Die Rolle von Kompetenzrastern in der Leistungsbewertung. Ein Vergleich mit numerischer Bewertung am Beispiel des Deutschunterrichts


Hausarbeit, 2021

33 Seiten, Note: 1,0


Inhaltsangabe oder Einleitung

Diese Arbeit untersucht den Nutzen von Kompetenzrastern für die objektive Leistungsbewertung, insbesondere im Kontext von Kurzvorträgen im Deutschunterricht. Sie vergleicht diese Alternativen mit der herkömmlichen numerischen Bewertung und hinterfragt, ob sie einen Mehrwert bieten.

Die Leistungsbeurteilung an Schulen, insbesondere die Verwendung von Ziffernnoten, ist ein kontrovers diskutiertes Thema. Schüler, Eltern und Lehrer stehen oft vor der Herausforderung zu verstehen, wie die erhaltene Note zustande kam und welche Fehler gemacht wurden. Dieses Problem wird im Deutschunterricht besonders deutlich, wenn es um Themen wie Interpretationen, Erörterungen und Schülervorträge geht. In diesem Kontext werden Alternativen zur numerischen Bewertung, wie Kompetenzraster, zunehmend relevant.

Details

Titel
Die Rolle von Kompetenzrastern in der Leistungsbewertung. Ein Vergleich mit numerischer Bewertung am Beispiel des Deutschunterrichts
Hochschule
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg  (Humanwissenschaften)
Veranstaltung
Lernförderung und Leistungsbeurteilung in der Schule
Note
1,0
Autor
Jahr
2021
Seiten
33
Katalognummer
V1416365
ISBN (eBook)
9783346965844
ISBN (Buch)
9783346965851
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Bewertung, Note, Leistung, Schule, Kompetenzraster, Kurzvortrag
Arbeit zitieren
Marius Melms (Autor:in), 2021, Die Rolle von Kompetenzrastern in der Leistungsbewertung. Ein Vergleich mit numerischer Bewertung am Beispiel des Deutschunterrichts, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1416365

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