Grin logo
en de es fr
Shop
GRIN Website
Publish your texts - enjoy our full service for authors
Go to shop › Pedagogy - School System, Educational and School Politics

Leistung und Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht

Title: Leistung und Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht

Term Paper , 2019 , 17 Pages , Grade: 1,0

Autor:in: Federico Zöller (Author)

Pedagogy - School System, Educational and School Politics
Excerpt & Details   Look inside the ebook
Summary Excerpt Details

Diese Arbeit untersucht, inwiefern die aktuellen Vorstellungen von Inklusion und von Leistung im schulischen Kontext miteinander vereinbar sind. Es stellt sich dabei die Frage, ob sich Leistungsbestreben und Inklusion vereinen lassen.

Schule und Leistungsbewertung scheinen untrennbar miteinander verbunden. Schüler werden aufgrund ihrer Leistungen unterschiedlichen Bildungsgängen mit unterschiedlichen Abschlüssen zuggewiesen. Die Leistungsbewertung setzt die Schüler dabei in ein Verhältnis von besser und schlechter zueinander. Dieses Verhältnis bestimmt wie hoch die Ausbildungsoptionen und beruflichen Perspektiven sind.

Besonders im deutschsprachigen Raum der Erziehungswissenschaft und Schulpädagogik hat dies große Auswirkungen. Durch die Forderungen der UN-BRK scheint eine Reform des Schulsystems unumgänglich. Zahlreiche Bundesländer übernahmen das
menschenrechtlich begründete Prinzip der Inklusion in ihre Schulgesetze. Daraufhin wurden Schularten zusammengeführt, und Kinder mit Förderbedarf sogar in Gymnasien aufgenommen.

Excerpt


Inhaltsverzeichnis

  • 1. Einleitung.
  • 2. Was wird unter „Inklusion“ verstanden
  • 3. Der Begriff,,Leistung“.
    • 3.1 Entwicklung des allgemeinen Leistungsbegriff in Deutschland...
    • 3.2 Der schulische Leistungsbegriff..
      • 3.2.1 Funktion der Schule in der Gesellschaft.
      • 3.2.2 Entstehung und Entwicklung des Schulsystems und die Bedeutung von Leistung
  • 4. Bewertung schulischer Leistung....
    • 4.1 Die allgemeine schulische Leistungsbewertung
    • 4.2 Beispiele für aktuelle inklusive Leistungsmessung/-bewertung..
  • 5. Fazit.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht, inwieweit die aktuellen Vorstellungen von Inklusion und von Leistung im schulischen Kontext miteinander vereinbar sind. Die Untersuchung zielt darauf ab, die Konzepte von Inklusion und Leistung zu klären und ihre Bedeutung im schulischen Kontext zu beleuchten. Darüber hinaus werden die Funktionen der Schule in der Gesellschaft sowie die Entstehung und Entwicklung des Schulsystems im Hinblick auf die Bedeutung von Leistung analysiert. Abschließend werden verschiedene Formen der Leistungsbewertung vorgestellt und hinsichtlich ihrer Eignung für den inklusiven Unterricht diskutiert.

  • Die Bedeutung des Inklusionsbegriffs in der Bildung
  • Die historische Entwicklung des Leistungsbegriffs in Deutschland
  • Der schulische Leistungsbegriff und seine Bedeutung in der Gesellschaft
  • Formen der Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht
  • Die Vereinbarkeit von Inklusion und Leistung im Schulsystem

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die enge Verbindung von Schule und Leistungsbewertung und stellt die Bedeutung des Inklusionsbegriffs im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention heraus. Kapitel 2 bietet eine umfassende Darstellung verschiedener Inklusionsdiskurse, wobei die unterschiedlichen Konzepte von Inklusion im Vordergrund stehen.

Kapitel 3 befasst sich mit dem Begriff "Leistung". Zuerst wird die Entwicklung des allgemeinen Leistungsbegriffs in Deutschland untersucht. Anschließend wird der schulische Leistungsbegriff im Kontext seiner Funktionen in der Gesellschaft und seiner historischen Entwicklung beleuchtet.

Schlüsselwörter

Inklusion, Leistung, Leistungsbewertung, Schulsystem, UN-Behindertenrechtskonvention, Differenz, Exklusion, Menschenrechte, Bildungsgänge, gesellschaftliche Funktionen der Schule, historische Entwicklung, aktuelle Formen der Leistungsmessung.

Excerpt out of 17 pages  - scroll top

Details

Title
Leistung und Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht
College
University of Cologne  (Humanwissenschaftliche Fakultät)
Course
Inklusiver Unterricht WS 2018/19, Frau Dr. Bernadette Bernasconi
Grade
1,0
Author
Federico Zöller (Author)
Publication Year
2019
Pages
17
Catalog Number
V1420871
ISBN (PDF)
9783346975850
ISBN (Book)
9783346975867
Language
German
Tags
Leistungsprinzip, Leistung, Leistungsbewertung, Inklusiver Unterricht, Inklusive Noten
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
Federico Zöller (Author), 2019, Leistung und Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1420871
Look inside the ebook
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • https://cdn.openpublishing.com/images/brand/1/preview_popup_advertising.jpg
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
Excerpt from  17  pages
Grin logo
  • Grin.com
  • Payment & Shipping
  • Contact
  • Privacy
  • Terms
  • Imprint