In folgender Ausarbeitung wird mit Hilfe ausgewählter Fachliteratur dargestellt welche Gesundheitsfachberufe in Form eines Fernstudiums absolviert werden können. Zugangsvoraussetzungen für ein Fernstudium und ein Einblick in den Ablauf werden näher betrachtet. Die vorliegende Arbeit erhebt jedoch nicht den Anspruch auf Vollständigkeit, da dieses Thema sehr komplex ist und der erforderte Umfang dies nicht in der kompletten Ausführung zulässt.
Die Ausbildungen in Gesundheitsfachberufen stehen aktuell im großen Wandel und sind derzeit im Fokus der Politik und Gesellschaft. Derzeit sind Fachkräfte aus allen Bereichen des Gesundheitswesens so gefragt wie noch nie. Von der WHO (Weltgesundheitsorganisation) wurden demnach unterschiedliche Maßnahmen propagiert. Dazu gehört die Verlagerung von Ausbildungen in Gesundheitsfachberufen an die Universitäten, die Ausweitung des Aktionsradius von Fachkräften und deren Vorbereitung auf Führungsaufgaben in den Gesundheitssystemen. Ein weiteres Ziel der WHO besteht darin die Erweiterung beruflicher Aufstiegsmöglichkeiten mit Verbesserung der Arbeitsbedingungen und Gehältern von Fachkräften im Gesundheitswesen zu ermöglichen. Die Politik und Gesellschaft soll für den Stellenwert der Arbeit von Fachkräften im Gesundheitswesen sensibilisiert werden und wirksame Personalplanungsstrategien entwickeln.
Besonders durch die Corona-Pandemie sind die Möglichkeiten ein Fernstudium zu absolvieren im letzten Jahr in den Focus geraten. Trotz erstmals negativer Assoziationen zu vielen Gesundheitsfachberufen besteht das Interesse einen sicheren Arbeitsplatz mit einer Vielzahl an Möglichkeiten der Weiterqualifizierung und Fortbildung anzunehmen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definition Gesundheitsberufe
2.1. Heilberufe
2.2. Berufe nach Berufsbildungsgesetz
2.3. Handwerksordnung
2.4. Nicht klassische Gesundheitsberufe
3. Das Fernstudium im Bereich Gesundheit und Medizin
3.1. Ablauf eines Fernstudiums
3.2. Zeitaufwand
3.3. Ablauf von Prüfungen
3.4. Die Präsenzzeiten
4. Mögliche Berufe als Fernstudium
4.1. Gesundheitsberufe im Fernstudium mit Bachelor-Abschluss
4.2. Studiengänge in nicht klassischen Gesundheitsberufen
4.2.1. Ökonomie, Management und Gerontologie
4.2.2. Möglichkeiten im Bereich Pflege, Logopädie, Ergotherapie, Physiotherapie, MTA und Rettungswesen zu studieren
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, welche Gesundheitsfachberufe akademisch mittels Fernstudium erlernt werden können und welche strukturellen Abläufe ein solches Studium auszeichnen. Dabei steht die Flexibilität dieses Studienmodells vor dem Hintergrund einer zunehmenden Akademisierung im Gesundheitswesen im Fokus der Forschungsfrage.
- Strukturelle Rahmenbedingungen und Vorteile von Fernstudiengängen.
- Kategorisierung von Gesundheitsberufen (Heilberufe vs. nicht klassische Gesundheitsberufe).
- Organisatorische Aspekte wie Studienabläufe, Zeitmodelle und Prüfungsformen.
- Möglichkeiten der Akademisierung in klassischen therapeutischen sowie in betriebswirtschaftlichen Bereichen.
- Notwendigkeit der Berufsfeldausdifferenzierung durch den demografischen Wandel.
Auszug aus dem Buch
3.1. Ablauf eines Fernstudiums
Ist das entsprechende Lehrmaterial vorhanden beginnt das Studium richtig. Der SuS (Student/Studentin) muss nun in Eigenverantwortung die Module durcharbeiten und lernen. Die Entscheidung wann, wie und wo liegt im eigenen Ermessen (Klesper, 2023). Demnach können auch mehrere Module parallel bearbeitet werden oder nacheinander. Hat man beispielsweise nach der Arbeit keine Energie mehr zum Lernen ist es möglich dies auch einfach am Wochenende umzusetzen. Oder beispielsweise jeden Tag zwei Stunden sind auch vollkommen in Ordnung. Wichtig ist, dass man überhaupt lernt. Diese Flexibilität ist ein großer Vorteil eines Fernstudiums. Jedoch fehlt der direkte Kontakt zu den Dozenten und Kommilitonen. Man wird dennoch von Dozenten betreut. Es gibt Testfragen und Aufgaben, um den eigenen Lernfortschritt prüfen zu können. Diese können bearbeitet an den betreuenden Dozenten geschickt werden. Die Antworten werden geprüft und ggf. kommentiert. Außerdem stehen sie für weitere Fragen bei Unklarheiten zur Verfügung. Ebenfalls stehen in einem Fernstudium Hausarbeiten und Workbooks an. Diese werden genauso von zu Hause verfasst wie bei einem traditionellen Vollzeitstudium. Nach Abgabe erhält man dann ein ausführliches Feedback und eine Benotung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beschreibt den aktuellen Wandel der Gesundheitsfachberufe und die zunehmende Bedeutung von Weiterqualifizierungen, insbesondere durch Fernstudiengänge.
2. Definition Gesundheitsberufe: Unterscheidet zwischen verschiedenen Kategorien wie Heilberufen, Berufen nach Berufsbildungsgesetz und nicht klassischen Gesundheitsberufen.
3. Das Fernstudium im Bereich Gesundheit und Medizin: Erläutert die administrativen und praktischen Aspekte eines Fernstudiums, von der Anmeldung bis zur Organisation des Lernalltags.
4. Mögliche Berufe als Fernstudium: Gibt einen Überblick über spezifische Studienangebote in klassischen Gesundheitsberufen sowie wirtschaftswissenschaftlichen Feldern.
5. Fazit: Resümiert die Chancen und Anforderungen eines Fernstudiums für die berufliche Entwicklung im Gesundheitswesen.
Schlüsselwörter
Fernstudium, Gesundheitsfachberufe, Akademisierung, Gesundheitssystem, Heilberufe, Flexibilität, Selbststudium, Online-Prüfung, Pflegemanagement, Gesundheitsökonomie, Berufsqualifikation, Lebenslanges Lernen, Gesundheitsmanagement, Prävention, Medizinpädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Möglichkeit, Gesundheitsfachberufe mittels Fernstudium zu erlernen, und beleuchtet die damit verbundenen strukturellen und organisatorischen Rahmenbedingungen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen umfassen die Definition und Einordnung von Gesundheitsberufen, die Organisation und Flexibilität von Fernstudiengängen sowie eine Übersicht studierbarer Fachrichtungen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie Fernstudienmodelle zur beruflichen Weiterentwicklung im Gesundheitswesen beitragen und welche spezifischen Studiengänge hierfür zur Verfügung stehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, in der aktuelle Fachliteratur und gesetzliche Grundlagen ausgewertet wurden, um ein Bild der akademischen Weiterbildungsmöglichkeiten zu zeichnen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil behandelt die Unterscheidung verschiedener Berufskategorien, die organisatorische Durchführung eines Fernstudiums (Zeitmanagement, Prüfungen) und konkrete Studienmöglichkeiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Fernstudium, Akademisierung, Gesundheitsfachberufe, Flexibilität und berufliche Qualifizierung charakterisiert.
Was ist laut der Arbeit ein wesentlicher Vorteil des Fernstudiums im Gesundheitswesen?
Der Hauptvorteil liegt in der hohen örtlichen und zeitlichen Flexibilität, die dem Studierenden ermöglicht, die Weiterbildung individuell an private und berufliche Verpflichtungen anzupassen.
Welche Rolle spielt Eigenverantwortung für Fernstudierende?
Eigenverantwortung ist essentiell, da der Lernstoff selbstständig erarbeitet und Prüfungsphasen sowie der Lernfortschritt in eigener Regie geplant werden müssen.
- Arbeit zitieren
- Saskia Hönsch (Autor:in), 2023, Evidenzbasierte Praxis der MTA. Fort- und Weiterbildung im Bereich MTA, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1366988
