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Diversity Education. Didaktik, Methodik und die Heterogenitätsdimension des Alters

Titel: Diversity Education. Didaktik, Methodik und die Heterogenitätsdimension des Alters

Hausarbeit , 2022 , 14 Seiten , Note: 1,0

Autor:in: Anonym (Autor:in)

Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Diese Arbeit behandelt drei unterschiedliche Kernfragen des Themenbereichs Diversity Education. Die Didaktik und auch die Methodik werden im Rahmen dieser Arbeit genauer definiert und vor allem differenziert dargestellt. Des Weiteren wird beleuchtet, inwieweit sich die Heterogenitätsdimension des Alters auf pädagogische Settings auswirkt, welche Chancen sie bietet und welche möglichen Herausforderungen in Bezug darauf entstehen können.

Als weitere Dimension soll die soziale Heterogenität innerhalb der Erwachsenen- und Weiterbildung beschrieben werden. Hierbei geht es speziell um die Auswirkungen der sozialen Heterogenität auf die Beteiligung an Erwachsenen-/Weiterbildungsangeboten und auch um das Aufzeigen von Möglichkeiten, wie damit umgegangen und die Beteiligungsmoral ggf. beeinflusst werden kann. Nach jedem Themenbereich folgt außerdem eine persönliche Reflexion, welche Erkenntnisse oder Lernprozesse im Rahmen der Bearbeitung auftraten und die eigene Sicht ggf. verändern konnten.

In erwachsenenbildnerischen Settings steht man nicht nur vor einer anspruchsvollen Gruppe, die bereits Erfahrungen in Bezug auf Bildung im Verlauf ihres Lebens sammeln konnte, sondern auch vor einer heterogenen Zusammenkunft von verschiedenen Individuen. Zur Erläuterung des Begriffes lässt sich festhalten, dass „Heterogenität […] sich etymologisch aus den altgriechischen Begriffen héteros (anders/verschieden) und génos (Klasse/Art) zusammen [setzt].“. Man hat es also mit einer Gruppe jeweils unterschiedlicher Menschen zu tun, welche sich durch diverse Heterogenitätsdimensionen voneinander unterscheiden. Die Herkunft, Religion, das Alter, das Geschlecht oder auch das soziale Milieu sind nur einige Dimensionen, die hierbei unterschieden werden können und sich bei jedem Teilnehmer einer Weiterbildung anders zeigen. In der Erwachsenenbildung ist es ebenfalls nötig, die passenden Methoden zur didaktischen Unterrichtsgestaltung festzulegen, um jeden Teilnehmer / jede Teilnehmerin erreichen zu können.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
  • Was versteht man unter Didaktik bzw. Methodik in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung?
  • Welche Chancen und Herausforderungen birgt die Heterogenitätsdimension des Alters in pädagogischen Settings?
  • Welchen Einfluss hat die soziale Heterogenität auf die Beteiligung an Erwachsenen-/Weiterbildungsangeboten?
  • Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Didaktik und Methodik in der Erwachsenenbildung und den Herausforderungen, die Heterogenität in diesem Kontext mit sich bringt. Insbesondere soll untersucht werden, wie sich Alter und soziale Herkunft auf die Teilnahme an Bildungsangeboten auswirken.

  • Definition und Abgrenzung von Didaktik und Methodik in der Erwachsenenbildung
  • Chancen und Herausforderungen der Altersheterogenität in pädagogischen Settings
  • Einfluss der sozialen Heterogenität auf die Teilhabe an Erwachsenen- und Weiterbildungsangeboten
  • Möglichkeiten, Heterogenität in der Erwachsenenbildung zu berücksichtigen

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung erläutert die Bedeutung von Heterogenität in der Erwachsenenbildung und führt in die verschiedenen Dimensionen ein, die im weiteren Verlauf der Arbeit betrachtet werden.

Was versteht man unter Didaktik bzw. Methodik in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung?

Dieses Kapitel definiert die Begriffe Didaktik und Methodik im Kontext der Erwachsenenbildung und zeigt die enge Beziehung zwischen beiden auf. Es werden die verschiedenen Aspekte der Didaktik und die Bedeutung von Methoden für die Gestaltung von Lehr-Lern-Veranstaltungen beleuchtet.

Welche Chancen und Herausforderungen birgt die Heterogenitätsdimension des Alters in pädagogischen Settings?

Dieses Kapitel beleuchtet die Chancen und Herausforderungen, die sich aus der Altersheterogenität in pädagogischen Settings ergeben. Es werden verschiedene Aspekte der Altersdiversität und die Auswirkungen auf die Lernprozesse diskutiert.

Welchen Einfluss hat die soziale Heterogenität auf die Beteiligung an Erwachsenen-/Weiterbildungsangeboten?

Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Einfluss der sozialen Heterogenität auf die Teilnahme an Bildungsangeboten. Es werden die Auswirkungen sozialer Unterschiede auf die Motivation zur Bildungsteilnahme und mögliche Maßnahmen zur Förderung der Teilhabe erläutert.

Schlüsselwörter

Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Didaktik, Methodik, Heterogenität, Altersheterogenität, Soziale Heterogenität, Teilhabe, Bildungsgerechtigkeit.

Ende der Leseprobe aus 14 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Diversity Education. Didaktik, Methodik und die Heterogenitätsdimension des Alters
Hochschule
Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt  (Pädagogisch-Philosophische Fakultät)
Veranstaltung
Erwachsenenbildung und Heterogenität: Konzepte und didaktische Zugänge
Note
1,0
Autor
Anonym (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2022
Seiten
14
Katalognummer
V1403077
ISBN (eBook)
9783346956712
ISBN (Buch)
9783346956729
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Erziehungswissenschaft Bildungswissenschaft Erwachsenenbildung Pädagogik Erwachsenenpädagogik Migration Diversität Weiterbildung Bildung Lehre erwachsenenpädagogisches Handeln Diversity Diversity Education Heterogenität didaktische Zugänge Didaktik Methodik Lebensalter Lernen im Alter soziale Heterogenität
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Anonym (Autor:in), 2022, Diversity Education. Didaktik, Methodik und die Heterogenitätsdimension des Alters, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1403077
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Leseprobe aus  14  Seiten
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