Die Einsendeaufgabe befasst sich im Hauptteil mit den Empfehlungen der OECD zur Integration Flüchtlingen und sonstigen Schutzbedürftigen. Es wird außerdem beleuchtet was für eine Organisation die OECD ist. Auch wird sich mit dem sozialen Handeln nach Max Weber auseinandergesetzt. Bevor allerdings genauer auf Webers Theorie eingegangen wird, soll erläutert werden, wer die Person Max Weber war und welchen Stellenwert er in der Soziologie einnimmt. In einer weiteren Aufgabe wird erörtert, was die Soziologie unter sozialen Gruppen versteht. Ebenso werden die herausgearbeiteten Begriffe auf die soziale Gruppe der Schulklasse übertragenen und die Tätigkeit der IntegrationshelferInnen dargestellt.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Darstellung und Einordnung von zehn OECD-Empfehlungen zur Integration
- Anwendung gruppensoziologischer Begriffe auf Schulklassen und die Tätigkeit von IntegrationshelferInnen
- 13 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
0. Gender- Hinweis
1. Soziales Handeln nach Max Weber
1.1. Max Weber und seine Bedeutung für die Soziologie
1.2. Weber’s Verständnis von sozialem Handeln
1.2.1. Handeln vs. soziales Handeln
1.2.2. Vier Idealtypen des sozialen Handelns
2. Soziale Gruppen im Sinne der Soziologie
2.1. Begriffsdefinitionen
2.2. Kriterien für soziale Gruppen
2.3. Primär- und Sekundärgruppen
2.4. Die Tätigkeit der Integrationshelfer in der Gruppe der Schulklasse
3. OECD-Empfehlungen zur Integration von Flüchtlingen und sonstigen Schutzbedürftigen
3.1. Geschichte der OECD
3.2. Vorstellung der Studie
3.3. OECD- Empfehlungen und Begründungen
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit behandelt drei sozialwissenschaftliche Aufgaben: Sie erläutert Max Webers Verständnis sozialen Handelns, untersucht soziale Gruppen am Beispiel der Schulklasse und stellt Empfehlungen der OECD zur Integration von Flüchtlingen und sonstigen Schutzbedürftigen vor. Dabei fragt sie insbesondere, wie sich soziales Handeln und Gruppen begrifflich fassen lassen, welche Rolle Integrationshelfer in Schulklassen einnehmen und wie die OECD ihre Integrationsempfehlungen begründet.
- Max Webers Begriff des sozialen Handelns und seine vier Idealtypen
- Merkmale sozialer Gruppen und Unterscheidung von Primär- und Sekundärgruppen
- Schulklassen als soziale Gruppen und Aufgaben von Integrationshelfern
- Geschichte und Arbeitsweise der OECD
- Empfehlungen zur Arbeitsmarktintegration von Flüchtlingen und Schutzbedürftigen
Auszug aus dem Buch
2.4. Die Tätigkeit der Integrationshelfer in der Gruppe der Schulklasse
Besonders die Berufe im Bereich der sozialen Arbeit die viel mit Menschen interagieren, kommen auch mit den verschiedenen sozialen Gruppen in Kontakt. Während beispielsweise Familienhelfer in Familien und somit in Primärgruppen tätig sind, finden die Integrationshelfer ihr Betätigungsfeld eher in Schulklassen und somit in Sekundärgruppen. Ein Schüler hat ein Anrecht auf einen Integrationshelfer wenn eine Behinderung nach dem Sozialgesetzbuch (SGB) VIII oder eine wesentliche Behinderung nach dem SGB XII bzw. SGB IX vorliegt.30
Die Tätigkeiten der Integrationshelfer sind nicht klar zu umreißen, da sie individuell auf das Kind abgestimmt werden müssen. Dennoch gibt Rohrbach einen Überblick über die möglichen Aufgaben der Integrationshelfer. So kann die alltagspraktische Unterstützung, wie Materialien bereitstellen oder die Begleitung zur Toilette, ebenso zum Auftrag gehören wie die Förderung von bestimmten Kompetenzbereichen. Es kann außerdem nötig sein, den Lernenden zu motivieren und ihn bei Lern- und Arbeitsprozesse zu unterstützen. Auch die Unterstützung der Lehrkräfte oder die Erstellung von Materialien können in den Tätigkeitsbereich der Integrationshelfer fallen.31
Anhand dieser Tätigkeiten lässt sich ablesen, dass Integrationshelfer eng mit ihrem Schüler zusammenarbeiten. Neben den geschilderten Aufgaben, ist es auch die Aufgabe des Integrationshelfers der Schüler, trotz der Einschränkung(en) in die Klassengruppe zu integrieren. Wie Abels anmerkt, haben Gruppen die Macht ein Mitglied als Außenseiter zu definieren. Hat der Schüler einmal diese Rolle inne, ist es schwer aus dieser wieder herauszukommen.32 Die Rolle der Schulbegleiter steht dabei in dem Spannungsverhältnis nah bei dem Schüler zu arbeiten damit dieser den Schultag gut meistern kann, gleichzeitig diesen aber nicht als da Kind mit Schulbegleitung zu stigmatisieren. Für die Schulbegleitung ist es demnach erstrebenswert für sich eine Rolle in der Klassengruppe finden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Soziales Handeln nach Max Weber: Das Kapitel stellt Weber und seine Bedeutung für die Soziologie vor. Es unterscheidet Handeln von sozialem Handeln und erläutert die vier Idealtypen anhand von Beispielen.
2. Soziale Gruppen im Sinne der Soziologie: Nach grundlegenden Begriffsbestimmungen werden Merkmale sozialer Gruppen sowie Unterschiede zwischen Primär- und Sekundärgruppen beschrieben. Anschließend betrachtet die Arbeit die Schulklasse und die Tätigkeit von Integrationshelfern.
3. OECD-Empfehlungen zur Integration von Flüchtlingen und sonstigen Schutzbedürftigen: Das Kapitel skizziert die Geschichte der OECD und stellt eine Studie zur Arbeitsmarktintegration in Deutschland vor. Es erläutert zehn Empfehlungen sowie deren Begründungen, Chancen und Grenzen.
Schlüsselwörter
Max Weber, soziales Handeln, Idealtypen, soziale Gruppen, Primärgruppen, Sekundärgruppen, Schulklasse, Integrationshelfer, Schulbegleitung, OECD, Flüchtlinge, Schutzbedürftige, Arbeitsmarktintegration, Integrationsmaßnahmen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit verbindet drei sozialwissenschaftliche Aufgaben zu sozialem Handeln, sozialen Gruppen und der Integration von Flüchtlingen und Schutzbedürftigen.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Webers Handlungstheorie, gruppensoziologische Begriffe, Schulbegleitung und Empfehlungen der OECD zur Arbeitsmarktintegration.
Was ist das Ziel der Arbeit?
Sie soll zentrale soziologische Begriffe erläutern, diese auf die Schulklasse und die Tätigkeit von Integrationshelfern beziehen sowie die Integrationsempfehlungen der OECD darstellen und einordnen.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Arbeit?
Die Arbeit wertet und erläutert vorhandene Fachliteratur und eine OECD-Studie. Eine eigene empirische Erhebung wird nicht beschrieben.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erklärt die vier Idealtypen sozialen Handelns, beschreibt Kriterien sozialer Gruppen und diskutiert die Schulklasse sowie die Empfehlungen der OECD.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den Schlüsselwörtern gehören soziales Handeln, Idealtypen, soziale Gruppen, Schulklasse, Integrationshelfer, OECD und Arbeitsmarktintegration.
Wie unterscheidet Weber Handeln und soziales Handeln?
Handeln ist für Weber mit einem subjektiven Sinn verbunden. Soziales Handeln bezieht sich darüber hinaus auf das Verhalten anderer und orientiert sich daran.
Welche Rolle spielen Integrationshelfer in der Schulklasse?
Sie unterstützen Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf bei individuell unterschiedlichen Aufgaben und begleiten deren Teilhabe an der Klassengruppe. Dabei wird auch das Spannungsverhältnis zwischen enger Unterstützung und möglicher Stigmatisierung angesprochen.
Welche OECD-Studie wird vorgestellt?
Die Arbeit bezieht sich auf die 2017 veröffentlichte Studie „Nach der Flucht: Der Weg in die Arbeit. Arbeitsmarktintegration von Flüchtlingen in Deutschland“ und behandelt deren zehn Empfehlungen.
- Quote paper
- Sabrina Koyne-Gerdes (Author), 2023, OECD-Empfehlungen zur Integration von Flüchtlingen und sonstigen Schutzbedürftigen, soziales Handeln nach Max Weber und das Verständnis der Soziologie von sozialen Gruppen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1383653
