Technologies in education are key components in educating adults and children alike. Embracing of technology provides avenues for students by engaging students in productive learning. Students learn at different paces; teachers employing the same pedagogy for all students could be unproductive; therefore, technology plays an effective role in learning, and learners can enjoy it.
The education system is constantly shifting from students passively receiving knowledge to students actively involved in knowledge construction. Students are actively seeking to engage in learning. With the importance of integration of educational technology and the quick advancements in educational technology, traditional learning can be further enhanced. Further, employing EdTech is an effective way to engage students. Therefore, there is heightened awareness of students’ engagement in learning using EdTech to achieve academic excellence.
In the past, teachers grade students at the end of term, semester and year, and it has been a challenge to record the cumulative knowledge and performance of students throughout the year. EdTech has particularly helped in recording the formative assessment of students, thereby properly recording the strength and weaknesses of the students. Therefore, employing of EdTech in the class enhances students’ outcomes and reduces the burden of teachers by teachers assuming the role of facilitators.
Inhaltsverzeichnis
1. Introduction
2. Engaging students’ learning using EdTech
3. EdTech for assessment
4. EdTech for feedback
5. Conclusion
6. References
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit gibt einen systematischen Überblick über den Einsatz von Bildungstechnologien (EdTech) im Unterricht und untersucht deren Einfluss auf die aktive Einbindung von Lernenden sowie die Effizienz von Lehr- und Bewertungsprozessen.
- Historische Entwicklung und Bedeutung von EdTech.
- Methoden zur Steigerung der studentischen Beteiligung durch Technologie.
- Einsatz digitaler Werkzeuge für formative Leistungsbewertungen.
- Optimierung von Feedbackprozessen zwischen Lehrenden und Lernenden.
- Herausforderungen und Potenziale bei der Integration in den Unterricht.
Auszug aus dem Buch
EdTech for assessment
Numerous studies have conclusively shown that technology integration enhances methods of teaching and learning, as well as assessment, which has a favourable impact on knowledge and skills (Elmahdi et al., 2018). The teaching and learning process must include assessing students' learning progress, and incorporating technology into assessment can increase student involvement, motivation, and support for their accomplishments (Al-Hattami, 2020). Donahoe et al. (2019) noted that EdTech tools could administer and analyze assessment data. Further, they asserted that technology as an evaluation tool could speed up the process, save time, and resources while providing helpful tools and differentiation. However, assessment is a time-consuming, expensive procedure that causes stress and demands a lot of time and effort from the teachers and students who are participating. Therefore, it is important to employ EdTech for the seamless and easy recording of the student’s assessment.
The use of EdTech tools in teaching and learning, such as Kahoot, Plickers, Nearpod, manimeter, Quizlet, and zipGrade, improves students' social, emotional, reasoning, and motivational skills (Al-Hattami, 2020). More well-known tools included Socrative, Plickers, Kahoot, Google Forms, Quizizz, Nearpod, and Formative (GoFormative). The most extensively studied tools included Kahoot, Socrative, Google Forms, Nearpod, Plickers, Mentimeter, and Quizizz (Çekiç & Bakla, 2021). By way of example, Kahoot, is a game-like evaluation that is certain to involve students and assess them individually in a classroom context. Nearpod can have slides together with questions embedded into them. Equally, teachers can record students’ thinking as it happens and make it visible to the class for additional discussion and investigation by using Padlet, AnswerGarden, AnswerPad, and Mentimeter (Donahoe et al., 2019).
Zusammenfassung der Kapitel
Introduction: Dieses Kapitel erläutert die geschichtliche Entwicklung von Bildungstechnologien und betont die Notwendigkeit ihrer Integration, um Lernenden zukunftsfähige Kompetenzen im digitalen Zeitalter zu vermitteln.
Engaging students’ learning using EdTech: Hier werden verschiedene Strategien beleuchtet, wie Lehrkräfte durch den gezielten Einsatz von EdTech, insbesondere spielbasierten Plattformen wie Kahoot, die Motivation und aktive Zusammenarbeit von Schülern fördern können.
EdTech for assessment: Dieses Kapitel analysiert, wie digitale Werkzeuge den Bewertungsprozess effizienter gestalten, den Zeitaufwand für Lehrkräfte reduzieren und eine präzisere Erfassung des individuellen Lernfortschritts ermöglichen.
EdTech for feedback: Hier wird diskutiert, wie technologische Lösungen das sonst zeitintensive Erteilen von Feedback vereinfachen und durch Tools wie Padlet oder Screencasts eine zeitnahe, qualitative Rückmeldung an die Lernenden unterstützen.
Conclusion: Das Fazit fasst zusammen, dass die Implementierung von EdTech sowohl für die Einbindung der Schüler als auch für die Optimierung der Interaktion zwischen Lehrkräften und Lernenden eine unverzichtbare Komponente modernen Unterrichts darstellt.
References: Dieses Kapitel umfasst das vollständige Literaturverzeichnis der im Text zitierten wissenschaftlichen Quellen.
Schlüsselwörter
Bildungstechnologie, EdTech, Engagement, Leistungsbewertung, Feedback, digitaler Unterricht, interaktives Lernen, formatives Assessment, gamifiziertes Lernen, Lehr-Lern-Prozess, Schulentwicklung, digitale Kompetenzen, Unterrichtsqualität.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht die Rolle von Bildungstechnologien (EdTech) bei der Verbesserung von Lehr- und Lernprozessen, wobei der Schwerpunkt auf der Einbindung der Lernenden sowie effizienten Feedback- und Bewertungsmethoden liegt.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Felder sind die Steigerung der Lernmotivation, der Einsatz spielbasierter Bewertungsinstrumente und die Erleichterung der Kommunikation durch digitale Feedback-Tools.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie EdTech als Werkzeug fungieren kann, um Unterricht interaktiver zu gestalten und Lehrkräfte bei der Bewältigung administrativer und pädagogischer Herausforderungen zu entlasten.
Welche wissenschaftliche Methode kam zum Einsatz?
Es handelt sich um eine systematische Literaturanalyse, die verschiedene Studien und theoretische Ansätze zur Wirksamkeit von Technologien im Bildungsbereich gegenüberstellt.
Welche Inhalte bilden den Kern des Hauptteils?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bereiche der studentischen Einbindung (durch EdTech), der Nutzung digitaler Tools zur Leistungsbewertung sowie der verschiedenen Methoden für effektives, zeitnahes Feedback.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Neben dem Kernbegriff "EdTech" zeichnet sich die Arbeit durch Begriffe wie formatives Assessment, Schülermotivation und die Transformation des Lehrerberufs vom Wissensvermittler zum Facilitator aus.
Warum wird im Dokument explizit Kahoot als Beispiel genannt?
Kahoot wird angeführt, weil es sich als spielbasierte Plattform durch seine hohe Akzeptanz bei Schülern bewährt hat, komplexe Lerninhalte auflockert und Lehrkräften zugleich bei der Identifikation von Wissenslücken hilft.
Wie unterscheidet sich das Feedback durch EdTech vom traditionellen Weg?
Im Gegensatz zu traditionellen Methoden ermöglicht EdTech (z.B. mittels Screencasts oder digitaler Portfolios wie Seesaw) sofortiges, ortsunabhängiges und oft multimediales Feedback, was die Qualität der Kommunikation und das studentische Lernen spürbar verbessert.
- Arbeit zitieren
- Kinga Tshering (Autor:in), EdTech in Education. A Pathway to Effective Teaching and Learning, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1413990
