Die Unternehmen müssen im Jahr 2009 eine Krise immensen Ausmaßes bewältigen. In wirtschaftlich harten Zeiten erweisen sich Motivation und Vorbildverhalten von Mitarbeitern und Führungskräften als wichtiger Grundbaustein jeder organisationalen Rahmenstruktur. Einflüsse von Vorbildern, Unterweisungen und Rückmeldungen sind m. E. in Zeiten wirtschaftlicher Schwäche grundlegend, um trotz bestehender wirtschaftlicher Differenzen auf dem Markt bestehen zu können. Zufriedenheit reicht als einziger Faktor für ein erfolgreiches Unternehmen nicht aus. Jedem Unternehmen sollte es nahe liegen, eigenverantwortliche und kreative Mitarbeiter zu beschäftigen, um möglichst effizient Arbeitserfolge zu erhalten. Der selbstwirksame Mitarbeiter trägt m. E. durch seine Arbeitsweise in erhöhtem Maße zum Unternehmenserfolg bei.
Die folgende Arbeit erklärt, wie Führungskräfte und Mitarbeiter im Unternehmen ihre Rollen als Vorbilder und intrinsisch motivierte Personen einnehmen und andere Mitarbeiter zur Selbstwirksamkeitsüberzeugung anleiten können, sodass diese motiviert und effizient arbeiten. Grundlage dieser Betrachtung soll die sozial-kognitive Lerntheorie von Albert Bandura sein, deren Standards in der leistungsorientierten Gesellschaft des 21. Jahrhunderts einen noch weitaus größeren Einfluss haben als noch vor 40 Jahren. Diese Annahmen werden in dieser Arbeit anhand bestehender Literatur herausgearbeitet und mit den praktischen Herausforderungen verglichen.
Die Arbeit befasst sich mit der zentralen Forschungsfrage, was Führungskräfte zu Modellen werden lässt, wie sich ihre Vorbildrolle auf Mitarbeiter während des Lernprozesses auswirkt, wie extrinsisch motivierte Mitarbeiter zu intrinsisch motivierten Personen werden und welchen Einfluss dies auf die Arbeit im Unternehmen hat. Dabei steht weiterhin der Aspekt Effizienz im Fokus. Bedingen Modelllernen und Selbstwirksamkeitserwartung höhere Arbeitsmotivation und effizientere Arbeitsweisen? Ich behaupte, dass Vorgesetzte als Modelle zu identifizieren sind und sie in ihrer Funktion Selbstwirksamkeitsüberzeugung bei den Mitarbeitern erzeugen können, wobei sich die Verbindung dieser Aspekte positiv auf die Unternehmenseffizienz auswirken wird. Die Analyse der dazu grundlegenden Theorien anhand vorhandener Literatur in Verbindung mit dem Praxisvergleich wird einen Erklärungsansatz dazu geben.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die sozial-kognitive Lerntheorie Albert Banduras
2.1 Albert Bandura
2.2 Allgemeine Grundlagen der sozial-kognitiven Lerntheorie
2.3 Reziproker Determinismus
2.4 Modelllernen
2.4.1 Effekte des Modelllernens
2.4.2 Kriterien des Beobachtungslernens
2.4.3 Prozesse des Beobachtungslernens
2.5 Selbstwirksamkeit und Selbstwirksamkeitserwartung
2.6 Zusammenfassende Übersicht und Bewertungsversuche zur sozial-kognitiven Lerntheorie
3 Führung im Unternehmen
3.1 Definition des Begriffs Führung
3.2 Führungsstile nach Kurt Lewin
3.3 Führungsverhalten im 21. Jahrhundert
3.4 Zusammenfassung
4 Forschungsbeiträge
4.1 Forschungsbeiträge zur Arbeitsmotivation
4.1.1 Die Hawthorne-Studien zur Zeit des „social man“
4.1.2 Forschung zur Zeit des „self-actualizing man“
4.1.3 Forschung zur Zeit des „complex man“
4.2 Forschungsbeitrag zur Selbstwirksamkeitserwartung
4.3 Forschungsbeitrag zum Beobachtungslernen
4.4 Wirkung von sozialer Macht auf Arbeitszufriedenheit und Leistungsbereitschaft der Mitarbeiter
4.5 Schlussbemerkung und Erwartungshaltung
5 Wirkung des Modelllernens auf die Mitarbeiter und deren Selbstwirksamkeitserwartung
5.1 Bedeutung von intrinsischer Motivation für das Unternehmen
5.2 Bestimmung der Arbeitsmotivation
5.3 Der Vorgesetzte als Modell und Motivator
5.4 Bedingungen für einen selbstwirksamen Mitarbeiter
5.5 Beobachtungslernen durch Mitarbeiter
5.6 Zusammenfassung
6 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, inwiefern die sozial-kognitive Lerntheorie nach Albert Bandura, insbesondere durch Modelllernen und die Steigerung der Selbstwirksamkeitserwartung, zur Effizienzsteigerung in Unternehmen beitragen kann. Dabei wird analysiert, wie Führungskräfte als Vorbilder fungieren können, um Mitarbeiter intrinsisch zu motivieren und deren berufliche Leistung zu fördern.
- Grundlagen der sozial-kognitiven Lerntheorie
- Führungsstile und deren Einfluss auf das Verhalten im Unternehmen
- Entwicklung und Bedeutung der Selbstwirksamkeitserwartung
- Bedeutung der intrinsischen Motivation für die Mitarbeiterproduktivität
- Praktische Umsetzung von Modelllernen im Führungsalltag
Auszug aus dem Buch
2.4.1 Effekte des Modelllernens
Bei der Beobachtung eines Modells können verschiedene Effekte herauskristallisiert werden. Der modellierende Effekt oder das Beobachtungslernen beschreibt die Aneignung neuer, bisher noch nicht im Repertoire vorhandener, kognitiver Fähigkeiten, Regeln und Verhaltensmuster. Hemmung oder Enthemmung charakterisiert den Abruf oder die Unterdrückung bereits vorhandener Informationen in Abhängigkeit von Belohnungen oder Bestrafungen des Modells. Durch die Beobachtung eines Modells werden somit Informationen über die Ausführbarkeit sowie deren Konsequenzen signalisiert, sodass Verhaltensweisen entweder häufiger (Enthemmung) oder seltener (Hemmung) gezeigt werden. Dabei hängen diese zwei Effekte von der wahrgenommenen Selbstwirksamkeit, der Einschätzung, ob das Modellverhalten zu Belohnung oder Bestrafung führt, und von den Schlussfolgerungen über ähnliche oder andersartige Konsequenzen auf Grundlage der Verhaltensausführung ab. Soziale Veranlassung verhält sich ähnlich dem enthemmenden Effekt. Hierbei drohen bei Verletzung der eigenen moralischen Normen allerdings keine sozialen Sanktionen, sondern immer positive Konsequenzen. Beispielhaft kann hier Werbung angeführt werden, welche dem Kunden den Eindruck vermittelt, dass durch den Erwerb eines bestimmten Produkts die Gesundheit gefördert wird (vgl. Jonas & Brömer, 2002).
Durch den auslösenden Effekt oder die Reaktionserleichterung wird Verhalten beschrieben, das unmittelbar nach dem Auftreten eines Modells gezeigt wird. Die Verhaltensausführung basiert somit auf einer unmittelbar vorhergehenden Aktivierung einer Verhaltenstendenz. Der Effekt der Übertragung emotionaler Erregung beschreibt das Auslösen von emotionalen Reaktionen eines Modells auf den Beobachter. Wenn wiederholte Beobachtungen über emotionale Reaktionen eines Modells nach einem bestimmten Stimulus gezeigt werden, kann es auch beim Beobachter zu emotionalen Reaktionen basierend auf den bestimmten Stimulus kommen. Dies wird auch als Stimulusintensivierung bezeichnet (vgl. Schermer, 2002). Dieser letzte Effekt bezieht sich auf Auffassungen über die Realität. Hierbei kann es durch verzerrte Darstellungen der Realität zu Beeinflussungen von Personen kommen. Er kann vor allem bei Mediendarstellungen auftreten, da hier die Wahrscheinlichkeit von differenzierten Recherchen sehr hoch ist und somit Verzerrungen auftreten können (vgl. Jonas & Brömer, 2002).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die wirtschaftlichen Herausforderungen und die Notwendigkeit von Motivation sowie Vorbildverhalten als zentrale Bausteine für eine effiziente Unternehmensorganisation.
2 Die sozial-kognitive Lerntheorie Albert Banduras: Dieses Kapitel erläutert die Grundannahmen der sozial-kognitiven Lerntheorie, inklusive der Bedeutung von Modelllernen, Selbstwirksamkeit und der reziproken Wechselwirkung zwischen Individuum und Umwelt.
3 Führung im Unternehmen: Hier werden verschiedene Führungsstile analysiert und die Rolle von Führungskräften im Kontext des 21. Jahrhunderts unter Einbeziehung moderner Ansätze diskutiert.
4 Forschungsbeiträge: Dieses Kapitel bietet einen Überblick über historische und aktuelle Studien zur Arbeitsmotivation, Selbstwirksamkeit und dem Beobachtungslernen in Organisationen.
5 Wirkung des Modelllernens auf die Mitarbeiter und deren Selbstwirksamkeitserwartung: Dieser Abschnitt transferiert die theoretischen Erkenntnisse in die Praxis und untersucht, wie Führungskräfte durch Modellverhalten und Anreizsysteme die Motivation und Selbstwirksamkeit ihrer Mitarbeiter stärken können.
6 Fazit: Das Fazit fasst die zentralen Ergebnisse zusammen, bestätigt die Hypothese über die Vorbildrolle von Führungskräften und weist auf zukünftigen Forschungsbedarf hin.
7 Literaturverzeichnis: Umfassendes Verzeichnis aller zitierten Quellen.
Schlüsselwörter
Sozial-kognitive Lerntheorie, Albert Bandura, Modelllernen, Selbstwirksamkeit, Führung, Mitarbeitermotivation, intrinsische Motivation, Führungsstil, Beobachtungslernen, Unternehmenseffizienz, Arbeitszufriedenheit, Vorbildverhalten, Selbstregulation, Kompetenzerwartung, Transformationsführung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie Unternehmen durch die Prinzipien der sozial-kognitiven Lerntheorie nach Albert Bandura ihre Effizienz steigern können, indem Führungskräfte gezielt als Modelle für ihre Mitarbeiter agieren.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die Schwerpunkte liegen auf der Arbeitsmotivation, der Selbstwirksamkeitserwartung der Mitarbeiter, dem Modelllernen innerhalb von Organisationen und der Analyse verschiedener Führungsstile.
Was ist das primäre Ziel der Bachelor-Thesis?
Das primäre Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Führungskräfte durch ihre Vorbildrolle und ein gezieltes Führungsverhalten die Selbstwirksamkeitsüberzeugung und damit die intrinsische Motivation ihrer Mitarbeiter nachhaltig steigern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine theoretische Analyse sowie einen Vergleich mit bestehenden empirischen Forschungsbeiträgen, um Zusammenhänge zwischen Theorie und betrieblicher Praxis herauszuarbeiten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Darstellung der Lerntheorie, eine Analyse von Führung im Unternehmen sowie einen spezifischen Transferteil, der die Wirkung von Modelllernen auf die Mitarbeiter und deren Selbstwirksamkeit untersucht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Sozial-kognitive Lerntheorie, Modelllernen, Selbstwirksamkeit, intrinsische Motivation, Führungskraft als Modell und Unternehmenseffizienz.
Welche Rolle spielen die "Hawthorne-Studien" im Kontext dieser Arbeit?
Die Hawthorne-Studien dienen als historischer Bezugspunkt, um aufzuzeigen, dass Mitarbeiter nicht mechanisch reagieren, sondern soziale Bedürfnisse und individuelle Wahrnehmungen einen entscheidenden Einfluss auf ihre Leistungsbereitschaft haben.
Wie unterscheidet sich die "transaktionale" von der "transformationalen" Führung in der Theorie von Bandura?
Während transaktionale Führung primär auf Anreiz-Beitrags-Beziehungen (Tauschprinzip) basiert, ist transformationale Führung durch eine Idealisierung der Führungskraft gekennzeichnet, die den Prozess des Beobachtungslernens wesentlich stärker unterstützt.
- Arbeit zitieren
- Michael Pluge (Autor:in), 2009, Sozial-kognitive Lerntheorie in der Wirtschaft - Modelllernen als Mittel zur Effizienzsteigerung im Unternehmen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/137570
