Die vorliegende Seminarmappe gründet sich auf das Seminar „Texte lesen und verstehen in
der Grundschule“. Im Verlauf des Wintersemesters 2002/ 2003 wurden dem Kurs regelmäßig
Hausaufgaben erteilt. Aus diesen und einigen zusätzlichen Analysen und Begründungen
wurde die hier vorliegende Seminarmappe erstellt.
Sie enthält 5 große Themenbereiche:
- Reflexion von Leitfragen und Begriffen zur Erschließung von Geschichten (am Beispiel von
„Hänsel und Gretel“ von den Brüdern Grimm)
- Analyse und Interpretation eigener Geschichten
- Untersuchung und Bewertung produktiver und analytischer Leistungen von Schülern im
Umgang mit einer Geschichte (am Beispiel von „Die Schäne auf dem Wasser“ von Benno
Pludra)
- Romane lesen (am Beispiel von „Ronja Räubertochter“ von Astrid Lindgren)
- Sachtexte lesen (am Beispiel von „Der indische und der afrikanische Elefant“ von Alfred
Zoll)
Anhand dieser 5 Themenbereiche werden eigene Unterrichtsentwürfe, Schlüsse zu der
Geschichte „Die Schwäne auf dem Wasser“, geschrieben von Viertklässlern während eines
Unterrichtsbesuches, und „Geschichten in 7 Sätzen“ dargestellt und analysiert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Reflexion von Leitfragen und Begriffen zur Erschließung von Geschichten
2.1 Analyse und Interpretation des Grimmschen Märchens „Hänsel und Gretel“ mit Hilfe von Leitfragen. Dokumentation und Reflexion der Überarbeitungen.
2.2 Erschließung signifikanter Aspekte von epischen Texten anhand 10 ausgewählter Kategorien
3. Analyse und Interpretation eigener Geschichten
3.1 Geschichten in sieben Sätzen
4. Untersuchung und Bewertung produktiver und analytischer Leistungen von Schülern im Umgang mit der Geschichte „Die Schwäne auf dem Wasser“ von Benno Pludra
4.1 Arbeitsblatt zu „Die Schwäne auf dem Wasser“
4.2 Analyse und Bewertung der Schlüsse von Schülern einer 4. Klasse
4.3 Wie haben die Schüler ihren eigenen Schluss und den Schluss der Originalgeschichte analysiert?
5. Romane lesen
5.1 Entwurf zweier Unterrichtsstunden zum Buch „Ronja Räubertochter“
5.2 Vergleich zweier Einheiten
6. Sachtexte lesen
6.1 Entwurf zweier Unterrichtsstunden zum „Lesen und Verstehen von Sachtexten“
6.2 Begründung und Kommentar
7. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, Studierenden fundierte methodische Ansätze und didaktisches Wissen für den Deutschunterricht in der Grundschule zu vermitteln. Im Zentrum steht dabei die praxisorientierte Analyse und Aufbereitung verschiedener Textformen, um Schülern den Zugang zu Literatur und Sachtexten zu erleichtern.
- Reflexion von Leitfragen zur analytischen Erschließung klassischer Märchen
- Kategoriale Analyse epischer Texte und deren didaktische Anwendbarkeit
- Untersuchung von produktiven Schülerleistungen im Umgang mit narrativen Texten
- Entwurf und Vergleich von Unterrichtskonzepten für Romane und Sachtexte
Auszug aus dem Buch
Figurenkonzeption: dynamische und statische Figuren
Die Figurenkonzeption bezieht sich jeweils auf eine einzelne Figur. Neben eindimensionalen und mehrdimensionalen, geschlossenen und offenen und transpsychologischen und psychologischen Figuren, unterscheidet man zwischen dynamischen und statischen Figuren. Eine dynamische Figur entwickelt sich im Laufe der Geschichte. Eine statische Figur bleibt die gesamte Geschichte über gleich.
Ein Beispiel für eine dynamische Figur ist z.B. der schon erwähnte Simmy. Er verändert sich im Fortgange des Geschehens. Zu Beginn ist er schüchtern, allein und unglücklich. Durch eine große Wut überwindet er die Schüchternheit, findet den Mut sich den anderen Kindern vorzustellen und spielt glücklich mit ihnen.
Ein Beispiel für eine statische Figur ist das Bäuerlein in dem Märchen „Der Bauer und der Teufel“ von den Brüdern Grimm (siehe Anhang: Text E). Schon in der ersten Zeile wird gesagt, dass es sich um ein kluges und verschmitztes Bäuerlein handelt. Im weiteren Verlauf wird einer von seinen Streichen erzählt, in dem das Bäuerlein klug und überlegen handelt. Zweimal legt es den Teufel rein, der ihm hoffnungslos unterlegen ist und den Streich des Bauern nicht durchschaut. Am Ende bekommt der Bauer den ersehnten Schatz. Die Eigenschaften des Bäuerleins bleiben das ganze Märchen über gleich.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit erläutert den Entstehungskontext der Seminarmappe aus dem Seminar "Texte lesen und verstehen in der Grundschule" und gibt einen Überblick über die fünf behandelten Themenbereiche.
2. Reflexion von Leitfragen und Begriffen zur Erschließung von Geschichten: Hier werden Leitfragen am Beispiel von "Hänsel und Gretel" überarbeitet und fachwissenschaftliche Analysekategorien für epische Texte definiert.
3. Analyse und Interpretation eigener Geschichten: Die Autorin untersucht sieben selbst verfasste Kurzgeschichten hinsichtlich ihres Aufbaus und ihrer narrativen Strukturen.
4. Untersuchung und Bewertung produktiver und analytischer Leistungen von Schülern im Umgang mit der Geschichte „Die Schwäne auf dem Wasser“ von Benno Pludra: Dieses Kapitel wertet Arbeitsblätter und Schülertexte aus einer 4. Klasse aus, um den Umgang mit literarischen Schlüssen zu analysieren.
5. Romane lesen: Es werden zwei verschiedene Unterrichtsentwürfe zum Buch "Ronja Räubertochter" erstellt und miteinander verglichen.
6. Sachtexte lesen: Die Arbeit präsentiert zwei Unterrichtsstunden zum Thema "Lesen und Verstehen von Sachtexten" am Beispiel eines Textes über Elefanten und begründet das methodische Vorgehen.
7. Schluss: Das Fazit resümiert den Erfolg des Seminars bei der Vermittlung von praxisnahem Wissen für den Literaturunterricht.
Schlüsselwörter
Textanalyse, Grundschule, Deutschunterricht, Märchenanalyse, Unterrichtsentwurf, Erzähltext, Sachtextvermittlung, Schülerleistungen, Didaktik, Leseverständnis, Komplikation, literarische Bildung, Textgliederung, Interpretation, Figurenkonzeption
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Seminarmappe dokumentiert verschiedene Analysen und Unterrichtsentwürfe, die während des Seminars „Texte lesen und verstehen in der Grundschule“ entstanden sind, um den Umgang mit unterschiedlichen Textformen im Unterricht zu erproben.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die analytische Erschließung von Märchen, die Strukturierung epischer Texte, die Untersuchung von Schülerarbeiten zu literarischen Schlüssen sowie die didaktische Planung von Unterrichtseinheiten zu Romanen und Sachtexten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist die Vermittlung von Methoden und Wissen für die Behandlung von Texten im Deutschunterricht sowie die Reflexion der Praxisrelevanz dieser Ansätze für den Grundschulalltag.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es kommen Methoden der Textinterpretation, der kategorialen Analyse narrativer Strukturen sowie die qualitative und quantitative Auswertung von Schülerprodukten zum Einsatz.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden Leitfragen zu Märchen reflektiert, Analysen epischer Kategorien durchgeführt, die Bewertung von Schülerleistungen zu Kurzgeschichten vorgenommen und detaillierte Unterrichtsentwürfe für das Lesen von Romanen und Sachtexten entwickelt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Textanalyse, Unterrichtsentwurf, didaktische Reduktion, Leseverständnis und Schülerleistung im Deutschunterricht der Grundschule.
Warum ist die Analyse von Schülerschlüssen zu Benno Pludras Text so aufschlussreich?
Die Analyse zeigt, dass Grundschüler sehr kreative und logische Lösungen finden, um Handlungsdilemmata in Geschichten zu lösen, und verdeutlicht, wie sie dabei unterschiedliche Faktoren wie Mut oder Hilfe von außen gewichten.
Warum wird für den Sachtextunterricht die Gliederung in Abschnitte gewählt?
Die Gliederung soll den Schülern helfen, Struktur in Sachtexte zu bringen und gezielte Informationen für Steckbriefe zu entnehmen, um den Sinn und die Funktion von Textaufbau und Überschriften besser zu verstehen.
- Quote paper
- Alexandra Ludwig (Author), 2003, Texte lesen und verstehen in der Grundschule. "Hänsel und Gretel" von den Brüdern Grimm und "Die Schwäne auf dem Wasser" von Benno Pludra, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/13915
