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Sprachgewandt und handlungsfähig. Die Potenziale der Pro-Contra-Debatte im Politikunterricht zur Förderung von Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation

Titel: Sprachgewandt und handlungsfähig. Die Potenziale der Pro-Contra-Debatte im Politikunterricht zur Förderung von Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation

Hausarbeit , 2023 , 19 Seiten , Note: 1,7

Autor:in: Anonym (Autor:in)

Didaktik - Politik, politische Bildung
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Die vorliegende Hausarbeit untersucht die Rolle der Pro-Contra-Debatte als Methode im politischen Unterricht, um die Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation von Schüler:innen zu fördern. Unter Berücksichtigung der Aussage von Massing, dass Politik durch Sprache konstruiert und vermittelt wird, wird die Bedeutung der Kommunikation im Politikunterricht betont. Aufgrund des Beutelsbacher Konsens, der das Indoktrinationsverbot im politischen Unterricht festlegt, findet insbesondere simulatives politisches Handeln, wie die Pro-Contra-Debatte, Anwendung.

Die Arbeit beginnt mit der Begründung und Erklärung der ausgewählten Kompetenzen (Urteilskompetenz, Perspektivübernahme, Partizipation) als zentrale Ziele politischer Bildung. Die Pro-Contra-Debatte wird daraufhin begrifflich abgegrenzt und detailliert beschrieben, einschließlich ihrer Hindernisse und Potenziale. Die theoretische Grundlage bildet die Verbindung zwischen der Methode und der Förderung der genannten Kompetenzen.

Im weiteren Verlauf wird die Bedeutung der Pro-Contra-Debatte für die politische Bildung und die Entwicklung der genannten Kompetenzen im Unterricht herausgestellt. Die Analyse umfasst die Diskussion über die Lernpotenziale der Methode und deren Beitrag zur Reflexion über Sprache sowie politische Entscheidungsprozesse. Abschließend wird die Frage beantwortet, inwieweit die Pro-Contra-Debatte als geeignete Methode zur Förderung der genannten Kompetenzen im Rahmen des politischen Unterrichts betrachtet werden kann.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
  • Begründung der Kompetenzenauswahl
  • Die Pro-Contra-Debatte als Methode der politischen Bildung
    • Begriffserklärung
    • Aufbau, Ablauf, Akteure und Auswertung der Pro-Contra-Debatte
    • Hinweise für die Unterrichtspraxis
  • Kompetenzentwicklung und Bedeutung der Pro-Contra-Debatte
  • Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Der vorliegende Text untersucht die Eignung der Pro-Contra-Debatte zur Förderung der Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation von Schülerinnen und Schülern im Politikunterricht. Er beleuchtet die Bedeutung dieser Kompetenzen im Kontext der politischen Bildung und analysiert die Pro-Contra-Debatte als Methode, um diese Fähigkeiten zu entwickeln.

  • Relevanz von Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation in der politischen Bildung
  • Die Pro-Contra-Debatte als Methode zur Förderung der genannten Kompetenzen
  • Der Einsatz der Pro-Contra-Debatte im Unterricht und ihre spezifischen Herausforderungen
  • Die Rolle der Pro-Contra-Debatte in der Entwicklung von Handlungsfähigkeit und Demokratieverständnis
  • Analyse der Stärken und Schwächen der Methode im Kontext der politischen Bildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die zentrale Fragestellung des Textes vor: Inwieweit ist die Pro-Contra-Debatte geeignet, um die Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation von Schülerinnen und Schülern im Rahmen des politischen Unterrichts zu fördern? Anschließend wird die Auswahl der genannten Kompetenzen begründet und erläutert.

Im zweiten Kapitel werden die methodischen Grundlagen der Pro-Contra-Debatte erörtert. Dazu wird die Methode begrifflich abgegrenzt und ihr Einsatz anhand von konkreten Beispielen beschrieben. Besonderes Augenmerk wird auf die spezifischen Regeln, die Rollenverteilung und die Auswertung der Debatte gelegt.

Das dritte Kapitel befasst sich mit der Bedeutung der Pro-Contra-Debatte für die politische Bildung. Es wird untersucht, inwieweit die Methode zur Entwicklung der oben genannten Kompetenzen beitragen kann. Dazu werden die Potenziale der Pro-Contra-Debatte im Kontext der politischen Bildung diskutiert.

Schlüsselwörter

Politische Bildung, Pro-Contra-Debatte, Urteilskompetenz, Perspektivübernahme, Partizipation, Handlungsfähigkeit, Demokratieverständnis, Unterrichtsmethoden, simulative Methoden, politische Entscheidungsfindung.

Ende der Leseprobe aus 19 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Sprachgewandt und handlungsfähig. Die Potenziale der Pro-Contra-Debatte im Politikunterricht zur Förderung von Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation
Hochschule
Universität Leipzig  (Institut für Politikwissenschaft)
Note
1,7
Autor
Anonym (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2023
Seiten
19
Katalognummer
V1432172
ISBN (PDF)
9783346985385
ISBN (Buch)
9783346985392
Sprache
Deutsch
Schlagworte
sprachgewandt potenziale pro-contra-debatte politikunterricht förderung urteilskompetenz perspektivübernahme partizipation
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Anonym (Autor:in), 2023, Sprachgewandt und handlungsfähig. Die Potenziale der Pro-Contra-Debatte im Politikunterricht zur Förderung von Urteilskompetenz, Perspektivübernahme und Partizipation, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1432172
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Leseprobe aus  19  Seiten
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