In dieser Hauptseminararbeit werden verschiedene Sequenzen eines Unterrichtstranskripts nach den Regeln der objektiven Hermeneutik analysiert. Die Unterrichtssequenzen werden daraufhin untersucht, inwiefern die SchülerInnen eine Erkenntnis über den Unterrichtsgegenstand erlangen können. Nach der eingehenden Analyse zeigt sich, dass die Lehrperson den Schülern Bildungschancen nimmt, weil sie nicht in der Lage ist, adäquat auf Schülerantworten und -fragen einzugehen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Analyse der Unterrichtssequenzen
- 3. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Analyse untersucht eine Unterrichtssequenz im Deutschunterricht einer 8. Klasse, die sich mit dem Thema Fremdwörter befasst. Ziel ist es, zu analysieren, welche Möglichkeiten der Lehrer den Schülern gibt, eine Erkenntnis über Sprache und deren Entwicklung zu erlangen, und ob sein Verhalten diese Erkenntnis in unerreichbare Ferne rückt. Die Analyse konzentriert sich dabei auf Arbeitsaufträge und Fragen des Lehrers im Zusammenhang mit der Thematik "Fremdwörter".
- Analyse des Lehrerverhaltens im Hinblick auf die Vermittlung von Erkenntnissen
- Untersuchung der Möglichkeiten, die Schüler zum Erwerb von Wissen über Sprache erhalten
- Analyse des Zusammenhangs zwischen Lehrerausführungen und dem Erreichen der Lernziele
- Beurteilung der Eignung der gewählten Arbeitsaufträge zur Vermittlung von Sprachkenntnissen
- Bedeutung der sprachlichen Gestaltung von Arbeitsaufträgen für den Lernerfolg
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung stellt den Kontext der Analyse vor. Sie beschreibt den Unterrichtstranskript, der als Grundlage für die Untersuchung dient, und skizziert die thematische Schwerpunkte der Stunde. Die Einleitung stellt zudem die Fragestellung der Analyse dar, die sich auf die Möglichkeiten des Lehrers zur Vermittlung von Erkenntnissen und die Eignung des verwendeten Arbeitsauftrags konzentriert.
2. Analyse der Unterrichtssequenzen
In diesem Kapitel werden konkrete Sequenzen aus dem Unterrichtstranskript analysiert. Der Fokus liegt auf der Analyse des Lehrerverhaltens und der sprachlichen Gestaltung des Arbeitsauftrags. Die Analyse beschäftigt sich mit den Möglichkeiten, die der Lehrer den Schülern bietet, um eine Erkenntnis über Sprache zu gewinnen. Die Analyse greift dabei verschiedene Aspekte des Lehrerverhaltens auf, wie beispielsweise die Formulierung des Arbeitsauftrags, die Art und Weise der Fragestellung und die Reaktion auf Schülerantworten.
Schlüsselwörter
Die Analyse konzentriert sich auf die Erforschung von Fremdwörtern im Deutschunterricht. Dabei stehen die folgenden Themen im Mittelpunkt: Unterrichtsgestaltung, Sprachdidaktik, Lernerfolg, Lehrerverhalten, Erkenntnisgewinn, Arbeitsaufträge, Sprachentwicklung, Fremdwörter und Sprachverständnis.
- Arbeit zitieren
- Sarah McCarty (Autor:in), 2009, Die verpasste Erkenntnis, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/143450
