In der ersten Aufgabe wird im ersten Unterkapitel der Begriff und das Verständnis von Coaching herausgearbeitet. Dasselbe Vorgehen erfolgt im zweiten Unterkapitel bezüglich der Psychotherapie. Abschließend grenzt das letzte Unterkapitel Coaching und Psychotherapie mit Beispielen voneinander ab.
Die zweite Aufgabe befasst sich mit Testverfahren, welche eine Coaching-Technik darstellen. Während Unterkapitel 1 den Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQ) erklärt, kommt es im Unterkapitel 2 zur Vorstellung des Arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster (AVEM). Für beide Verfahren werden jeweils eine Coachingsituation beschrieben als auch der Nutzen und die Grenzen aufgezeigt.
Die dritte Aufgabe erläutert im Unterkapitel 1 die theoretischen Grundlagen der rational-emotiven Verhaltenstherapie. Zudem werden ihre wichtigsten Schritte im Unterkapitel 2 beschrieben. Abschließend wird das Konzept im Unterkapitel 3.3 auf eine fiktive Coachingsituation angewendet.
Inhaltsverzeichnis
1 Aufgabe C1
1.1 Coaching
1.2 Psychotherapie
1.3 Abgrenzung von Coaching und Psychotherapie
2 Aufgabe C2
2.1 Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQ)
2.2 Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster (AVEM)
3 Aufgabe C3
3.1 Rational-emotive Verhaltenstherapie (REVT)
3.2 Schritte der REVT
3.3 Anwendungsbeispiel der REVT
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit setzt sich das Ziel, die theoretischen Grundlagen und praktischen Anwendungsbereiche von Coaching und psychotherapeutischen Verfahren in Bezug zueinander zu setzen. Dabei liegt der Fokus auf der Abgrenzung beider Disziplinen sowie der Vorstellung spezifischer diagnostischer bzw. therapeutischer Instrumente wie dem COPSOQ, dem AVEM und der Rational-emotiven Verhaltenstherapie.
- Methodische Einordnung und Abgrenzung von Coaching und Psychotherapie.
- Anwendung von Testverfahren zur psychosozialen Arbeitsbelastung (COPSOQ).
- Analyse von Bewältigungsmustern im beruflichen Kontext mittels AVEM.
- Theoretische Fundierung und praktischer Einsatz der Rational-emotiven Verhaltenstherapie (REVT).
Auszug aus dem Buch
1.1 Coaching
Laut vorherrschender Lehrmeinung der Sprachwissenschaften stammen die Ursprünge für das Wort Coaching aus dem ungarischen Ort Kocs. Dort wurden im 16. Jahrhundert Kutschen hergestellt, welche sich europaweit verbreiteten (Drath, 2021, S. 18). Noch heute bezieht sich der Coach auf die Aufgabe eines Kutschers, indem er Klienten bzw. Coachees an ihr Ziel lenkt (Rauen, 2021, S. 39; König & Volmer, 2019, S. 10). Die praktische Ausübung des Coachings begann im Sport und wurde ab den 1980er-Jahen phasenweise in den Businessbereich übertragen. Danach kam es zur populistischen Ausweitung des Begriffs für beliebige Tätigkeiten, die eine Form des Gesprächs oder der Beratung umfassen.
Rauen (2014) listet Merkmale auf, anhand derer Coaching definiert werden kann. Dazu zählt als Basis eine tragfähige Arbeitsbeziehung, welche sich durch Freiwilligkeit, gegenseitige Akzeptanz, Vertrauen und Diskretion auszeichnet. Gesunde Personen sollen hierin eine Förderung der Selbstreflexion und -wahrnehmung erfahren. Zudem werden Bewusstsein und Verantwortung für Schwierigkeiten aufgezeigt, um sie nach dem Prinzip der Hilfe zur Selbsthilfe lösen zu können. Die Arbeitsinhalte beziehen sich vordergründig auf die berufliche Rolle, können aber auch private Themen umfassen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Aufgabe C1: In diesem Kapitel werden die Definitionen und Hintergründe von Coaching und Psychotherapie erläutert sowie eine klare Abgrenzung beider Disziplinen anhand von Anwendungsbeispielen vorgenommen.
2 Aufgabe C2: Dieses Kapitel stellt mit dem COPSOQ und dem AVEM zwei Instrumente vor, die der diagnostischen Erfassung von Arbeitsbelastungen bzw. beruflichen Bewältigungsmustern dienen.
3 Aufgabe C3: Hier werden die theoretische Basis sowie die methodischen Schritte der Rational-emotiven Verhaltenstherapie (REVT) dargelegt und deren Anwendung in einem konkreten Coaching-Szenario veranschaulicht.
Schlüsselwörter
Coaching, Psychotherapie, Abgrenzung, COPSOQ, Arbeitsbelastung, AVEM, Bewältigungsmuster, REVT, Rational-emotive Verhaltenstherapie, ABC-Modell, Kognitive Verhaltenstherapie, Selbsthilfe, Führung, Arbeitspsychologie, Intervention.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Grundlagen des Coachings, dessen Abgrenzung zur Psychotherapie sowie der Vorstellung relevanter diagnostischer und therapeutischer Modelle.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Felder sind die Coaching-Methodik, psychologische Testverfahren für den Arbeitskontext und die Anwendung rational-emotiver Verfahren.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die theoretische Aufarbeitung und praktische Anwendung von Methoden, um Belastungen im beruflichen Umfeld durch Coaching oder Therapie zu verstehen und zu bewältigen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit nutzt Literaturanalysen, die Beschreibung standardisierter Fragebögen (COPSOQ, AVEM) und Fallbeispielanalysen nach dem ABC-Modell der REVT.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Begriffsklärung von Coaching und Therapie (C1), die Vorstellung berufsbezogener Testverfahren (C2) und die methodische Beschreibung der REVT (C3).
Welche Keywords charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe umfassen Coaching, Psychotherapie, AVEM, COPSOQ, REVT und Arbeitsbelastungsmanagement.
Wie unterscheidet sich die Zielgruppe von Coaching und Psychotherapie laut dem Dokument?
Coaching richtet sich an psychisch gesunde Personen mit intakter Selbstmanagementfähigkeit, während sich die Psychotherapie auf die Heilung von psychischen Störungen mit Krankheitswert konzentriert.
Was genau ist das ABC-Modell im Kontext der REVT?
Das Modell beschreibt den Zusammenhang zwischen einem aktivierenden Ereignis (A), den daraus resultierenden Bewertungen bzw. Überzeugungen (B) und den daraus folgenden emotionalen sowie verhaltensbezogenen Konsequenzen (C).
- Arbeit zitieren
- Nadine Zippusch (Autor:in), 2023, Abgrenzung Coaching und Psychotherapie. COPSOQ, AVEM und REVT, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1360271
