In an era where infection control is paramount, a critical question arises: how effectively are future nurses being trained in the fundamental skill of handwashing through virtual learning? This groundbreaking study delves into the handwashing skills performance of student nurses, comparing their abilities during virtual training sessions with their performance in subsequent real-world scenarios. It seeks to uncover whether virtual learning environments can truly bridge the gap in practical skills acquisition within nursing education. This research explores the effectiveness of virtual learning in imparting proper handwashing techniques, a cornerstone of patient safety and healthcare quality. By meticulously analyzing the data, this study identifies key factors that influence the acquisition and retention of handwashing skills, providing invaluable insights for nursing educators and healthcare administrators. The findings reveal significant differences in handwashing performance between virtual and post-virtual learning settings, underscoring the need for innovative approaches to skills training. This investigation is crucial for optimizing nursing curricula and ensuring that graduates possess the highest standards of hand hygiene proficiency. Furthermore, it examines the impact of technology on skill development, offering a comprehensive understanding of how virtual tools can be leveraged to enhance nursing education. This study is a vital resource for anyone seeking to improve hand hygiene practices, reduce healthcare-associated infections, and elevate the quality of nursing care through effective educational strategies. Recommendations are offered for improving hand hygiene instruction, ensuring the next generation of nurses is fully equipped to protect patients and themselves. By focusing on comparative analysis, skills performance, and the integration of qualitative and quantitative data, this thesis contributes significantly to the fields of nursing education, infection control, and virtual learning methodologies, ultimately promoting better patient outcomes and a safer healthcare environment. The research provides a foundation for action plans to improve the integration of virtual learning and hands-on practice.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- The Problem and Its Scope
- Introduction
- Rationale
- Theoretical Background
- The Problem
- Statement of the Problem
- Null Hypothesis
- Significance of the Study
- Ethical Consideration
- Definition of Terms
- Review of Related Literature and Studies
- Research Methodology
- Research Design
- Research Environment
- Research Respondents
- Research Instruments
- Research Procedure
- Gathering of Data
- Treatment of Data
- Presentation, Analysis, and Interpretation of Data
- Profile of the Participants
- During Virtual Handwashing Procedure
- Post Virtual Handwashing Procedure
- Significant Difference
- Summary, Findings, Conclusions, and Recommendations
- Summary
- Conclusion
- Recommendation
- Proposed Action Plan
- References
- Appendices
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
This thesis aims to investigate student nurses' handwashing skills performance during and after a virtual learning experience. The study seeks to determine if there is a significant difference in handwashing skills between the virtual and post-virtual learning environments.
- Effectiveness of virtual learning in teaching handwashing techniques.
- Comparison of handwashing skills performance in virtual versus in-person settings.
- Identification of factors influencing handwashing skill acquisition and retention.
- Implications for nursing education and practice.
- Development of recommendations for improving hand hygiene instruction.
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
The Problem and Its Scope: This chapter introduces the study, outlining the rationale behind investigating student nurses' handwashing skills performance in virtual and post-virtual learning environments. It establishes the problem by stating the research question and hypotheses. The significance of the study is highlighted, emphasizing its contribution to nursing education and the improvement of infection control practices. The chapter also includes crucial definitions of terms and ethical considerations for the research.
Review of Related Literature and Studies: This chapter presents a comprehensive review of existing literature and studies related to hand hygiene, virtual learning in nursing education, and the effectiveness of various teaching methods. It synthesizes existing knowledge to provide a theoretical framework for the study and justify the chosen research methodology. The review likely examines prior research on the impact of technology on skill acquisition and the effectiveness of different handwashing instructional approaches. This chapter sets the stage for the methodology and the interpretation of the findings.
Research Methodology: This chapter details the research design employed, including the type of study, the selection of participants (student nurses), and the data collection methods. It describes the research setting, the instruments used to assess handwashing skills (likely observation checklists or rating scales), and the procedures for data gathering and analysis. The chapter provides a comprehensive account of how the research was conducted, ensuring transparency and reproducibility.
Presentation, Analysis, and Interpretation of Data: This chapter presents the findings of the study, displaying descriptive statistics (e.g., means, standard deviations) and inferential statistics (e.g., t-tests) to compare handwashing performance in virtual and post-virtual learning settings. It includes detailed analysis of the data, examining the differences in skill performance between the two learning modalities. Visual representations (graphs, charts) of data likely accompany the statistical analyses, illustrating the main findings.
Schlüsselwörter (Keywords)
Student nurses, handwashing, virtual learning, infection control, nursing education, hand hygiene, skills performance, comparative study, qualitative data, quantitative data.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Thema der Arbeit?
Die Arbeit untersucht die Handwaschfähigkeiten von Krankenpflegestudenten während und nach einer virtuellen Lernerfahrung. Ziel ist es festzustellen, ob es einen signifikanten Unterschied in den Handwaschfähigkeiten zwischen der virtuellen und der Präsenz-Lernumgebung gibt.
Was sind die Hauptziele der Arbeit?
Die Hauptziele sind:
- Die Effektivität des virtuellen Lernens beim Unterrichten von Handwaschtechniken zu untersuchen.
- Die Leistung der Handwaschfähigkeiten in virtuellen und persönlichen Umgebungen zu vergleichen.
- Faktoren zu identifizieren, die den Erwerb und die Beibehaltung von Handwaschfähigkeiten beeinflussen.
- Implikationen für die Pflegeausbildung und -praxis aufzuzeigen.
- Empfehlungen zur Verbesserung des Hygieneunterrichts zu entwickeln.
Welche Kapitel enthält die Arbeit?
Die Arbeit ist in folgende Kapitel unterteilt:
- The Problem and Its Scope
- Review of Related Literature and Studies
- Research Methodology
- Presentation, Analysis, and Interpretation of Data
- Summary, Findings, Conclusions, and Recommendations
- References
- Appendices
Was behandelt das Kapitel "The Problem and Its Scope"?
Dieses Kapitel stellt die Studie vor, erläutert die Gründe für die Untersuchung der Handwaschfähigkeiten von Krankenpflegestudenten in virtuellen und Präsenz-Lernumgebungen. Es formuliert das Problem, indem es die Forschungsfrage und Hypothesen darlegt. Die Bedeutung der Studie wird hervorgehoben, wobei ihr Beitrag zur Pflegeausbildung und zur Verbesserung der Infektionskontrollpraktiken betont wird. Das Kapitel enthält auch wichtige Definitionen von Begriffen und ethische Überlegungen für die Forschung.
Was beinhaltet das Kapitel "Review of Related Literature and Studies"?
Dieses Kapitel präsentiert eine umfassende Überprüfung der bestehenden Literatur und Studien zum Thema Händehygiene, virtuelles Lernen in der Pflegeausbildung und die Wirksamkeit verschiedener Lehrmethoden. Es synthetisiert vorhandenes Wissen, um einen theoretischen Rahmen für die Studie zu schaffen und die gewählte Forschungsmethodik zu begründen. Die Überprüfung untersucht wahrscheinlich frühere Forschungen über die Auswirkungen von Technologie auf den Kompetenzerwerb und die Wirksamkeit verschiedener Unterrichtsansätze für das Händewaschen.
Was beschreibt das Kapitel "Research Methodology"?
Dieses Kapitel beschreibt das verwendete Forschungsdesign detailliert, einschließlich der Art der Studie, der Auswahl der Teilnehmer (Krankenpflegestudenten) und der Datenerhebungsmethoden. Es beschreibt den Forschungsschauplatz, die Instrumente zur Beurteilung der Handwaschfähigkeiten (wahrscheinlich Beobachtungschecklisten oder Bewertungsskalen) und die Verfahren zur Datenerhebung und -analyse. Das Kapitel bietet einen umfassenden Bericht darüber, wie die Forschung durchgeführt wurde, um Transparenz und Reproduzierbarkeit zu gewährleisten.
Was enthält das Kapitel "Presentation, Analysis, and Interpretation of Data"?
Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Studie und zeigt deskriptive Statistiken (z. B. Mittelwerte, Standardabweichungen) und Inferenzstatistiken (z. B. t-Tests), um die Handwaschleistung in virtuellen und Präsenz-Lernumgebungen zu vergleichen. Es enthält eine detaillierte Analyse der Daten, in der die Unterschiede in der Fähigkeitenleistung zwischen den beiden Lernmodalitäten untersucht werden. Visualisierungen (Grafiken, Diagramme) der Daten begleiten wahrscheinlich die statistischen Analysen, um die wichtigsten Ergebnisse zu veranschaulichen.
Welche Schlüsselwörter werden in der Arbeit verwendet?
Schlüsselwörter sind: Krankenpflegestudenten, Händewaschen, virtuelles Lernen, Infektionskontrolle, Pflegeausbildung, Händehygiene, Fähigkeitenleistung, vergleichende Studie, qualitative Daten, quantitative Daten.
- Quote paper
- Rowena Tibon (Author), Reggielyn Grengia (Author), Jose Rafael Guinto (Author), Marie Rose Jangzon (Author), Rosavel Jeroy (Author), 2023, Student Nurses’ Skills Performance on Handwashing. During Virtual and Post Virtual Experience, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1380190
