Diese Unterrichtsplanung für eine Klasse in der Grundschule beschäftigt sich mit dem Thema "Dschungel". Es wird auf theaterpädagogische Art und Weise auf den Dschungel hingeführt.
Inhaltsverzeichnis
Ablauf der Unterrichtssequenz: Der Dschungel
Einleitung und Orientierung
Aneignungs-Raum
1. Übung: Die Geräusche des Dschungels
2. Übung: Walking in the jungle
3. Übung: Die Größe der Dschungeltiere
4. Übung: Tiere raten
Vertiefungs-Raum
Reflexions-Raum
Selbstreflexion der Kinder:
Geschichte Raumlauf:
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Unterrichtssequenz zielt darauf ab, Kindern durch ein spielerisches Dschungel-Szenario den Zugang zu unterschiedlichen Bewegungsformen, Tiergeräuschen und englischsprachigen Liedern zu ermöglichen. Die zentrale Forschungsfrage liegt darin, wie durch individualisierte Lernangebote und kreatives Rollenspiel eine ganzheitliche Förderung der körperlichen und sprachlichen Ausdrucksfähigkeit gelingen kann.
- Motorische Entwicklung durch Nachahmung von Bewegungsabläufen
- Sprachförderung durch Einbindung englischer Vokabeln (Liedtexte)
- Kreative Gestaltung durch das Basteln von Tiermasken
- Förderung der sozialen Kompetenz im Rollenspiel
- Sensibilisierung für Differenzierung (Groß vs. Klein)
Auszug aus dem Buch
2. Übung: Walking in the jungle
Wir lernen vorab das Lied „Walking in the jungle“ im Englischunterricht:
Textauszug: Walking in the Jungle,walking in the Jungle. We`re not afraid. We`re not afraid. Walking in the Jungle,walking in the Jungle. We`re not afraid. We`re not afraid. One step, two step, three step forward. One step, two step, three steps back. Stop listen. There is a Monkey. We`re not afraid.
Die Kinder teilen sich in Gruppen auf: frogs, monkeys, tucean, tiger.
Die erste Gruppe marschiert singend durch den Raum zu der Gruppe der „frogs“, dann stampfen die zwei Gruppen zu der Gruppe der „monkeys“, alle drei Gruppen hüpfen durch den Raum Richtung der Gruppe der „tucean“, alle begeben sich in Richtung Lehrkraft. Er/sie ist der Tiger. „Oh, whats that? It`s a TIIIIIIGER! Run!“ Da laufen alle Kinder wieder in Richtung ihrer Plätze.
Zusammenfassung der Kapitel
Ablauf der Unterrichtssequenz: Der Dschungel: Diese Einleitung skizziert den phasenorientierten Aufbau des Unterrichts, der von einer einführenden Geschichte bis hin zum aktiven Einnehmen von Rollen reicht.
Einleitung und Orientierung: In dieser Phase werden die Kinder durch eine Geschichte in den Raum geführt und dazu animiert, Bewegungen nachzuahmen, um sich auf das Thema Dschungel einzustimmen.
Aneignungs-Raum: Dieser Hauptteil beinhaltet vier verschiedene Übungen, die von der Lautbildung von Tieren bis hin zum englischsprachigen Singspiel und der Differenzierung nach Körpergrößen reichen.
Vertiefungs-Raum: Hier liegt der Fokus auf der handwerklichen Umsetzung durch das Basteln von Tiermasken und der Vertiefung des Rollenspiels, um die inhaltliche Auseinandersetzung zu intensivieren.
Reflexions-Raum: Zum Abschluss findet eine Selbstreflexion der Kinder statt, um ihre subjektiven Eindrücke und Lernzuwächse aus der Stunde zu erfassen.
Geschichte Raumlauf: Dies ist der begleitende Erzähltext, der als roter Faden für die Bewegungssequenzen dient und verschiedene Dschungelsituationen beschreibt.
Schlüsselwörter
Dschungel, Unterrichtssequenz, Bewegungsförderung, Englischunterricht, Rollenspiel, Tiermasken, Motorik, Sprachförderung, Grundschule, Kreativität, individualisiertes Lernen, Differenzierung, Körperausdruck, Nachahmung, Selbstreflexion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt eine strukturierte Unterrichtssequenz zum Thema Dschungel, die Bewegungsangebote mit spracherwerblichen und spielerischen Elementen verbindet.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf motorischer Entwicklung, Englisch als Zweitsprache, dem kreativen Basteln von Lehrmitteln und der Durchführung von Rollenspielen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtssequenz?
Das Ziel ist die Förderung von Bewegung und Sprache bei Kindern durch eine motivierende, handlungsorientierte Lernumgebung im Kontext der Dschungel-Thematik.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen pädagogisch-didaktischen Entwurf, der auf handlungsorientiertem Lernen, Beobachtung und kreativer Mimikry basiert.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtseinheit behandelt?
Im Hauptteil (Aneignungs-Raum) werden spezifische Übungen zur Lautimitation, ein englisches Singspiel, die körperliche Differenzierung nach Größe und ein kooperatives Rätspiel durchgeführt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Dschungel, Bewegungsförderung, Englischunterricht und Rollenspiel charakterisieren.
Warum werden im Vertiefungsraum Papptellermasken gebastelt?
Das Basteln dient der besseren Identifikation mit den jeweiligen Tierrollen, wodurch die Kinder sich im szenischen Spiel sicherer bewegen und ausdrücken können.
Wie dient der „Geschichte Raumlauf“ der Unterrichtssequenz?
Er fungiert als strukturgebendes Element ("roter Faden"), das die Kinder durch verschiedene Stationen führt und als Grundlage für die nachzuahmenden Bewegungen dient.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2023, Unterrichtsplanung zum Thema "Dschungel" (Grundschule Sachkunde/Englisch), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1362180
