Dieser Sammelband besteht aus drei Hausarbeiten.
Die erste Arbeit widmet sich dem kreativen Schreiben und analysiert dessen Bedeutung und Nutzen für den Deutschunterricht und die beteiligten Akteure. Dazu wird der Begriff „kreatives Schreiben“ zunächst erläutert und anhand seiner Grundsätze und dem Einfluss aus anderen Forschungsgebieten näher bestimmt. Anschließend werden der Ursprung und die geschichtliche Entwicklung dieses Schreibprozesses kurz dargestellt, woraufhin eine Abgrenzung zum produktionsorientierten Schreiben erfolgt. Abschließend werden die Teilfunktionen von kreativen Schreibformen im Deutschunterricht sowie die Rolle des Lehrers und seine Bewertungsmöglichkeiten vorgestellt.
Die zweite Hausarbeit beschäftigt sich mit kreativen Schreibaufträgen im Geschichtsunterricht. Da es aus heutiger Sicht im Gegensatz zum kreativen Schreiben im Deutschunterricht bisher nur äußerst wenige geschichtsdidaktische Publikationen zu diesem Thema gibt, soll diese Hausarbeit einen kleinen Beitrag für das bisher eher dürftig wissenschaftlich beachtete Potential für den Geschichtsunterricht leisten.
Die Unterrichtsstunde zum Thema Märchen im dritten Text wurde am 27.01.15 im Rahmen des Seminars „Schülerzentrierter Sprachunterricht“ als Simulation durchgeführt. Deshalb wird in der nachfolgenden Lerngruppenanalyse auf die pädagogische Situation einer fingierten Lerngruppe einer Integrierten Gesamtschule Bezug genommen, in der Formen des Kreativen Schreibens regelmäßig im Deutschunterricht durchgeführt werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kreatives Schreiben - Eine Definition, viele Berührungspunkte
- Geschichte des kreativen Schreibens
- Abgrenzung zum produktionsorientierten Schreiben
- Kreatives Schreiben als Schreibdidaktik des Deutschunterrichts
- Teilfunktionen des kreativen Schreibprozesses
- Rolle des Lehrers und Bewertung kreativer Schreibleistungen
- Unterrichtsentwurf zum kreativen Schreiben
- Erste Einheit: Fantasiereise
- Zweite Einheit: Cluster-Methode
- Dritte Einheit: Flaschenpost
- Vierte Einheit: Elfchen dichten
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung und dem Nutzen des kreativen Schreibens im heutigen Deutschunterricht. Dabei wird der Begriff "kreatives Schreiben" definiert und seine Entwicklung sowie Abgrenzung zum produktionsorientierten Schreiben aufgezeigt. Außerdem werden die Teilfunktionen des kreativen Schreibens im Unterricht sowie die Rolle des Lehrers und dessen Bewertungsmöglichkeiten beleuchtet.
- Definition und Abgrenzung des Begriffs "kreatives Schreiben"
- Historische Entwicklung des kreativen Schreibens
- Teilfunktionen des kreativen Schreibens im Deutschunterricht
- Rolle des Lehrers und Bewertung kreativer Schreibleistungen
- Relevanz des kreativen Schreibens für den heutigen Deutschunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel dient als Einleitung und stellt die Thematik des kreativen Schreibens im Deutschunterricht vor. Das zweite Kapitel definiert den Begriff "kreatives Schreiben" und setzt ihn in Bezug zu anderen Forschungsgebieten. Das dritte Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung des kreativen Schreibens. Kapitel vier grenzt das kreative Schreiben vom produktionsorientierten Schreiben ab. Kapitel fünf widmet sich den Teilfunktionen des kreativen Schreibens im Deutschunterricht sowie der Bedeutung der Rolle des Lehrers und dessen Bewertungsmöglichkeiten.
Schlüsselwörter
Kreatives Schreiben, Schreibdidaktik, Deutschunterricht, Produktionsorientiertes Schreiben, Teilfunktionen, Rolle des Lehrers, Bewertung, Unterrichtsentwurf, Fantasiereise, Cluster-Methode, Flaschenpost, Elfchen
- Citar trabajo
- GRIN Verlag (Hrsg.) (Editor), André Schönen (Autor), Tobias Molsberger (Autor), Kevin Salzmann (Autor), 2023, Kreatives Schreiben im Unterricht. Chancen und Grenzen der Schreibdidaktik, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1433053
