Zunächst erscheint es ungewöhnlich, im Fach Pädagogik eine Arbeit über die Widerstandsgruppe „Rote Kapelle“ zu schreiben.
Am Ende zeigt es sich aber, dass die Aktionen der Widerstandsgruppe „Rote Kapelle“ in einem pädagogischen Zusammenhang gesehen werden können. Das Verhalten der Mitglieder der „Roten Kapelle“ kann als Vorbild für Jugendliche in
der Gegenwart gesehen werden. Die Motivation der Mitglieder der „Roten Kapelle“ lebte auch von Vorbildern. Deshalb habe ich im Folgenden auch das Schicksal von Dietrich Bonhoeffer und Martin Niemöller nachgezeichnet.
Damals haben die Eltern der Widerstandskämpfer offensichtlich ihren Kindern gezeigt, dass man nicht jeden politischen Zustand hinnehmen muss. Sie haben ihnen gezeigt, dass es wichtig ist, politische Aussagen und Vorgänge, Ideologien und Pflichten zu hinterfragen. Da sie hoch gebildet waren, konnten sie ihren Kindern die komplexe Wirklichkeitsstruktur dieser Jahre gut erklären und auf ideologische Lügen und Verbrechen gegen die Menschlichkeit aufmerksam machen.
Die pädagogische Notwendigkeit einer Erziehung zum Widerstand gegen Rassismus, Intoleranz und Neofaschismus besteht auch in der Gegenwart stärker denn je.
Nur die Sensibilisierung der Jugendlichen für diese Thematik, kann verhindern, dass sie immer jünger den Erwachsenen, die neofaschistisches Gedankengut verbreiten, unreflektiert folgen.
Auch hinsichtlich der Vorbildfunktion der Eltern ist die Geschichte der Widerstandsgruppe „Rote Kapelle“ aussagekräftig. Sie erinnert daran, dass Erziehungs- und Bewusstseinsarbeit bei den Eltern beginnen muss, die heute oftmals zu selten mit ihren Kindern Gespräche über politische Themen führen und sie ermuntern, sich eine eigene Meinung zu bilden.
Das Thema jugendlicher Widerstand ist somit auch ein aktuelles pädagogische Thema.[...]
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1 Zeitgeschichtlicher Hintergrund 1930-1945
2 Die Rote Kapelle
2.1 Ausgewählte Kurzbiographien von zentralen Mitgliedern der Roten Kapelle
2.2 Die wesentlichen Aktionen der Roten Kapelle
2.2.1 Zettelklebeaktionen
3 Hauptziel, Motivation und unterstützende Kontakte der „Roten Kapelle“
4 Die Rolle der Frauen
5 Nach der Auflösung der Roten Kapelle
6 Mythen über die Rote Kapelle
7 Andere jugendliche Widerstandsgruppen:
7.1 Edelweißpiraten
7.2 Weiße Rose
8 Bedeutung für die politische Erziehung von Jugendlichen in der Gegenwart
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht die Geschichte, die Aktivitäten und die Beweggründe der Widerstandsgruppe „Rote Kapelle“ im Nationalsozialismus. Sie fragt insbesondere danach, welche Bedeutung das Handeln ihrer Mitglieder und deren Vorbilder für die politische Erziehung Jugendlicher in der Gegenwart haben kann.
- Zeitgeschichtlicher Hintergrund von 1930 bis 1945
- Biographien und Aktionen von Mitgliedern der Roten Kapelle
- Politische Ziele, Motivation und Kontakte der Gruppe
- Beteiligung von Frauen am Widerstand
- Edelweißpiraten und Weiße Rose als weitere Widerstandsgruppen
- Politische Bildung und Vorbilder für Jugendliche
Auszug aus dem Buch
Flugschriften
Harro Schulze- Boysen verfasste mit Cato Bontjes van Beek und Heinz Strelow die oben genannte Flugschrift unter dem Eindruck des Scheiterns der deutschen Offensive vor Moskau im Winter 1941/42. Auf sechs eng beschriebenen Seiten setzte er sich mit der nationalsozialistischen Propaganda auseinander und kam zu dem Schluss:“ Ein Endsieg des nationalsozialistischen Deutschland ist nicht mehr möglich“. Schulze-Boysen unterzeichnete mit „AGIS“ und wollte so möglicherweise an die antike Gestalt des Königs Agis von Sparta anknüpfen, der seine Untertanen von ihrer Schuldenlast befreien und eine Landreform durchführen wollte. Außerdem bedeutet das Wort „AGIS“ im Lateinischen „handele!“ Die Flugschrift wurde unter Beteiligung von John Graudenz , Helmut Roloff, Helmut Himpel und Maria Terwiel hektographiert und am 14., 15. und 16. Februar 1942 zu mehreren hundert Exemplaren an höhere Beamte, Offiziere, NSDAP- Funktionäre und Hochschullehrer versandt. Die meisten Empfänger lieferten die Flugschriften bei der Polizei ab. Die Gestapo konnte die Urheber nicht ermitteln und festnehmen.
John Graudenz besorgte im Frühjahr 1939 einen Vervielfältigungsapparat , der bei Ernst Happach stand und auf dem verschiedene Flugschriften der Gruppe gedruckt wurden. Graudenz war maßgeblich an der Herstellung der „AGIS“- Flugschrift beteiligt, unterstützte aber auch Harro Schulze- Boysen bei der Informationsbeschaffung und half Hans Coppi bei der Suche nach möglichen Standorten für Funkgeräte.
Durch ihren Lebensgefährten, den Zahnarzt Helmut Himpel, bekam Maria Terwiel Kontakt zu Schulze- Boysen und Graudenz. Maria Terwiel war beteiligt an der Vervielfältigung Tausender von Flugschriften. Darunter waren die „Napoleon“- Flugschrift Schulze- Boysens, dessen „AGIS- Flugschrift“, aber auch die Predigten des Bischofs Clemens August Graf von Galen, der sich im Sommer 1941 gegen die nationalsozialistischen Krankenmorde wandte.
Maria Terwiel nahm gemeinsam mit Fritz Thiel an der nächtlichen Klebeaktion im Mai 1942 teil. Helmut Himpel behandelte verfolgte Juden und andere schutzbedürftige Personen unentgeltlich und hatte seit 1939 Kontakt zu Schulze- Boysen und Graudenz. Er beteiligte sich an der Verbreitung von Flugschriften und gewann den Pianisten Helmut Roloff als Mitstreiter.
Zusammenfassung der Kapitel
Vorwort: Der Autor erläutert den pädagogischen Bezug des Themas und die Bedeutung politischer Vorbilder und familiärer Gespräche.
1 Zeitgeschichtlicher Hintergrund 1930-1945: Ein chronologischer Abriss stellt politische Entwicklungen, Krieg und Verfolgung dar. Auch die Lebenswege Dietrich Bonhoeffers und Martin Niemöllers werden aufgegriffen.
2 Die Rote Kapelle: Das Kapitel stellt die Widerstandsgruppe anhand ausgewählter Biographien vor. Es beschreibt unter anderem Zettelklebeaktionen und die Verbreitung von Flugschriften.
3 Hauptziel, Motivation und unterstützende Kontakte der „Roten Kapelle“: Der Autor behandelt die Ziele und unterschiedlichen politischen und weltanschaulichen Beweggründe der Mitglieder sowie ihre Verbindungen zu anderen Widerstandskreisen.
4 Die Rolle der Frauen: Das Kapitel betrachtet die aktive Beteiligung von Frauen an Aktionen und politischen Diskussionen der Gruppe.
5 Nach der Auflösung der Roten Kapelle: An einzelnen Lebensgeschichten wird dargestellt, wie Überlebende nach Haft und Befreiung weiterlebten.
6 Mythen über die Rote Kapelle: Das Kapitel setzt sich mit Darstellungen der Gruppe und dem Vorwurf auseinander, sie sei ein sowjetisches Spionageunternehmen gewesen.
7 Andere jugendliche Widerstandsgruppen: Der Autor stellt die Edelweißpiraten und die Weiße Rose vor und behandelt Unterschiede ihrer Formen von Jugendopposition und Widerstand.
8 Bedeutung für die politische Erziehung von Jugendlichen in der Gegenwart: Abschließend verbindet die Arbeit die Geschichte des Widerstands mit Fragen politischer Erziehung, eigenständigen Denkens und familiärer Vorbilder.
Schlüsselwörter
Rote Kapelle, Widerstand gegen den Nationalsozialismus, jugendlicher Widerstand, politische Erziehung, politische Bildung, Harro Schulze-Boysen, Arvid Harnack, Frauen im Widerstand, Flugschriften, Zettelklebeaktionen, Edelweißpiraten, Weiße Rose, Vorbilder
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit behandelt die Widerstandsgruppe „Rote Kapelle“ während des Nationalsozialismus und fragt nach der Bedeutung ihrer Geschichte für die politische Erziehung Jugendlicher.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen der historische Hintergrund, Biographien von Mitgliedern, Widerstandsaktionen, politische Beweggründe, die Rolle von Frauen und der Bezug zur politischen Bildung.
Was ist das Ziel der Arbeit?
Der Autor möchte den Widerstand der Roten Kapelle historisch einordnen und dessen mögliche Bedeutung als Vorbild für politisch selbstständiges Denken und Handeln verdeutlichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit wertet historische Literatur und ein Lexikon aus und stellt Ereignisse, Biographien und Widerstandsaktionen dar. Eine eigene empirische Erhebung wird nicht beschrieben.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil zeichnet Lebenswege zentraler Mitglieder nach und beschreibt unter anderem Flugschriften, Zettelklebeaktionen, Kontakte zu anderen Widerstandskreisen und die Beteiligung von Frauen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Rote Kapelle, Widerstand gegen den Nationalsozialismus, politische Erziehung, Flugschriften, Frauen im Widerstand, Edelweißpiraten und Weiße Rose.
Welche Aktion gegen die Ausstellung „das Sowjetparadies“ wird beschrieben?
Die Arbeit schildert eine nächtliche Zettelklebeaktion in Berlin im Mai 1942, mit der Mitglieder der Gruppe gegen die nationalsozialistische Propagandaausstellung protestierten.
Welche weiteren Widerstandsgruppen werden vorgestellt?
Der Autor behandelt die Edelweißpiraten und die Weiße Rose und beschreibt ihre unterschiedlichen Formen von Jugendopposition und politischem Widerstand.
Welche Rolle spielt das Elternhaus in der Argumentation?
Der Autor betont die Bedeutung familiärer Vorbilder und politischer Gespräche. Er verbindet sie mit der Fähigkeit junger Menschen, gesellschaftliche Verhältnisse zu hinterfragen und eigene Urteile zu bilden.
- Quote paper
- Caspar Daniel Pohl (Author), 2006, Jugendlicher Widerstand im Dritten Reich - Die „Rote Kapelle“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/138548
