Unterrichtsstunde: Festigung und Übung der schriftlichen Subtraktion, Textaufgaben


Unterrichtsentwurf, 2007

6 Seiten


Leseprobe

1. Thema der Reihe: Einführung in die schriftliche Subtraktion

2. Aufbau der Reihe

2.1. Thema der 1. Stunde: Entwicklung von Strategien der halbschriftl. Subtraktion m. Übertrag
2.2. Thema der 2. Stunde: Festigung der Strategien zur halbschriftl. Subtraktion m. Übertrag
2.3. Thema der 3. Stunde: Anwendung der halbschriftl. Subtraktion m. Übertrag(Stationsarbeit)
2.4. Thema der 4. Stunde: Anwendung der halbschriftl. Subtraktion m. Übertrag(Stationsarbeit)
2.5. Thema der 5. Stunde: Ergänzendes Rechnen als Hilfsmittel für die schriftl. Subtraktion
2.6. Thema der 6. Stunde: Einführung in die schriftl. Subtraktion o. Übertrag
2.7. Thema der 7. Stunde: Einführung in die schriftl. Subtraktion m. Übertrag
2.8. Thema der 8. Stunde:
2.9. Thema der 9. Stunde: Festigung und Übung der schriftlichen Subtraktion, Textaufgaben
2.10. Thema der 10. Stunde: Lernstandkontrolle
2.11. Thema der 11. und folgenden Stunden: Borgeverfahren der schriftl. Subtraktion

3. Lernmöglichkeiten für die Kinder der Klasse

In dieser Stunde zur Unterrichtseinheit „Schriftliche Subtraktion“ sollen die SchülerInnen ihr Können zu dem schriftlichen Subtraktionsverfahren festigen und sichern. Dabei werden sie auch an Textaufgaben, die schriftliche Subtraktion behandeln, herangeführt. Diese Stunde soll vor allem auf die bevorstehende Lernstandskontrolle vorbereiten, so dass sich die Kinder in diesem Verfahren möglichst sicher fühlen. Die Schwierigkeiten der schriftlichen Subtraktion wurden in den vorherigen Stunden entsprechend thematisiert, so dass keine grundlegenden Fragen mehr auftreten sollten.

Textaufgaben können zusätzlich angesprochen werden, da dieses Aufgabenformat und auch der Rechenweg grundsätzlich bekannt sind. Zudem können diese eine motivierende Wirkung erzielen.

Die Stunde bietet für die Lehrperson die Möglichkeit die Schüler besser einzuschätzen, um eine angemessen Klassenarbeit stellen zu können.

Das Hauptlernziel ist dementsprechend das Üben der verschiedenen Aufgabentypen und damit verbunden das sichere Beherrschen des schriftlichen Subtraktionsverfahrens als Vorraussetzung für die Lernstandskontrolle.

Die Groblernziele bestehen darin, dass die SchülerInnen die verschiedenen Aufgaben in entsprechender Zeit selbstständig und im Großen und Ganzen richtig zu lösen. Außerdem sollten sie sich, auch im Bezug auf Arbeitsmaterialien, selbst organisieren, als auch mit den Mitschülern koordinieren können.

Das sichere Beherrschen der schriftlichen Subtraktion bringt folgende Feinlernziele mit sich: Die Kinder können:

- ohne, mit einen und mit zwei Überträgen schriftlich untereinander rechen.
- Zahlen, die die Null als Ziffer enthalten, problemlos berechnen.
- Zusammenhänge zwischen Minuend und Subtrahend erkennen.
- Textaufgaben verstehen und bearbeiten.

Das affektive Lernziel ist, dass die SchülerInnen sich selbst beim Rechnen sicher sind und angemessen an ihre Leistungsfähigkeit, z.B. Tempo, arbeiten, um die Lernstandskontrolle erfolgreich bearbeiten zu können.

[...]

Ende der Leseprobe aus 6 Seiten

Details

Titel
Unterrichtsstunde: Festigung und Übung der schriftlichen Subtraktion, Textaufgaben
Hochschule
Universität Paderborn
Autor
Jahr
2007
Seiten
6
Katalognummer
V141003
ISBN (eBook)
9783640535385
Dateigröße
407 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
schriftliche Subtraktion, Subtraktionsaufgaben, Anwendungsaufgaben schriftliche Subtraktion, Übung schriftliche Subtraktion, Festigung schriftliche Subtraktion, Textaufgaben schriftliche Subtraktion
Arbeit zitieren
Melissa Naase (Autor), 2007, Unterrichtsstunde: Festigung und Übung der schriftlichen Subtraktion, Textaufgaben, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/141003

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