Ein zentrales didaktisches Prinzip im Fremdsprachenunterricht ist das Spiel. Spielerische Aktivitäten spielen eine entscheidende Rolle im effektiven Deutsch als Fremdsprache (DaF)-Unterricht. Angesichts der reichhaltigen Literatur zu diesem Thema in der digital vernetzten Welt bietet diese Ausarbeitung Einblicke in den Umgang mit szenischem Spiel als Unterrichtsmethode und die Förderung des spontanen Sprechens im DaF-Unterricht aus der Perspektive algerischer Germanisten. Die Autorin, eine DaF-Expertin mit mehr als 13 Jahren Unterrichtserfahrung und internationaler Zusammenarbeit, beleuchtet die besondere Bedeutung des szenischen Spiels in Verbindung mit Theaterarbeit und freiem Sprechen im methodischen Kontext.
Die zentrale Fragestellung betrifft die Bedeutung des szenischen Spiels für algerische DaF-Lernende und die Machbarkeit von Theaterarbeit im hochschulischen DaF-Unterricht, insbesondere in Bezug auf das spontane Sprechen. Die Arbeit diskutiert auch den Stellenwert des szenischen Spiels im Deutschunterricht und in der vernetzten Welt.
Inhaltsverzeichnis
- Spieldidaktik aus allgemeiner Sicht
- Zur begrifflichen Klärung des „Spiels\" im der kommunikativen Didaktik
- Zum Einsatz von Spielen im Fremdsprachenunterricht
- ZUR FUNDIERUNG SZENISCHEN SPIELS IN DER MEDIATISIERUNGSWELT
- Zum Begriff,,Szenisches Spiel“
- Das szenische Spiel und Sprachfertigkeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache
- Die Anwendung der Theaterarbeit in Verbindung mit dem szenischen Rollenspiel im DaF-Unterricht
- DER STELLENWERT SZENISCHEN SPIELS ALS UNTERRICHTSMETHODE AUS SICHT ALGERISCHER GERMANISTEN
- ZUSAMMENFASSUNG
- BIBLIOGRAFIE
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit der Bedeutung des szenischen Spiels als Unterrichtsmethode im Deutsch als Fremdsprache (DaF)-Unterricht, insbesondere aus der Sicht algerischer Germanisten. Die Arbeit analysiert die Rolle des szenischen Spiels in Verbindung mit Theaterarbeit und freiem Sprechen im Kontext der Mediatisierungswelt.
- Die Rolle des Spiels in der kommunikativen Didaktik und im Fremdsprachenunterricht
- Das Konzept des szenischen Spiels und seine Anwendung im DaF-Unterricht
- Die Bedeutung des szenischen Spiels für die Sprachfertigkeit und Kreativität von DaF-Lernenden
- Die Verbindung von Theaterarbeit und szenischem Spiel im DaF-Unterricht
- Die Perspektive algerischer Germanisten auf den Stellenwert des szenischen Spiels im DaF-Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel widmet sich der Spieldidaktik aus allgemeiner Sicht. Es werden die verschiedenen Facetten des „Spiels“ im Kontext der kommunikativen Didaktik beleuchtet, sowie der Einsatz von Spielen im Fremdsprachenunterricht betrachtet.
Das zweite Kapitel behandelt die Fundierung des szenischen Spiels in der Mediatisierungswelt. Hier wird der Begriff „Szenisches Spiel“ definiert und dessen Bedeutung für die Sprachfertigkeit im DaF-Unterricht erläutert. Des Weiteren werden die Anwendungsmöglichkeiten der Theaterarbeit in Verbindung mit dem szenischen Rollenspiel im DaF-Unterricht untersucht.
Schlüsselwörter
Szenisches Spiel, Theaterarbeit, DaF-Unterricht, Spieldidaktik, Mediatisierung, Sprachfertigkeit, Kreativität, Algerische Germanisten, Kommunikative Didaktik, Rollenspiel, freie Rede, Unterrichtsmethode
- Arbeit zitieren
- Dr. Malika El Kebir (Autor:in), 2023, Die Bedeutung des szenischen Spiels und spontanem Sprechen als Unterrichtsmethoden im DaF-Unterricht. Ein Blick aus der Sicht algerischer Germanisten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1399990
