Ante los cambios pedagógicos necesarios en una sociedad cambiante, con desequilibrios sociales, situaciones hipercomplejas de deterioro progresivo de los ecosistemas, la globalización, el calentamiento global, el exceso y abuso en el uso de las tecnologías y la irrupción de la inteligencia artificial, sitúan en el centro del debate a las instituciones universitarias. Este estudio propone generar una comprensión teórica a partir de la incorporación de nuevos espacios transcurriculares en los planes de estudio de la educación universitaria. Una vez discutidos los constructos teóricos, su epistemología se fundamentó en una perspectiva humanista, bajo un enfoque cualitativo, realizando un abordaje hermenéutico-comprensivo, basado en Ricœur, construido a partir de los procesos dialógicos e indagatorios de las experiencias, saberes y conocimientos de las comunidades educativas seleccionadas, utilizando la metódica de la etnografía virtual.
Para la interpretación, se utilizó una matriz que originó las diversas categorías sobre la praxis de la transcurricularidad y se concluyó con una reflexión sobre la importancia de incorporar nuevos espacios universitarios en el currículo universitario, sobre el cimiento de una nueva narrativa científica fundada en un pensamiento trascendente; transcomplejo que emerge de un nuevo modo investigativo de pensar, sentir y de vivir.
Índice de contenidos
INTRODUCCIÓN
El fenómeno transcurricular como eje complejizador de la investigación
Justificación y relevancia social del estudio, factibilidad
Relevancia de la investigación importancia, pertinencia.
Interrogante que guía el estudio
Objetivos: Acciones investigativas
Acción investigativa general
Acciones investigativas específicas
Estado del arte: inventario del quehacer en el ámbito de la investigación
Trabajos relevantes en el área de currículo universitario
Enfoque paradigmático
Construcción metódica
Sucesión epistémica interpretativa
Recolección y restauración del sentido
Cuestionamiento dialéctico y revelación
Comprensión e interpretación de sentido
Análisis de los resultados: Fusión de horizontes como consecuencia de la comprensión e interpretación de las experiencias sentires y vivencias de los protagonistas
Desde el paradigma simplificador a lo multidiverso
Discurrir teórico: formación de tejido investigativo.
La discusión de los resultados
Conclusión: Confrontaciones educativas necesarias
Objetivos y temas de la investigación
Este estudio tiene como finalidad principal profundizar en la comprensión y la interpretación de nuevos espacios transcurriculares dentro del currículo universitario a través de las narrativas de comunidades educativas que operan en entornos virtuales. La investigación busca resignificar el hecho educativo, superando los modelos tradicionales para dar respuesta a los desafíos de la sociedad actual, caracterizada por la complejidad, la globalización y la irrupción de nuevas tecnologías.
- El papel del currículo universitario en la era del pensamiento complejo.
- La transcurricularidad como eje integrador de nuevos espacios formativos.
- La aplicación del diseño metódico hermenéutico según Ricoeur en la investigación cualitativa.
- El impacto de la etnografía virtual en la comprensión de las experiencias en comunidades universitarias.
- La construcción de una nueva narrativa científica basada en el conocimiento intersubjetivo.
Auszug aus dem Buch
El fenómeno transcurricular como eje complejizador de la investigación
Se entiende como eje complejizador al fenómeno que origina heterogeneidades e incertidumbres que se reconfiguran y auto transforman a sí mismas. En este sentido, el significado trans es interpretado como aquello que va más allá de, aquello que trasciende en el buen sentido. Es decir, el fenómeno transcurricular está vinculado a lo social y por ende a lo educativo, a las transformaciones basadas en las relaciones del ser humano. Su complejidad se opone a un currículo tradicional, producto de un proceso dialéctico que consiste en planificar, ejecutar y evaluar el hecho educativo. En contraste a las posturas tradicionales, para este estudio, hacer currículo es reelaborar permanentemente los conocimientos y, por ende, re conceptualizar la educación. Según Freire (2012) la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. Enseñar no es transferir conocimientos sino crear las condiciones para su producción o construcción. De manera que existe la gran necesidad de enfrentar problemas y desafíos de la realidad universitaria, que involucra la comprensión e interpretación a fin de dar cuenta de nuevos significados.
Resumen de los capítulos
INTRODUCCIÓN: Presenta el contexto de crisis planetaria y la necesidad de nuevas formas de pensamiento para transformar el quehacer universitario.
El fenómeno transcurricular como eje complejizador de la investigación: Define el concepto de transcurricularidad y su contraposición frente a los modelos curriculares tradicionales.
Justificación y relevancia social del estudio, factibilidad: Expone los motivos y trascendencia académica del estudio para la comunidad de la Universidad Central de Venezuela.
Interrogante que guía el estudio: Plantea la pregunta central sobre cómo los factores del espacio virtual reconfiguran el significado del currículo.
Objetivos: Acciones investigativas: Detalla la intención de construir una proposición teórica a partir de narrativas en entornos virtuales.
Estado del arte: inventario del quehacer en el ámbito de la investigación: Analiza estudios previos, destacando el aporte de la Dra. Frida Díaz Barriga sobre el currículum como conversación complicada.
Enfoque paradigmático: Justifica el uso del paradigma cualitativo bajo una perspectiva compleja y hermenéutica.
Construcción metódica: Describe el uso de la etnografía virtual y la hermenéutica de Ricoeur como sustentos del camino investigativo.
Sucesión epistémica interpretativa: Explica el proceso de recolección, restauración y revelación de sentidos en la investigación.
La discusión de los resultados: Sintetiza los logros de la investigación y las lecciones aprendidas sobre el fenómeno investigado.
Conclusión: Confrontaciones educativas necesarias: Reflexiona sobre el futuro del currículo ante las nuevas demandas del pensamiento innovador y tecnológico.
Palabras clave
transcurricular, educación universitaria, comprensión, interpretación, pensamiento complejo, currículo, hermenéutica, etnografía virtual, pedagogía, sociedad, narrativa, aprendizaje, formación, innovación, teoría.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el objeto fundamental de esta investigación?
La investigación se centra en generar una comprensión teórica sobre la integración de nuevos espacios transcurriculares en el currículo universitario, adaptándose a las realidades complejas de la sociedad actual.
¿Qué campos temáticos aborda el documento?
Los temas principales incluyen la transcurricularidad, la complejidad educativa, la hermenéutica aplicada a la educación y el impacto de los entornos virtuales en la formación académica.
¿Cuál es el objetivo principal del estudio?
El objetivo es construir una proposición teórica que, partiendo de narrativas en entornos virtuales complejos, permita resignificar el currículo universitario frente a los desafíos del siglo XXI.
¿Qué metodología científica se emplea en este trabajo?
Se utiliza un enfoque cualitativo con una metódica hermenéutica basada en la propuesta de Paul Ricoeur y apoyada por la técnica de la etnografía virtual.
¿De qué trata el cuerpo central de la obra?
El cuerpo principal explora el marco teórico de la complejidad, la construcción metódica de la investigación y la interpretación de los sentidos extraídos de las comunidades universitarias participantes.
¿Qué palabras clave definen mejor esta publicación?
Las palabras claves incluyen transcurricular, educación universitaria, comprensión, interpretación y pensamiento complejo.
¿Cómo influye la tecnología en la propuesta planteada?
La tecnología es vista como una zona de convivencia clave, donde surge un nuevo tipo de interacción social que obliga al currículo a evolucionar hacia formas más dinámicas y en red.
¿Qué importancia tiene la figura de Paul Ricoeur en el texto?
Ricoeur es fundamental, pues sus aportes sobre la hermenéutica y la fenomenología proporcionan el rigor necesario para interpretar las narrativas y reconstruir los significados en el ámbito educativo.
¿Cómo se abordan las diferencias entre las comunidades seleccionadas?
El estudio utiliza la "Categorización de Horizontes" para integrar la diversidad de culturas e historias de los participantes, convirtiendo esas diferencias en una fuente de conocimiento compartido.
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- Belinda Iribarren (Author), 2023, Comprension e interpretacion de nuevos espacios transcurriculares universitarios, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1377934
