Die vorliegende Arbeit widmet sich der Fragestellung: "Warum ist es notwendig, digitale Medien in Grundschulen und Kindertagesstätten zu integrieren?" Zuerst werden die Begrifflichkeiten Medien und Medienpädagogik näher beleuchtet und anschließend werden die kritischen Stellungnahmen der pädagogischen Fachkräfte sowie der Erziehungsberechtigten herangezogen. Daraufhin werden Chancen hervorgehoben, die sich hinter digitalen Medien verbergen und im Anschluss wird die Frage mit Hilfe der gesammelten Informationen beantwortet.
Der digitale Wandel stellt viele Menschen vor große Herausforderungen und einer dieser Herausforderung ist es, die Schulen bei einem immensen fortgeschrittenen digitalen Wandel, angemessen zu qualifizieren. Aufgrund dessen beschloss die Bundesregierung den "DigitalPakt Schule", um Länder und Gemeinden bei der Integration der digitalen Bildungsinfrastruktur finanziell unterstützen zu können. Die Handlungsempfehlungen des Digitalpakts beziehen sich ausschließlich aus den Beschlüssen der Kultusministerkonferenz. Ihr Ziel ist es den Strategieplan "Bildung in der digitalen Welt" (ein Bildungskonzept für Schulen und Gemeinden) großräumig in Deutschland zu integrieren. Somit rückt der Bereich Medienpädagogik immer mehr in den Fokus der Schulpolitik und gewinnt mehr Zuspruch bei den Lehrer:innen, den Schüler:innen, den Eltern und den Erzieher:innen.
Das Thema Digitalisierung ist nicht erst seit "heute", sondern schon seit "gestern" aktuell und obwohl die Bundesregierung es für notwendig empfindet, digitale Medien in Schulen einzubinden gibt es viele skeptische und kritische Auffassungen über dieses Thema. Beispielsweise klagen Eltern oder pädagogische Fachkräfte über die Eingliederung von weiteren digitalen Medien. Es kommen Fragen auf wie, dass Kinder und Jugendliche in der Freizeit ihre Aufmerksamkeit größtenteils den Medien widmen würden und warum digitale Medien in Schulen eingebunden werden müssten.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Begriffserklärung: Medien
3 Begriffserklärung: Medienpädagogik
4 Kritische Stellungnahme zum Thema digitale Medien
4.1 Haltung der pädagogischen Fachkräfte
4.1.2 Beeinflussungsfaktoren auf die Haltung der pädagogischen Fachkräfte
4.2 Die kritische Sichtweise der Eltern
5 Argumente für eine Integration
5.1 Die vier Argumente von Thomas Irion
5.2 Chancen vor dem Hintergrund der Corona Pandemie
6 Warum es notwendig ist, digitale Medien in Grundschulen und Kindertagesstätten zu integrieren? – Fazit
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Notwendigkeit und die Herausforderungen der Integration digitaler Medien in Grundschulen und Kindertagesstätten unter Berücksichtigung pädagogischer Perspektiven und elterlicher Bedenken.
- Grundbegriffe digitaler Medien und Medienpädagogik
- Kritische Analyse der Haltung pädagogischer Fachkräfte und Eltern
- Wissenschaftliche Argumente für eine mediale Integration im Bildungskontext
- Bewertung medialer Chancen und Risiken im Bildungsbereich
- Reflektion der Rolle digitaler Medien während der Corona-Pandemie
Auszug aus dem Buch
4.1.2 Beeinflussungsfaktoren auf die Haltung der pädagogischen Fachkräfte und der Lehrkräfte
Ihre Einstellungen sind auf den negativen geführten Diskurs zurückzuführen die durch negative Schlagzeilen oder „Fake News“ gekennzeichnet sind.
Gründe, weshalb pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte digitale Medien ablehnen, sind zum einen ihre individuelle Perspektive die durch selektive Wahrnehmung als auch durch negative Meinungsbilder gekennzeichnet sind. Zum anderen ist der Gesichtspunkt des negativen Medienumgangs in Familien ein weiterer prägender Punkt. Beispielsweise beobachten sie, dass Elternteile ihre Kinder mit Smartphones, Konsolen etc. unbeaufsichtigt lassen und ihre Kinder nicht entwicklungsfördernd begleiten.
Ein weiterer Gesichtspunkt ist, dass viele Pädagogen:Innen sich hinsichtlich der Medienerziehung und der medienpädagogischen Umsetzungsmöglichkeiten noch nicht ausreichend kompetent fühlen, um die Medienkompetenz der Kinder zu fördern.
All diese Beeinflussungsfaktoren werden durch die Feststellung ergänzt, dass es Fachkräften schwerer fällt, die Bedeutung der digitalen Medien in der Lebenswelt der Kinder objektiv zu betrachten (Nieding & Klaudy, 2020).
Anhand der Beeinflussungsfaktoren wird ersichtlich, dass pädagogische Fachkräfte ob in Kindertagesstätten oder Grundschulen im Hinblick auf digitale Medien Unterstützung benötigen. Des Weiteren ist auch hervorzuheben, dass die Ziele der Bundesregierung noch nicht nach ihrem Ermessen umgesetzt wurden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet den digitalen Wandel und die damit verbundenen Herausforderungen für Schulen sowie das Ziel des DigitalPakts.
2 Begriffserklärung: Medien: Dieses Kapitel differenziert zwischen digitalen und traditionellen Medien zur Klärung des Begriffsverständnisses.
3 Begriffserklärung: Medienpädagogik: Hier werden die Aufgaben der Medienpädagogik im Kontext der rasanten Digitalisierung erläutert.
4 Kritische Stellungnahme zum Thema digitale Medien: Dieses Kapitel diskutiert die Skepsis von Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften und Eltern hinsichtlich der digitalen Transformation im Bildungsbereich.
5 Argumente für eine Integration: Hier werden die Kernargumente nach Thomas Irion sowie die Relevanz digitaler Medien in der Pandemie dargelegt.
6 Warum es notwendig ist, digitale Medien in Grundschulen und Kindertagesstätten zu integrieren? – Fazit: Das Fazit fasst die Notwendigkeit der Integration digitaler Medien unter der Prämisse einer kompetenten und kindgerechten Begleitung zusammen.
Schlüsselwörter
Digitale Medien, Medienpädagogik, Digitalisierung, Grundschule, Kindertagesstätte, Medienkompetenz, Erziehung, Lehrkräfte, Pädagogik, Corona-Pandemie, Bildungspolitik, Mediennutzung, Lernförderung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle und der notwendigen Integration digitaler Medien in der frühkindlichen Bildung und dem Grundschulbereich.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die Definitionsklärung von Medien, die kritische Haltung von Pädagogen und Eltern sowie pädagogische Argumente für und gegen die Digitalisierung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Frage zu beantworten, warum und unter welchen Bedingungen die Integration digitaler Medien in Bildungseinrichtungen sinnvoll und notwendig ist.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Autorin nutzt eine Literaturanalyse, um den aktuellen Diskurs und Forschungsergebnisse zur Medienintegration aufzubereiten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Begriffsklärung, eine kritische Auseinandersetzung mit Vorbehalten gegenüber Medien und eine fundierte Argumentation pro Digitalisierung.
Welche Schlüsselbegriffe prägen die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Medienkompetenz, digitale Bildung und die pädagogische Begleitung von Kindern im Medienumgang.
Welche Rolle spielt die Corona-Pandemie für die Argumentation?
Die Pandemie wird als Brennglas betrachtet, welches die Defizite in der digitalen Infrastruktur aufzeigte und zugleich die Notwendigkeit digitaler Lernangebote unterstrich.
Wie stehen Lehrkräfte und Eltern laut der Arbeit zur Digitalisierung?
Beide Gruppen stehen der Digitalisierung teils offen, teils skeptisch gegenüber, wobei Unsicherheiten bzgl. der Kompetenzvermittlung und der Gefahr einer Reizüberflutung im Vordergrund stehen.
- Quote paper
- Kathleen Ritter (Author), 2022, Digitale Medien in der Bildung. Chancen, Herausforderungen und Notwendigkeit für Grundschulen und Kindertagesstätten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1414298
