erläutert und ein Überblick über Schutzfaktoren gegeben. Das dritte Kapitel beleuchtet verschiedene Resilienzfaktoren im Detail und deren Bedeutung für die Rolle als Lehrperson. Anschliessend wird der Einfluss von Lehrer*innen-Resilienz auf die Schüler*innen und deren Resilienz erörtert.
Schlüsselwörter
Resilienz, Schutzfaktoren, Lehrer*innen-Resilienz, Schüler*innen-Resilienz, Klassenklima, Unterrichtsmethoden, Entwicklungsaufgaben, positive Rollenmodelle, Kompetenzentwicklung, Stressbewältigung.
Häufig gestellte Fragen zur Resilienzförderung durch Lehrkräfte
Was versteht man unter Resilienz im schulischen Kontext?
Resilienz bezeichnet die psychische Widerstandsfähigkeit von Schülern und Lehrern, Krisen zu bewältigen und gestärkt daraus hervorzugehen.
Welche Resilienzfaktoren sind für Lehrkräfte besonders wichtig?
Zentrale Faktoren sind Akzeptanz, Lösungsorientierung, Optimismus, Eigenverantwortung, Zukunftsgestaltung, Beziehungsgestaltung und Selbstregulationsfähigkeit.
Wie können Lehrer die Resilienz ihrer Schüler fördern?
Indem sie als positive Rollenmodelle agieren, eine dialogische Grundhaltung einnehmen und Schutzfaktoren im Klassenklima stärken.
Welche Rolle spielt der Klassenrat bei der Resilienzförderung?
Der Klassenrat fördert die Demokratiebildung und soziale Kompetenzen, was das Selbstwirksamkeitsgefühl der Schüler stärkt und somit deren Resilienz erhöht.
Was ist die „dialogische Grundhaltung“?
Es ist eine professionelle Haltung in Sachunterrichtsgesprächen, die auf Wertschätzung und echtem Austausch basiert und so ein sicheres Lernumfeld schafft.
Warum ist Selbstregulation für Lehrkräfte entscheidend?
Lehrkräfte mit hoher Selbstregulationsfähigkeit können Stress besser bewältigen, was sich positiv auf ihre Gesundheit und die Interaktion mit der Klasse auswirkt.
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- Sarah Binzenbach (Author), 2022, Die Kraft der Resilienz. Wie Lehrpersonen in Krisenzeiten die Schülerresilienz fördern können, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1360002
