Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung von Inklusion und den Chancen und Grenzen einer inklusiven Didaktik. Die meisten Menschen mit Behinderungen verbringen ihre Schulzeit in Sonderschulen, die zur Entlastung der allgemeinen Schulen gegründet wurden. Dies fördert Ausgrenzung und Diskriminierung, da die Schüler1 als anders wahrgenommen werden. Die Sonderpädagogik ist von der Diagnostik bis zur Unterrichtsgestaltung defizitorientiert. Obwohl sie für die Teilhabe ganzer Gruppen von Menschen mit Behinderung an der Gesellschaft geschaffen hat, wirkt sie ausgrenzend. Die im obigen Zitat beschriebene Diskriminierung soll der politischen Forderung nach Inklusion und einer ‚Bildung für alle‘ entgegenwirken. In der Inklusion werden Menschen in ihrer Heterogenität in Bezug auf Geschlecht, Sprachen, Kulturen, Begabungen und Behinderungen wertgeschätzt und eine Pädagogik der Vielfalt angestrebt.
Die Hausarbeit wird so aufgebaut, dass zunächst der Inklusionsbegriff von dem der Integration unterschieden wird, da diese oftmals synonym verwendet werden. Anschließend wird untersucht, wie es zu der aktuellen Ausgrenzung von Menschen mit Behinderungen im Schulsystem gekommen ist, um daraufhin die Grundzüge einer inklusiven Didaktik und konkrete Umsetzungsmaßnahmen vorzustellen. Abschließend werden die Chancen und Grenzen der Inklusion diskutiert und die Arbeit mit einem Fazit und Ausblick abgeschlossen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Begriffsdefinition
- 3. Grundzüge der inklusiven Didaktik
- 3.1. Entwicklungsetappen des Bildungssystems
- 3.2. Umsetzung
- 4. Chancen und Grenzen
- 4.1 Chancen
- 4.2 Grenzen
- 5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit untersucht die Bedeutung von Inklusion im Unterricht, insbesondere die Chancen und Grenzen einer inklusiven Didaktik. Sie betrachtet die historische Entwicklung des Bildungssystems und analysiert, wie die Ausgrenzung von Menschen mit Behinderungen entstanden ist. Die Arbeit präsentiert die Grundzüge der inklusiven Didaktik und konkrete Umsetzungsmaßnahmen. Abschließend wird die Diskussion über Chancen und Grenzen der Inklusion geführt.
- Begriffsdefinition von Inklusion und Abgrenzung zur Integration
- Entwicklungsetappen des Bildungssystems und die Entstehung von Ausgrenzung
- Grundzüge der inklusiven Didaktik und Umsetzungsmaßnahmen
- Chancen und Grenzen der Inklusion im Unterricht
- Kritik an der defizitorientierten Sonderpädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung stellt das Thema Inklusion im Unterricht vor und beleuchtet die aktuelle Situation von Menschen mit Behinderungen im Bildungssystem. Es wird auf die historische Entwicklung der Ausgrenzung und die politischen Forderungen nach Inklusion eingegangen.
2. Begriffsdefinition
Dieses Kapitel definiert den Begriff Inklusion und grenzt ihn von der Integration ab. Es werden die Kernelemente der inklusiven Pädagogik, wie die Wertschätzung von Vielfalt und die chancengleiche Teilhabe, erläutert. Die Bedeutung der Salamanca-Erklärung von 1994 wird im Zusammenhang mit der Forderung nach Bildung für alle hervorgehoben.
3. Grundzüge der inklusiven Didaktik
3.1. Entwicklungsetappen des Bildungssystems
Dieser Abschnitt beleuchtet die Entwicklung des Bildungssystems, angefangen vom Einfluss der Medizin auf die Entwicklung von Begriffen wie "normal" und "abnormal". Es wird die Entstehung von Sonderschulen und die Stigmatisierung von Schülern mit Behinderungen behandelt. Außerdem wird der Einfluss von Reformpädagogen wie Célestin Freinet, Peter Petersen und Maria Montessori auf die Idee des gemeinsamen Lernens aufgezeigt.
4. Chancen und Grenzen
4.1. Chancen
Dieser Abschnitt behandelt die Chancen, die sich durch die Umsetzung einer inklusiven Didaktik ergeben.
4.2. Grenzen
Dieser Abschnitt diskutiert die Grenzen der Inklusion im Unterricht.
Schlüsselwörter
Inklusion, Integration, Bildung für alle, Sonderpädagogik, Heterogenität, Vielfalt, gemeinsames Lernen, chancengleiche Teilhabe, Salamanca-Erklärung, Entwicklungsetappen, Ausgrenzung, Diskriminierung, Chancen, Grenzen.
- Arbeit zitieren
- Anonym,, 2023, Inklusion im Unterricht. Bedeutung, Chancen und Grenzen einer inklusiven Didaktik, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1368932
