Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Prozess, den wir bei der Erstellung eines E-Learning-Kurses zu der Fragestellung, mit welchen Methoden sich ein Seminar abwechslungsreich und spannend gestalten lässt, durchlaufen haben und bezieht dabei auch die theoretischen Grundlagen des ADDIE-Modells mit ein. Die Fragestellung der Hausarbeit und des E-Learning-Kurses sieht vor, einer bestimmten Zielgruppe, die es auch von uns festzulegen und auszuwählen gilt, mithilfe eines durchdachten Ansatzes fünf verschiedene Methoden zu präsentieren, mit denen die Teilnehmenden später einmal selbst ein Seminar abwechslungsreich gestalten können. Dabei hat sich speziell die Schwierigkeit ergeben, einen Ansatz zu finden, der die ausgewählten, als spannend empfundenen Methoden den Teilnehmenden wiederum durch ansprechende Lösungen vermittelt. Hierbei haben wir nach einem erfolgversprechenden Ablauf gesucht und haben uns auf einen Blended-Learning-Ansatz geeinigt, dessen genauer Verlauf zu einem späteren Zeitpunkt auch Teil dieser Hausarbeit sein wird und dabei eine Mischung aus reiner E-Learning-Zeit, deren Anteil nicht mehr als 50 % betragen darf, sowie einer praktischen Phase in Präsenz darstellt, in der die Teilnehmenden das Gelernte selbst anwenden können. In den folgenden Kapiteln wird zunächst das ADDIE-Modell theoretisch eingeführt und mit dem konkreten Anwendungsfall, also der Vorgehensweise bei unserem erstellten Online-Kurs, verknüpft. Somit soll es möglich werden, die Phasen des ADDIE-Modells in unserem Beispiel gut wiederzufinden. Anschließend werden die fünf Methoden vorgestellt, mit unseren Gedanken dazu verbunden, weshalb wir diese Methoden ausgewählt haben und begründet dargelegt, weshalb wir selbige für die sinnvollsten halten. Den Schluss bilden das Feedback zu unserer Präsentation, die wir vor anderen Studierenden halten, abschließende Wort sowie ein Anhang, der bildlich den E-Learning-Kurs darstellt.
Inhaltsverzeichnis
1. Gestaltung der Arbeit unter Berücksichtigung des Blended-Learning-Ansatzes sowie Thema des Seminars
2. Das ADDIE-Modell: Die Theorie zum Entwicklungsprozess eines E-Learning-Konzeptes
2.1 A wie Analyse: Zielgruppenanalyse sowie Notwendigkeit des E-Learnings
2.2 D wie Design: Festlegung des Rahmens: Design, Lernziele und Zeit
2.2.1 Strategie/ mediendidaktisches Design
2.2.2 Lernziele
2.2.3 Zeit und Dauer
2.3 D wie Develop: Erstellung des E-Learning-Kurses
2.4 I wie Implement: Bereitstellung des Kurses an die Teilnehmenden
2.5 E wie Evaluate: Vergleich der Erwartungen sowie Feedback
3. Unsere Auswahl: Welche Methoden machen ein Seminar spannend und abwechslungsreich?
3.1 Lehrvideos zum besseren Erklären von Thematiken
3.2 Kennenlernspiele als Eisbrecher
3.3 Expertengruppen zur Förderung der Interaktivität
3.4 Mentimeter und Kahoot als spielerischer Ansatz im Bereich Gamification
3.5 Anwenden aller Methoden: Der direkte Praxisbezug
4. Feedback zur E-Learning-Umgebung
5. Abschließende Worte
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, auf Basis des ADDIE-Modells einen Blended-Learning-Kurs zu konzipieren, der angehenden Referenten fünf effektive Methoden zur lebendigen und abwechslungsreichen Gestaltung von Seminaren vermittelt und diese direkt anwendbar macht.
- Strukturierung von Lernprozessen mittels des ADDIE-Modells
- Entwicklung eines hybriden Blended-Learning-Konzepts
- Vermittlung moderner Lehrmethoden wie Lehrvideos und Gamification
- Förderung von Interaktivität durch Formate wie World Cafe
- Praxisnahe Anwendung und Evaluation der erarbeiteten Lerninhalte
Auszug aus dem Buch
3.1 Lehrvideos zum besseren Erklären von Thematiken
Eine der fünf Methoden, welche wir den Teilnehmenden präsentieren, sind Erklärvideos. Diese sind eine besondere Gattung von Videos und umfassen nur wenige Minuten, in denen Inhalte erklärt sowie definiert werden können (Wilbers, 2020, S. 332). Vorgestellt wird diese Methode in unserem E-Learning: Direkt zu Beginn führen wir hier mit einem selbst erstellenten Erklärvideo in die Thematik ein, erläutern den Aufbau unseres E-Learnings und zeigen auf, wie und auf welche Art Erklärvideos genutzt werden können. Dabei haben wir die Methode in der Methode verpackt: Die Teilnehmenden lernen durch ein Erklärvideo, wie eben diese verwendet und genutzt werden können. Davon erhoffen wir uns positive Effekte:
Sind die Teilnehmenden davon überzeugt und finden, dass unser erstelltes und eingebautes Video eine sinnvolle Alternative und Abwechslung zu schriftlichen Erklärungen darstellen, so werden die Lernenden auch eher dazu veranlasst, die Methode selbst zu nutzen.
Zur Veranschaulichung präsentieren wir darüber hinaus ein weiteres kurzes Video, in dem wir den Teilnehmenden ein Tool zur Videoerstellung näherbringen.
Wir sind der Meinung, dass Erklärvideos eine gute Möglichkeit darstellen, um ein Seminar abwechslungsreich zu gestalten. Dies gilt sowohl für Präsenzveranstaltungen als auch für virtuelle Veranstaltungen. Es können Themen eingeführt, Inhalte vermittelt oder zur persönlichen Aneignung oder Nachbereitung zur Verfügung gestellt werden, wie auch Findeisen, Horn und Seifried feststellen (2019, S. 17). Darüber hinaus deuten empirische Befunde darauf hin, dass sich die Rezeption von Erklärvideos positiv auf die Lernleistung auswirkt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Gestaltung der Arbeit unter Berücksichtigung des Blended-Learning-Ansatzes sowie Thema des Seminars: Einführung in die Zielsetzung, die Fragestellung der Arbeit und die Entscheidung für einen Blended-Learning-Ansatz zur methodischen Vermittlung.
2. Das ADDIE-Modell: Die Theorie zum Entwicklungsprozess eines E-Learning-Konzeptes: Theoretische Herleitung und Begründung des ADDIE-Modells als Strukturgeber für den Entwicklungsprozess des E-Learning-Konzeptes.
3. Unsere Auswahl: Welche Methoden machen ein Seminar spannend und abwechslungsreich?: Detaillierte Vorstellung und Begründung der fünf ausgewählten Methoden, darunter Lehrvideos, Kennenlernspiele, Expertengruppen, Gamification und Praxisbezug.
4. Feedback zur E-Learning-Umgebung: Reflexion über erhaltenes Feedback zur Präsentation und zum Konzept sowie Diskussion notwendiger Anpassungen für zukünftige Durchführungen.
5. Abschließende Worte: Zusammenfassendes Resümee über die Erkenntnisse und die Bedeutung von Vorbereitung bei der Gestaltung spannender Seminare.
Schlüsselwörter
Blended-Learning, ADDIE-Modell, E-Learning, Seminargestaltung, Didaktik, Lehrvideos, Kennenlernspiele, World Cafe, Gamification, Mentimeter, Kahoot, Kompetenzerwerb, Interaktivität, Schulungsbedarf, Praxisbezug
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption eines E-Learning-Kurses für angehende Referenten mit dem Ziel, ihnen Methoden zur spannenden und abwechslungsreichen Gestaltung von Seminaren zu vermitteln.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind das ADDIE-Modell als Entwicklungsgrundlage, Blended-Learning-Konzepte, verschiedene interaktive Lehrmethoden sowie die Evaluation von Lernerfolgen und Feedbackprozessen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsfrage?
Das Ziel besteht darin, einen durchdachten Ansatz zu entwickeln, der einer spezifischen Zielgruppe fünf verschiedene Methoden präsentiert, mit denen diese künftig selbst Seminare abwechslungsreich gestalten kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Anwendung orientiert sich am theoretischen Rahmen des ADDIE-Modells (Analyse, Design, Develop, Implement, Evaluate), um den Entwicklungsprozess des E-Learning-Kurses systematisch zu strukturieren.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der theoretischen Einführung in das ADDIE-Modell und der detaillierten Vorstellung sowie Begründung der fünf gewählten Lehrmethoden inklusive ihrer praktischen Einbindung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Blended-Learning, Seminargestaltung, Didaktik, Interaktivität und Gamification definiert.
Warum wurde ein Blended-Learning-Ansatz gewählt?
Die Kombination aus asynchronen E-Learning-Phasen und einer Präsenzveranstaltung wurde bewusst gewählt, um theoretisches Wissen effizient zu vermitteln und gleichzeitig eine Anwendung in der Praxis zu ermöglichen.
Welche Rolle spielt das Feedback in dieser Arbeit?
Feedback wird sowohl während der Kursentwicklung als auch nach der Präsentation als essenzielles Steuerungselement genutzt, um die Qualität des Konzepts zu überprüfen und kontinuierlich zu verbessern.
Warum wird Gamification als Methode hervorgehoben?
Gamification dient dazu, durch spielerische Elemente wie Quizzes die Teilnehmenden zu aktivieren, ihre Motivation zu steigern und eine angenehme Abwechslung zum Seminaralltag zu schaffen.
- Arbeit zitieren
- Leander Biedermann (Autor:in), 2022, 5 Methoden ein Seminar spannend zu gestalten. Herangehensweise, Konzept, Schwierigkeiten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1362324
