Bildungs- und Berufsberatung erhält vor dem Hintergrund des Lebenslangen Lernens eine zunehmende Bedeutung für den einzelnen Menschen zur Verwirklichung seiner individuellen Laufbahngestaltung. Historisch kommen Bildungsberatung und Berufsberatung aus unterschiedlichen Kontexten. Diese Arbeit zeichnet Entwicklungslinien, Herausforderungen und Aufgabenstellungen von Bildungs- und Berufsberatung nach.
In diesem Sinne werden Berufsberatung und Bildungsberatung in ihrer bisherigen Entwicklung getrennt betrachtet (Kapitel 2 und 3), hinsichtlich ihrer aktuellen und künftigen Bedeutung jedoch als Bildungs- und Berufsberatung zusammen gefasst (Kapitel 4 und 5); die Berechtigung hierzu wird aus der international angestoßenen Betrachtung von „Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung“ abgeleitet, mögliche bildungspolitische Schlussfolgerungen für Bildungs- und Berufsberatung werden in Kapitel 6 beleuchtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Annäherung an das Thema
1.1 Mein persönlicher Bezug zum Thema
1.2 Begriffliche Annäherungen
1.2.1 Begriff der Berufsberatung
1.2.2 Begriff der Bildungsberatung
1.2.3 Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung
2. Entwicklungen der Berufsberatung in Deutschland
2.1 Entwicklung der Berufsberatung bis 1997
2.2 Entwicklung der Berufsberatung seit 1998
2.2.1 Entwicklung der öffentlichen Berufsberatung seit 1998
2.2.2 Entwicklung nicht-öffentlicher Beratungsangebote
3. Entwicklungen der Bildungsberatung in Deutschland
3.1 Entwicklungen in der Bildungsberatung bis in die 1980er Jahre
3.2. Entwicklungen in der Bildungsberatung ab den 1990er Jahren
4. Lebenslanges Lernen und Individualisierung als Herausforderung für Gesellschaft und den einzelnen Menschen
4.1. Lernen - von einer Lebensabschnittsaufgabe zur Lebensaufgabe
4.2. Von der "Normalbiografie" zur - "Patchwork-Biografie" - zur Individualisierung der Lebensläufe
4.3. Rolle von Bildungsberatung und Berufsberatung bei der Bewältigung gesellschaftlicher und individueller Herausforderungen
5. Aktuelle Diskussion zur Aufgabenstellung an Berufsberatung und Bildungsberatung aus bildungspolitischer Sicht
5.1. Die EU-Entschließung vom 28.05.2004
5.2. Empfehlungen des Innovationskreises Weiterbildung bezüglich „Bildungsberatung einschließlich Berufsberatung“, 2008
6. Fazit und Ausblick: Bildungs- und Berufsberatung als bildungspolitische Aufgabenstellung zur Förderung des Lernens im Lebenslauf
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht die historische und aktuelle Entwicklung von Bildungs- und Berufsberatung in Deutschland unter dem Aspekt des lebenslangen Lernens und der zunehmenden Individualisierung von Lebensläufen, um bildungspolitische Handlungsempfehlungen für ein integratives Beratungssystem abzuleiten.
- Historische Entwicklung der öffentlichen und privaten Berufsberatung
- Wandel von der Lebensabschnittsaufgabe zur lebenslangen Lernaufgabe
- Auswirkungen der Individualisierung auf Bildungs- und Erwerbsbiografien
- Europäische und nationale bildungspolitische Rahmenbedingungen für Beratung
- Konzeption eines integrierten Verständnisses von Bildungs- und Berufsberatung
Auszug aus dem Buch
1.2.1 Begriff der Berufsberatung
Berufsberatung wurde in Deutschland geschichtlich als staatliche Aufgabe betrachtet (siehe unten Abschnitt 2.1.) und zu diesem Zweck auch gesetzlich definiert. Die gesetzliche Definition von Berufsberatung als „Erteilung als Auskunft und Rat“ geht auf 1927 zurück und hat sich trotz verschiedener Gesetzesnovellen seitdem nicht wesentlich verändert (Thiel 2004, Seite 909). Diese gesetzliche Betrachtungsweise geht davon aus, dass Beratung durch einen Beratungsexperten an einen Menschen durch „Erteilung eines Ratschlages“ erfolgt und impliziert, dass dieser Beratungsexperte „die beste Lösung weiß“ und sich anweisend/ unterrichtend verhält, und das „ratsuchende“ Individuum diesem Vorschlag am besten folgt.
Beratung erfolgt hier durch einmalige Intervention. Diese Denkweise, die aus einer juristischen Definition folgt, wird in Fachkreisen kritisiert. Zum Verhältnis der Begriffe „Rat“ und Beratung postuliert Wilhelm Mader, Professor in der Erwachsenenbildung: „Beratung dient letztlich einer günstigeren Entscheidungssituation für den Ratsuchenden und nicht der Erarbeitung eines Rates, wie er sich entscheiden solle“ (Mader 1999, Seite 325, zitiert nach Höffer-Mehlmer 2004, Seite 78). Zur Interpretation des Beratungsbegriffs in der Berufsberatung werden weitere Ausführungen unten in Abschnitt 2.1 folgen.
In der internationalen Diskussion steht die juristische Definition von Berufsberatung als „Erteilung von Auskunft und Rat“ an einem Ende eines Kontinuums denkbarer Beratungsverständnisse - andere Überlegungen betrachten den Beratenden eher als Begleiter oder Entwickler, der den Klienten auf seinen Erkenntnisprozessen professionell zur Seite steht, davon ausgeht, dass die „beste Lösung“ der Klient weiß und die Verantwortung für das Beratungsergebnis demzufolge beim Klienten liegt, die Verantwortung für den professionellen Beratungsprozess allerdings beim Berater bleibt. So verstandene Beratung findet als Prozess statt. (Haas 2004, Seite 926)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Annäherung an das Thema: Einleitung in die Thematik, Darlegung des persönlichen Bezugs des Autors und Erläuterung grundlegender Beratungsbegriffe.
2. Entwicklungen der Berufsberatung in Deutschland: Analyse der historischen Entwicklung der Berufsberatung von der staatlich monopolisierten Aufgabe bis zu heutigen diversifizierten Angeboten.
3. Entwicklungen der Bildungsberatung in Deutschland: Historische Nachzeichnung der Entstehung und Spezialisierung von Bildungsberatung im Kontext der Bildungsreform.
4. Lebenslanges Lernen und Individualisierung als Herausforderung für Gesellschaft und den einzelnen Menschen: Diskussion des Wandels vom Bildungsbiografiemodell hin zur "Patchwork-Biografie" und der daraus resultierenden Bedeutung von Beratung.
5. Aktuelle Diskussion zur Aufgabenstellung an Berufsberatung und Bildungsberatung aus bildungspolitischer Sicht: Untersuchung aktueller bildungspolitischer Impulse auf europäischer und nationaler Ebene zur Gestaltung der Beratung.
6. Fazit und Ausblick: Bildungs- und Berufsberatung als bildungspolitische Aufgabenstellung zur Förderung des Lernens im Lebenslauf: Zusammenfassende Bewertung und Plädoyer für eine Zusammenführung der Beratungsfelder zur Stärkung der Beschäftigungsfähigkeit.
Schlüsselwörter
Bildungsberatung, Berufsberatung, Lebenslanges Lernen, Individualisierung, Normalbiografie, Patchwork-Biografie, Weiterbildung, Beschäftigungsfähigkeit, Employability, Beratungsprozess, Bildungspolitik, Laufbahnberatung, Karriereberatung, Innovationskreis Weiterbildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Entwicklung und die aktuelle Bedeutung von Bildungs- und Berufsberatung in Deutschland vor dem Hintergrund des gesellschaftlichen Wandels und des lebenslangen Lernens.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zu den zentralen Themen gehören die Historie des Beratungswesens, die Individualisierung von Lebensläufen, das Konzept des lebenslangen Lernens sowie aktuelle bildungspolitische Empfehlungen zur Professionalisierung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, die Berechtigung für ein integratives Verständnis von Bildungs- und Berufsberatung aufzuzeigen und daraus bildungspolitische Schlussfolgerungen für die Beratungspraxis abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine literaturgestützte Analyse, die auf der Auswertung relevanter Fachpublikationen, Studien und bildungspolitischer Expertisen basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die historische Entwicklung beider Beratungsfelder, die soziologische Analyse des Wandels von Lebensläufen und die bildungspolitische Diskussion der EU sowie des Innovationskreises Weiterbildung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die wichtigsten Begriffe sind Bildungsberatung, Berufsberatung, lebenslanges Lernen, Individualisierung und Beschäftigungsfähigkeit.
Warum wird das staatliche Monopol der Berufsberatung in der Arbeit kritisch hinterfragt?
Die Arbeit diskutiert, wie die Aufhebung des Monopols 1998 und der Trend zum Rückzug der öffentlichen Hand zwar neue Beratungsformen ermöglichten, aber auch zu Versorgungslücken führten.
Wie unterscheidet der Autor zwischen der "Normalbiografie" und der "Patchwork-Biografie"?
Der Autor nutzt diese Begriffe, um den Wandel von geradlinigen, gesellschaftlich geregelten Erwerbsbiografien hin zu entstandardisierten, selbst zu verantwortenden Lebensläufen zu beschreiben.
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- Achim Wagner (Author), 2009, Bildungs- und Berufsberatung in Deutschland , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/137474
