In dieser Hausarbeit geht es um einen guten Sportunterricht, der zur Zeit der Covid-19-Pandemie onlinebasiert möglich sein sollte. Ich habe es mir zur Aufgabe gemacht, einen "guten" Sportunterricht online anbieten zu können. Die Arbeit hat den Anspruch, Forschung und Ideen in Richtung eines online basierten Sportunterrichtes weiter voranzutreiben, damit bei einer erneuten Isolation der Kinder schneller reagiert werden kann.
Die Coronapandemie hat einiges in der Welt geändert, auch das Schulwesen ist stark betroffen gewesen. Kinder mussten und müssen teilweise immer noch von Zuhause aus unterrichtet werden, der Sportunterricht findet teilweise überhaupt nicht statt. Wie auch? Kontaktverbote und Maskenpflicht sollen uns vor dem gefährlichen Virus schützen, erschweren natürlich aber auch das Sporttreiben.
Zu Beginn der Arbeit habe ich die Sportfachdidaktik genauer betrachtet, ich stelle im Laufe der Arbeit einige Qualitätsmerkmale eines "guten" Sportunterrichtes vor und konzentriere mich später auf einen kleinen Teil dieser Kriterien. Diese Kriterien versuche ich in eine online Sportunterrichtsstunde einzubauen, dafür musste ich mir ein Thema der Unterrichtseinheit überlegen. Um ein möglichst großes Publikum für eine Sportart zu gewinnen, die auch in den meisten Jahrgangsstufen vertreten ist, habe ich mich für das Ausdauertraining entschieden, welches auch mehrfach im Kerncurriculum wiederzufinden ist. Damit die Stunde nicht kognitiv inaktiv bleibt, habe ich das Training mit dem Wissen über das Herz-Kreislaufsystem, genauer mit der Herzfrequenz, zusammengesetzt.
Die nun überlegte Unterrichtseinheit begründe ich in der Arbeit genau, damit nachvollzogen werden kann, inwiefern ich die Qualitätsmerkmale beachtet habe. Die Unterrichtsstunde wurde an 6 Teilnehmern getestet, zur Auswertung der Studie habe ich einen Fragebogen entwickelt, welche Rückschlüsse auf die Qualität des Unterrichts gibt. Zusätzlich zum Fragebogen, beurteile ich den Versuch selbst, denn von außen hatte ich einen guten Einblick über die Studie. Zuletzt wird das Ergebnis der Studie diskutiert und geprüft, ob der online basierte Unterricht von den Qualitätsmerkmalen "gut" ist. Es kann nicht mit einem Präsenzunterricht verglichen werden, denn dafür wäre eine zusätzliche Studie notwendig gewesen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Qualitätsmerkmale „guten“ Sportunterrichts
Kognitive und motorische Aktivierung
Rückmeldung und Feedback
Differenziert
Schülerorientiert
Hohe und effektive Lern- Bewegungszeit
Ausdauertraining Exkurs
Herzfrequenz Exkurs
Studie (Online basierter Unterricht)
Ablauf der Studie
Ablauf der Unterrichtsstunde
Begründung der Unterrichtsstunde
Auswertung
Selbsteinschätzung
Fragebogen
Diskussion
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die praktische Umsetzbarkeit ausgewählter Qualitätsmerkmale für einen "guten" Sportunterricht im Kontext einer onlinebasierten Vermittlung, um Lehrkräften bei künftigen pandemiebedingten Schulschließungen Handlungsoptionen aufzuzeigen.
- Charakterisierung von Qualitätsmerkmalen des Sportunterrichts
- Physiologische Grundlagen des Ausdauertrainings und der Herzfrequenz
- Entwicklung und Erprobung eines digitalen Unterrichtskonzepts
- Evaluierung der Lehr-Lern-Qualität durch Probandenbefragung
- Ableitung von Empfehlungen für den Online-Sportunterricht
Auszug aus dem Buch
Qualitätsmerkmale „guten“ Sportunterrichts
Um den Unterricht in Präsenz und online vergleichbar zu machen, bietet es sich an dieser Stelle an guten Sportunterricht zu charakterisieren. Die Frage was guter Unterricht ist, spiegelt sich nicht nur in der Sportfachdidaktik wieder, sondern auch in allen übrigen Fächern. Hierfür kann man die Qualität des Unterrichts, also die Verbesserungen auf Seiten der Lernenden durch Anpassung der Informationen und Aufgaben der Lehrperson in Betracht ziehen (Seiler, 2019, S. 130). Hermann & Gerlach (2020) erarbeiteten einige Qualitätsmerkmale eines guten Sportunterrichtes.
Diese Merkmale werden anhand des Erziehungs- und Bildungsauftrages des Faches Sport begründet, im Kern geht es darum die Schülerinnen und Schüler (im Folgendem SuS) zu autonomen Menschen zu erziehen, die sich selbstbestimmt mit den Werten und Gegenständen des Kulturgutes auseinandersetzten können (Hermann & Gerlach, 2020, S. 362f). Das Fach Sport erfüllt in diesem Sinne einen Doppelauftrag. Der Unterricht hat demnach zwei Bestimmungen, erstens sollen die SuS durch das Kennenlernen von Handlungskompetenzen zur Bewegungs-, Spiel-, und Sportkultur qualifiziert werden und dabei Motivationen erfahren, die zu einem autonomen lebenslangen Sporttreiben führen.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Diese Einführung erläutert die Relevanz des Online-Sportunterrichts vor dem Hintergrund der Pandemie und beschreibt das Ziel, didaktische Qualitätsmerkmale in eine digitale Lerneinheit zum Ausdauertraining zu integrieren.
Qualitätsmerkmale „guten“ Sportunterrichts: In diesem Kapitel werden theoretische Kriterien für effektiven Sportunterricht, wie Differenzierung, Feedback und Aktivierung, hergeleitet und für die Arbeit auf fünf zentrale Punkte fokussiert.
Ausdauertraining Exkurs: Dieser Abschnitt bietet eine kompakte Darstellung physiologischer Zusammenhänge des aeroben Ausdauertrainings und definiert Methoden sowie Leistungsbereiche, die für die Planung der Unterrichtsstunde relevant sind.
Herzfrequenz Exkurs: Hier werden die theoretischen Grundlagen zur Herzfrequenz, deren Berechnung sowie die Bedeutung als Steuerungsgröße für die körperliche Belastung erläutert.
Studie (Online basierter Unterricht): Dieses Kapitel detailliert die methodische Vorbereitung, den technischen Ablauf sowie die Konzeption der geplanten Online-Unterrichtseinheit inklusive der eingesetzten Applikationen.
Diskussion: Abschließend werden die Ergebnisse kritisch reflektiert, Limitationen der Studie aufgezeigt und der Mehrwert von Online-Formaten für künftige sportspezifische Lehr-Lern-Prozesse bewertet.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Online-Unterricht, Qualitätsmerkmale, Ausdauertraining, Herzfrequenz, Fachdidaktik, kognitive Aktivierung, motorische Aktivierung, Feedback, Differenzierung, Schülerorientierung, digitale Lernumgebung, Sportpädagogik, Unterrichtsqualität, Bewegungszeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit primär?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Analyse eines Konzepts für den onlinebasierten Sportunterricht unter Berücksichtigung etablierter didaktischer Qualitätsmerkmale.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Die Untersuchung verknüpft sportfachdidaktische Kriterien mit sportphysiologischem Wissen über Ausdauertraining und Herzfrequenzsteuerung in einem digitalen Format.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Es wird angestrebt, aufzuzeigen, wie ein "guter" Sportunterricht auch unter Bedingungen von Isolation oder räumlicher Distanz mittels digitaler Medien qualitativ hochwertig umgesetzt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zur Anwendung?
Die Arbeit nutzt eine exemplarische Analyse mit einer Teststunde an sechs Probanden, deren Feedback im Anschluss mittels eines standardisierten Fragebogens ausgewertet wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die theoretische Fundierung der gewählten Qualitätsmerkmale, Fachwissen zur kardiovaskulären Belastungssteuerung sowie die detaillierte Planung und Durchführung der Online-Teststunde.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Analyse?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Online-Sportunterricht, Qualitätsmerkmale, Ausdauertraining, Feedback, Differenzierung und kognitive Aktivierung beschreiben.
Wie wurde der Online-Unterricht technisch realisiert?
Für die Kommunikation wurde Google Duo genutzt, während die App "Running by Runtastic" als technisches Hilfsmittel zur Leistungsüberwachung und für die individuelle Rückmeldung diente.
Welche Rolle spielt die Herzfrequenz bei dem untersuchten Unterrichtskonzept?
Die Herzfrequenz dient als zentrale Steuerungsgröße für die Intensität, wobei die Schüler in die Lage versetzt werden, ihr Lauftempo eigenständig mittels Formelberechnungen an ihren individuellen Leistungsstand anzupassen.
- Citar trabajo
- Kilian-Maurice Heck (Autor), 2021, Online basierter Sportunterricht während der Covid-19-Pandemie. Zur Implementierbarkeit ausgewählter Qualitätsmerkmale für guten Unterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1392842
