Ziel dieser Hausarbeit ist es die Auswirkungen der Prüfungsangst auf das Selbstkonzept (gegebenenfalls die Auswirkungen des Selbstkonzeptes auf die Prüfungsangst) von Schüler/-innen zu untersuchen. Außerdem werden Präventionsmöglichkeiten und Bewältigungsstrategien, die einer möglichen Prüfungsangst entgegenwirken dargestellt. Hierfür wurde der folgende Forschungsansatz entwickelt: Wie wirkt sich die Prüfungsangst auf das Selbstkonzept von Schülern aus und was sind mögliche Bewältigungsstrategien und Präventionsmöglichkeiten bei der Prüfungsangst?
Um dem nachzugehen werden grundlegende Prinzipien der Prüfungsangst, von der Entstehung bis hin zur Diagnose sowie Einflussfaktoren hierauf näher betrachtet. Zusätzlich wird das Selbstkonzept einer Person in ihren Einzelheiten dargelegt und es wird ausführlich auf das akademische-schulische Selbstkonzept eingegangen. Anhand eines Fallbeispiels wird der Diagnoseprozess und die Interventionsmöglichkeiten bei der Prüfungsangst anschaulich dargestellt und Bezüge zum Selbstkonzept hergestellt. Es werden verschiedene Komponenten und Ansätze der Interventionsmöglichkeiten bei Prüfungsängsten herausgearbeitet. Des Weiteren werden diese detailreich erläutert. Abschließend werden die wichtigsten Erkenntnisse in Bezug auf den Forschungsansatz zusammengefasst und die Forschungsfrage wird beantwortet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Angst
1.1.1 Schulangst
1.2 Selbstkonzept
1.3 Zielsetzung
2. Theorien
2.1 Prüfungsangst
2.1.1 Diagnostik
2.1.2 Einflussfaktoren und Entstehung
2.2 Akademisches Selbstkonzept
3. Diskussion
3.1 Fallbeispiel
3.2 Interventionsmöglichkeiten bei der Prüfungsangst
3.2.1 Therapie und Bewältigungsstrategien
3.2.1.1 Der physiologische – emotionale Ansatz
3.2.1.2 Der kognitive Ansatz
3.2.1.3 Der motivationale Ansatz
3.2.1.4 Der Attributionsansatz
3.2.1.6 Der behavioraler Ansatz
3.2.2 Fazit zu den Interventionsmöglichkeiten bei der Prüfungsangst
3.3 Präventionsmöglichkeiten
3.4 Beantwortung der Fragestellung
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Untersuchung der wechselseitigen Auswirkungen zwischen Prüfungsangst und dem Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern sowie die Darstellung effektiver Bewältigungs- und Präventionsstrategien.
- Grundlagen der Angst und schulspezifischer Ängste
- Struktur und Entwicklung des akademischen Selbstkonzepts
- Diagnostik und Entstehungsfaktoren von Prüfungsangst
- Therapeutische Ansätze und Interventionsmöglichkeiten bei Leistungsangst
- Präventionsstrategien im schulischen Kontext
Auszug aus dem Buch
1.1 Angst
Angst ist ein emotionaler Zustand, der durch Anspannung, Besorgtheit, Nervosität und innere Unruhe gekennzeichnet ist. Wichtig dabei ist es, die Furcht von der Angst zu differenzieren. Die Furcht ist mit einem klaren Bezug auf das angstauslösende Objekt gekennzeichnet, wobei die Angst einen klaren Bezug auf das angstauslösende Objekt hat (Asendorpf& Caspar, 2020).
Aus klinischer Perspektive haben viele psychische Störungen ihren Ursprung in der Angstverarbeitung. Dem liegt entweder eine auffällige oder eine veränderte Angstverarbeitung zu Grunde. Einige Beispiele wären die Panikstörung, die PTBS oder die Depressionen (Petermann, 2016). Darüber hinaus gibt es auch die Schulangst, die Schülerinnen und Schüler betrifft (Kucian, 2018).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Grundbegriffe Angst und Schulangst ein und definiert das Selbstkonzept sowie die Zielsetzung der Arbeit.
2. Theorien: Hier werden die wissenschaftlichen Hintergründe zu Prüfungsangst, deren Diagnostik und Ursachen sowie das akademische Selbstkonzept theoretisch fundiert.
3. Diskussion: Dieser Teil befasst sich mit einem Fallbeispiel zur Veranschaulichung der diagnostischen und therapeutischen Praxis sowie mit konkreten Interventions- und Präventionsmaßnahmen.
4. Fazit: Das Fazit fasst die Relevanz einer frühzeitigen Intervention bei Prüfungsangst im Kontext einer leistungsorientierten Gesellschaft zusammen.
Schlüsselwörter
Prüfungsangst, Selbstkonzept, Schulangst, pädagogische Psychologie, Leistungsdruck, Bewältigungsstrategien, Prävention, Angstverarbeitung, akademisches Selbstkonzept, Interventionsmöglichkeiten, Stresssymptome, Schüler.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen Prüfungsängsten und dem Selbstkonzept von Schülern sowie Wege zur deren Bewältigung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Thematisiert werden die psychologischen Grundlagen von Angst, Diagnoseverfahren bei Prüfungsangst, das akademische Selbstkonzept und verschiedene Interventionsansätze.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Erforschung der Auswirkungen von Prüfungsangst auf das Selbstkonzept und die Ableitung effektiver Hilfestellungen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung psychologischer Leitliteratur sowie einer fallbezogenen Diskussion.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, eine Fallstudie und eine detaillierte Erläuterung therapeutischer und präventiver Maßnahmen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Prüfungsangst, Selbstkonzept, Leistungsdruck, Interventionsmethoden und die pädagogische Rolle bei der Angstbewältigung.
Welche Rolle spielt das Fallbeispiel von Julia in der Diskussion?
Julia dient als exemplarisches Beispiel, um den Diagnoseprozess und die Anwendung kognitiv-behavioraler Therapieansätze in der Praxis darzustellen.
Warum ist das Selbstkonzept für Schüler mit Prüfungsangst so wichtig?
Ein negatives Selbstkonzept führt oft zu verminderter Lernleistung und kann durch Prüfungsängste langfristig geschwächt werden, was in einem dysfunktionalen Wechselspiel endet.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2021, Prüfungsangst bei Schülern. Auswirkungen auf das Selbstkonzept, mögliche Bewältigungsstrategien und Präventionsmöglichkeiten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1373169
