Die Arbeit versucht die Frage zu beantworten, ob das Konzept der Ganztagsschule für mehr Chancengleichheit sorgt. Dafür wird zunächst die soziale Ungleichheit und die daraus resultierende Bildungsungleichheit definiert und im Folgenden mit den Erklärungsansätzen von Bourdieu und Bourdon erklärt und begründet. Anschließend erläutere ich das Konzept der Ganztagsschulen und die unterschiedlichen Formen, in denen die Schulformen erscheinen und welche Ziele das Schulsystem verfolgt. Abschließend ziehe ich ein Fazit darüber, ob sich durch die Bedingungen der Ganztagsbeschulung eine Verringerung der Bildungsungleichheit beobachten lässt.
Ganztagsschulen sorgen immer wieder für bildungspolitische Diskussionen und sind viel umstritten. Die Vorstellung der Ganztagsschule bringt immer noch negativ behaftete Konnotationen hervor, die mit Freizeit- und Familieneinschränkung einhergeht. Besonders in Deutschland ist diese Ansicht noch stark in den Köpfen verankert, wobei das Modell der Ganztagsschule in anderen europäischen Ländern als selbstverständlich gilt.
Die Schulen in Frankreich übernehmen einen Großteil an Bildungs- und Erziehungsaufgaben, wie sie bei Halbtagsschulen kaum möglich wären. Mittlerweile werden die Vorteile dieses Schulkonzepts erkannt, was nicht zuletzt an den schlechten Ergebnissen der 2001 veröffentlichten PISA-Studien liegt. Durch die Studie wurde erkannt, dass ein großer Bedarf an Bildungs- und Fördermöglichkeiten besteht, da das Bildungsniveau der Schüler einfach zu niedrig ausgeprägt scheint. Die Reaktion auf die Ergebnisse war unter anderem der Ausbau der Ganztagsschulen, da man herausfand, dass ein Großteil der Defizite von Chancenungleichheit bei Kindern der unterschiedlichen sozialen und lokalen Herkunft zuzuschreiben ist. Durch den Ausbau und die dadurch erweiterten schulischen Rahmenbedingungen erhoffte man sich die stärkere Förderung besonders schwacher, aber auch für besonders starke Schüler. Außerdem sollten die veränderten Lebenssituationen der modernen Familien und die Unterschiedlichkeit des sozioökonomischen Status der Familien aufgefangen und angeglichen werden. Das Konzept beeinflusst das Leben und die Freizeitgestaltung der Schüler insofern, dass das Einkommen oder die Herkunft der Eltern immer weniger Auswirkungen auf die Eingliederung in die Gesellschaft hat. Trotz teilweise weiterbestehender Kritik hat sich das Konzept der Ganztagsschule flächendeckend durchgesetzt, und die Anzahl der Schulen wächst.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Soziale Ungleichheit
- Bildungsungleichheit
- Ungleichheiten der Bildungschancen in Deutschland
- Erklärungsansätze Bourdieu
- Habitus und Bildungsungleichheit
- Erklärungsansatz nach Boudon
- Erklärungsansätze Bourdieu
- Ganztagsschule
- Definition
- Ziele der Ganztagsschule
- Verringerung der Bildungsungleichheit durch die Ganztagsschule
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Frage, ob die Einführung von Ganztagsschulen zu einer Verringerung der Bildungsungleichheit führt. Dazu werden zunächst die Konzepte der sozialen und Bildungsungleichheit definiert und anhand der Erklärungsansätze von Bourdieu und Boudon erläutert.
- Soziale Ungleichheit und ihre Auswirkungen auf Bildungserfolg
- Erklärungsansätze für Bildungsungleichheit (Bourdieu, Boudon)
- Das Konzept der Ganztagsschule und ihre Ziele
- Potenzial der Ganztagsschule zur Verringerung von Bildungsungleichheit
- Analyse der Auswirkungen von Ganztagsschulen auf die Chancengleichheit
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einführung der Ganztagsschule in Deutschland wird kontrovers diskutiert. Der Text beleuchtet die Vor- und Nachteile des Modells und die Debatte um die mögliche Verringerung der Bildungsungleichheit durch die Ganztagsschule.
Soziale Ungleichheit
Der Text beschreibt die verschiedenen Formen und Ursachen der sozialen Ungleichheit in der Gesellschaft und stellt die Bedeutung der Bildung als ein wichtiges gesellschaftliches Gut heraus.
Bildungsungleichheit
Der Text beleuchtet die Verknüpfung von sozialer Herkunft und Bildungserfolg. Die Rolle von Habitus und sozialem Kapital nach Bourdieu sowie die Bedeutung von individuellen Entscheidungen nach Boudon werden als Erklärungsansätze für Bildungsungleichheit vorgestellt.
Ganztagsschule
Der Text erläutert die verschiedenen Formen der Ganztagsschule und ihre Ziele, wie die Förderung von Lernkompetenzen, die Erweiterung des Bildungsspektrums und die Unterstützung der Familien.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen der sozialen und Bildungsungleichheit, den Erklärungsansätzen von Bourdieu und Boudon, dem Konzept der Ganztagsschule und deren Einfluss auf die Chancengleichheit.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2018, Ganztagsschule und soziale Bildungsungleichheit. Schulformen und Ziele des Schulsystems, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1420078
