Die Kinder des Monsieur Mathieu (Originaltitel: Les Choristes) ist ein französischer Spielfilm aus dem Jahr 2004, der mit seiner um eine Lehrer-Hauptfigur gesponnenen Internatserzählung in der Tradition der in der Sekundärliteratur vielfach als Lehrerfilme bezeichneten Werke steht.
Nach einem kurzen Einstieg in die Handlung des Films soll in der vorliegenden Arbeit als erster analytischer Schritt herausgearbeitet werden – und zwar auf der Grundlage von vergleichenden Arbeiten über Lehrerfilme – inwiefern es sich bei "Die Kinder des Monsieur Mathieu" um einen Film handelt, der sich kaum von Klischees distanziert, sondern überwiegend auf bekannte Versatzstücke des Lehrerfilm-Genres zurückgreift. Im Fokus der Betrachtung stehen dabei die Lehrerfigur Monsieur Mathieu und die Entwicklung der Beziehung zwischen ihm und seinen Schülern. Da die von Mathieu komponierte Musik als treibende Kraft dieser Beziehungsentwicklung im Zentrum des Films steht, soll auch die Darstellung von Mathieu als Komponist betrachtet werden (Kapitel 2).
Vor dem Hintergrund der Schlussfolgerungen aus Kapitel 2 soll als zentrale Analyse der Arbeit dann der Frage nachgegangen werden, inwiefern sich die herauskristallisierten Aspekte der Handlungsebene in der eingesetzten Musik widerspiegeln. Die Fragestellungen der Analyse beziehen sich also auf die Gestaltung der Tonspur mit Musik. Wie wird Musik sowohl auf der Ebene der Filmmusik (non-diegetisch) als auch auf der Ebene der Source-Musik (diegetisch) eingesetzt? Wie kommen dabei die in Kapitel 2 betrachteten Figuren- und Beziehungsaspekte durch den Einsatz von Musik zur Geltung? Um diesen Fragestellungen auf den Grund zu gehen, soll zunächst auf die Filmmusik generell eingegangen werden. Erst daraufhin sollen ausgewählte Sequenzen bzw. Ausschnitte exemplarisch analysiert werden. In jeder Analyse eines Filmausschnitts soll einerseits der Inhalt der Handlungsebene, d.h. der durch Bild und Rede vermittelte Inhalt, paraphrasiert werden, und andererseits auf den Einsatz der Musik eingegangen werden, um dann den Versuch einer Erklärung zu unternehmen, inwiefern die (nicht musikalische) Handlungsebene und die Ebene der Musik zueinander in Beziehung stehen (Kapitel 3).
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Inhaltliche Aspekte
2.1 Die Handlung
2.2 Die Figur des Monsieur Mathieu
2.2.1 Zum Genre des Lehrerfilms
2.2.2 Monsieur Mathieu als eine typische Figur des guten Lehrers im schlechten System
2.2.3 Gescheitert oder erfolgreich? Monsieur Mathieu als Komponist
2.2.4 Fazit zum Figurenkonzept
3. Der Einsatz von Musik im Film
3.1 Zur Orientierung: Die Filmmusik und ihre zentrale Themen
3.2 Analyse exemplarischer Ausschnitte aus dem Film
3.2.1 Ausschnitt 1 – Wiedersehens-Sequenz – Thema 1
3.2.2 Ausschnitt 2 – Stillarbeit/Schlafraum-Sequenz – Thema 1
3.2.3 Ausschnitt 3 bis 4 – Krankenstation-/Diebstahl-Sequenz – Thema 2
3.2.4 Ausschnitt 5 – Zweite Schlafsaal/Krankenstation-Sequenz – Thema 1 und 2
3.2.5 Ausschnitt 6 bis 7 – Vois Sur Ton Chemin und Caresse Sur L'océan als Musik-Videos
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einsatz von Filmmusik in dem Spielfilm "Die Kinder des Monsieur Mathieu" (Les Choristes). Dabei wird analysiert, inwiefern die Musik die auf der Handlungsebene dargestellten Gegensätze – wie Hoffnung und Erfolg gegenüber Verzweiflung und Scheitern – widerspiegelt und die Entwicklung der Lehrer- sowie Komponistenfigur Monsieur Mathieu unterstützt.
- Analyse der Lehrerfigur Monsieur Mathieu im Kontext des Lehrerfilm-Genres
- Untersuchung der musikalischen Themen als Leitmotive für die Beziehungsentwicklung
- Deutung der Musik innerhalb der filmischen Narration und Diegese
- Kontrastierung von Hoffnung und Verzweiflung durch musikalische Leitmotive
- Stilistische Analyse der Musikvideo-artigen Sequenzen im Film
Auszug aus dem Buch
3.2.2 Ausschnitt 2 – Stillarbeit/Schlafraum-Sequenz – Thema 1
Der erste Einsatz von Thema 1 innerhalb der Binnenerzählung findet non-diegetisch statt, wieder im Gewand des Instrumental-Tracks Pépinot, mit einem Kameraschwenk über Mathieus Schulklasse während der Stillarbeit, nachdem Mathieu das Schreiben des Aufsatzes zum Thema Berufswunsch angeordnet hat (0:17:00). Inhaltlich besteht mit Beginn dieser Sequenz ein Kontrast zu vorangegangenen Geschehnissen: Zuvor werden die Aufmüpfigkeit der Kinder, das rigide Bestrafen des Vorgesetzen Rachin sowie Mathieu als Zielscheibe des Spotts seiner Schüler thematisiert. Noch in der direkt vorangehenden Sequenz, als Mathieu die Klasse betritt, herrscht Unruhe, Papierschnipsel fliegen umher und Morhange verhöhnt ihn vor der Klasse mit einer Karikatur an der Tafel. Aber dann, in der Einstellung, in der Pépinot einsetzt, ist Ruhe eingekehrt, alle Kinder folgen mit sichtlichem Eifer Mathieus Anweisung. Der Track verbindet diese und die darauf folgende Sequenz im Schlafsaal, als sich die Kinder und Mathieu in seiner angeschlossenen Schlafkammer abends zu Bett gehen, und endet, als Mathieu im Bett sitzend still die Aufsätze liest (00:18:41).
Foley-Sounds und Dialoge sind während dieser beiden Sequenzen zwar zu hören, aber eher spärlich gesät. Stattdessen wirken Bildebene, Musik und Mathieus Tagebuch-Stimme in Form eines Voice-Overs. Sein Voice-Over-Kommentar zur Stillarbeit-Sequenz (00:17:00 - 00:17:45), „Zu meiner großen Überraschung kamen alle Schüler dieser Bitte nach“, unterstreicht die Bedeutung dieses Moments im Film, nämlich die, dass eine allmähliche Annäherung zwischen ihm und den Schülern stattfindet. Insofern entsprechen sich Bildspur, Musik und Voice-Over in dem, was sie ausdrücken. Dadurch, dass die Stillarbeit-Sequenz die erste friedliche Szene innerhalb der Binnenerzählung darstellt, die mit Thema 1 hinterlegt wird, wird der zuvor bereits in der Wiedersehens-Sequenz angedeutete Zusammenhang bestätigt, nimmt eine konkretere Form an und wird so verfestigt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der "Lehrerfilme" ein und definiert die Fragestellung zur Rolle der Filmmusik in "Die Kinder des Monsieur Mathieu".
2. Inhaltliche Aspekte: Hier wird der Film in den Kontext des Lehrerfilm-Genres gesetzt und die ambivalent gezeichnete Hauptfigur Monsieur Mathieu als guter Lehrer und Komponist analysiert.
3. Der Einsatz von Musik im Film: Dieses Hauptkapitel analysiert die funktionale Rolle der Filmmusik und untersucht detailliert, wie spezifische musikalische Themen in verschiedenen Schlüsselszenen zur Bedeutungskonstitution beitragen.
4. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt, dass die Filmmusik den zentralen Positiv-Negativ-Kontrast des Films entscheidend unterstreicht und die Charakterentwicklung sowie die pädagogische Arbeit Mathieus emotional verdeutlicht.
Schlüsselwörter
Filmmusik, Monsieur Mathieu, Lehrerfilm, Les Choristes, Diegese, Leitmotif, Filmmusik-Analyse, narrative Funktion, Hoffnung, Verzweiflung, Musikpädagogik, Filmwissenschaft, Filmmontage, Cineastischer Code, Identitätsbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den gezielten Einsatz von Filmmusik in dem französischen Spielfilm "Die Kinder des Monsieur Mathieu" und wie diese die filmische Narration unterstützt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Rolle der Musik als Erzählinstrument, die Analyse des Lehrerfilm-Genres sowie die filmische Inszenierung der Dichotomie zwischen Hoffnung und Verzweiflung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, nachzuweisen, wie durch Filmmusik die Beziehung zwischen der Hauptfigur Monsieur Mathieu und seinen Schülern sowie seine Entwicklung als Komponist und Pädagoge unterstrichen wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine filmwissenschaftliche Analysemethode, insbesondere die Untersuchung von musikalischen Leitmotiven (musical motifs) und den Einsatz von Filmmusik in ausgewählten Schlüsselszenen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die Figurenkonzeption von Monsieur Mathieu und anschließend detailliert verschiedene Filmausschnitte hinsichtlich ihres musikalischen Einsatzes und ihrer narrativen Wirkung analysiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Filmmusik, Lehrerfigur, Diegese, Leitmotif und narrative Struktur charakterisiert.
Wie unterscheidet die Autorin zwischen diegetischer und non-diegetischer Musik?
Die Autorin analysiert, ob die Musik für die Figuren innerhalb der Filmhandlung hörbar ist (diegetisch) oder als reiner Score außerhalb der filmischen Welt zur emotionalen Unterstützung dient (non-diegetisch).
Welche Rolle spielt die "poetische Gerechtigkeit" am Ende des Films?
Die Autorin deutet die Musik am Ende als ein Symbol für die "poetische Gerechtigkeit", die Mathieu trotz seines offiziellen beruflichen Scheiterns als Lehrer und Komponist erfährt.
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- Ines Sunndermann (Author), 2009, "Diese Kinder inspirieren mich", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/139195
