Diese Arbeit soll der Forschungsfrage nachgehen, welche Interventionsmaßnahmen im Unterricht dazu beitragen können, das Fähigkeitsselbstkonzept zu fördern und es positiv zu bestärken.
„Lesen macht mir total viel Spaß.“ oder „Rechnen kann ich gar nicht.“ Aussagen wie diese werden von Schülerinnen und Schülern häufig im unterrichtlichen Kontext getätigt. Die Vermittlung eines positiven Selbstbilds gilt dabei nicht nur in der Schule, sondern auch in der familiären Erziehung als ein sehr wichtiges Ziel. Laut Petermann, Niebank und Scheithauer zählt es schon in der frühesten Kindheit zu den wichtigsten Entwicklungsaufgaben des Kindes ein Wissen über die eigenen Fähigkeiten und Eigenschaften zu erlangen. Nur so kann sich das Kind selbst einschätzen, sich fordern oder zurücknehmen.
Auch in der Schule ist es wichtig, dass Kinder ihre eigenen akademischen Fähigkeiten einschätzen und diese für sich selbst und ihre Leistung nutzen. In der Schule sammeln die Schülerinnen und Schüler täglich neue Erfahrungen, die diese Fähigkeiten und die eigene Einschätzung beeinflussen. Dabei kann an den oben genannten Aussagen bereits erahnt werden, dass eine positive Einschätzung der eigenen Fähigkeiten zum schulischen Erfolg mehr beiträgt als eine negative Einschätzung.
Inhaltsverzeichnis
- Das Fähigkeitsselbstkonzept in der Grundschule
- Das Fähigkeitsselbstkonzept als Determinante der schulischen Leistungsentwicklung
- Begriffsbestimmung des (Fähigkeits-)Selbstkonzepts
- Das Selbstkonzeptmodell nach Shavelson
- Determinanten des Fähigkeitsselbstkonzepts
- Die Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts
- Die Bedeutung des Fähigkeitsselbstkonzepts in Bezug auf die Lern- und Leistungsentwicklung in der Grundschule
- Attributionen
- Begriffsbestimmung der Attribution
- Die Attributionstheorie nach Weiner
- Auswirkungen von Attributionen auf das Fähigkeitsselbstkonzept
- Zwischenfazit
- Beispielhafte Interventionen zur Stärkung des Fähigkeitsselbstkonzepts
- Bezugsnormorientierung und Feedbackgestaltung
- Unterrichtsklima und Stereotype-Threat
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Förderung des Fähigkeitsselbstkonzepts im schulischen Kontext. Sie untersucht, welche Interventionsmaßnahmen im Unterricht eingesetzt werden können, um das Fähigkeitsselbstkonzept von Schülerinnen und Schülern positiv zu beeinflussen und zu stärken.
- Definition und Bedeutung des Fähigkeitsselbstkonzepts in der Grundschule
- Das Selbstkonzeptmodell nach Shavelson und die Determinanten des Fähigkeitsselbstkonzepts
- Die Rolle von Attributionen und deren Einfluss auf das Fähigkeitsselbstkonzept
- Beispielhafte Interventionsmaßnahmen wie Feedbackgestaltung und Unterrichtsgestaltung
- Die Bedeutung des Unterrichtsklimas und der Vermeidung von Stereotype-Threat
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die Bedeutung des Fähigkeitsselbstkonzepts in der Grundschule und zeigt auf, wie die Einschätzung der eigenen Fähigkeiten die Lern- und Leistungsentwicklung beeinflusst. Im zweiten Kapitel wird das (Fähigkeits-)Selbstkonzept definiert und das Selbstkonzeptmodell nach Shavelson vorgestellt. Zudem werden die Determinanten des Fähigkeitsselbstkonzepts erläutert und die Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts im Laufe der Schulzeit betrachtet. Im dritten Kapitel geht es um Attributionen, die Definition der Attributionstheorie nach Weiner und die Auswirkungen von Attributionen auf das Fähigkeitsselbstkonzept. Das Zwischenfazit fasst die bisher dargestellten Erkenntnisse zusammen. Abschließend werden im fünften Kapitel exemplarische Interventionsmaßnahmen zur Stärkung des Fähigkeitsselbstkonzepts in Bezug auf Bezugsnormorientierung und Feedbackgestaltung sowie im Hinblick auf das Unterrichtsklima und Stereotype-Threat vorgestellt.
Schlüsselwörter
Fähigkeitsselbstkonzept, Schulische Leistungsentwicklung, Selbstkonzeptmodell nach Shavelson, Attribution, Attributionstheorie nach Weiner, Feedbackgestaltung, Bezugsnormorientierung, Unterrichtsgestaltung, Stereotype-Threat.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2022, Stärkung des Fähigkeitsselbstkonzepts in Bezug auf die Lern- und Leistungsentwicklung im schulischen Unterricht. Beispielhafte Interventionsmaßnahmen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1366467
