Im folgenden Text wird das Roper-Logan-Tierney Pflegemodell (auch RLT-Modell) mit seinen 12 Lebensaktivitäten (LA) vorgestellt. Es wurde in Edinburgh, Schottland entwickelt und zum ersten Mal 1980 in dem Werk "The Elements of Nursing" von Nancy Roper publiziert. In dieser Form sollte es primär dem Lehrzweck in der Pflegeausbildung dienen sowie dem Berufsanfänger der Krankenpflege eine Orientierung sein.
In den Folgejahren erfreute sich dieses Modell zunehmender Beliebtheit bei vielen Pflegenden und innerhalb der Pflegeschulen wurde es zum Standardwerk. Das RLT-Modell wurde weiter entwickelt und drei modifizierte Auflagen dieses Lehrbuches verbreiteten sich schnell innerhalb ganz Europas. Später wurde das Pflegemodell aus diesem Lehrbuch ausgegliedert und steht seitdem als eigenständige Monografie zur Verfügung. Zu der englischen Originalfassung aus dem Jahr 2000 gibt es für deutsche Leser die aktuelle und dritte Übersetzung "Das Roper-Logan-Tierney-Modell" von Roper et al. Dieses Pflegemodell ist bis heute von Interesse wegen seiner einfachen und übersichtlichen Gestaltung und wird neben einer Vielzahl weiterer Pflegetheorien noch unterrichtet.
Als Nancy Roper sich 1970 in ihrem Masterstudium an der Universität von Edinburgh mit dem "gemeinsamen Kern der Pflege" beschäftigte, befand sich die britische Gesellschaft und ihr Verständnis von Gesundheitsfürsorge erneut im Umbruch. In England war der National Health Service (NHS) schon seit 1948 etabliert und stellte als nationales Gesundheitssystem die kostenfreie Behandlung seiner Bürger sicher. Die zunehmende Verbesserung der medizinischen Versorgung einer wachsenden modernen Bevölkerung forderte eine Professionalisierung und Definition von Pflege.
Die drei Autorinnen des RLT-Modells, Nancy Roper, Winifred Logan und Alison Tierney wurden von den Entwicklungen der amerikanischen Pflegewissenschaft in den 1950er-Jahren beeinflusst. Die pflegetheoretischen Überlegungen von Virginia Henderson zu den 14 Grundbedürfnissen des Menschen wurden erstmals 1955 in dem "Textbook of the Principles and Practice of Nursing" veröffentlicht und 1960 publizierte der International Council of Nurses (ICN) ihre "Principles of Nursing".
Inhaltsübersicht
Einleitung
Ausführung der Literaturrecherche
1 Begriffsbestimmungen zum RLT-Modell
1.1 Was ist eine Pflegetheorie?
1.2 Wie gestaltet sich ein Pflegemodell?
1.3 Was ist unter einem Konzept/konzeptuellem Pflegemodell zu verstehen?
1.4 Was gehört zum Pflegeprozess?
2 Das Lebensmodell von Roper
2.1 Die Lebensaktivitäten
2.1.1 Sich bewegen
2.1.2 Lebensaktivität Sterben
2.2 Die Lebensspanne
2.3 Abhängigkeits-/Unabhängigkeits-Kontinuum
2.4 Faktoren, welche die LAs beeinflussen
2.4.1 Biologische Faktoren
2.4.2 Psychologische Faktoren
2.4.3 Soziokulturelle Faktoren
2.4.4 Umgebungsabhängige Faktoren
2.4.5 Wirtschaftspolitische Faktoren
2.5 Individualität im Leben
3 Das RLT-Pflegemodell
3.1 Dem Pflegemodell zugrunde liegende Annahmen
3.2 Die Lebensaktivitäten (LAs) und die Lebensspanne
3.3 Abhängigkeitsgrad im Pflegemodell und Einflussfaktoren
3.4 Individualisierung der Pflege
4 Anwendungsstudie und Beispiele
4.1 Was wird unter Neugeborenentransport verstanden?
4.2 Beispielpatient Jonathon wird verlegt
4.3 Assessment und Planung nach Roper et al. (2016)
4.4 Nutzen des RLT-Modells für den neonatalen Interhospitaltransport
4.5 Beispiele zum RLT-Modell
5 Schlussfolgerungen zum RLT-Modell
Zielsetzung & Themenschwerpunkte
Die Arbeit verfolgt das Ziel, das Roper-Logan-Tierney (RLT) Pflegemodell wissenschaftlich einzuordnen und seine Eignung zur Erfassung sowie Formulierung der Bedürfnisse von komplexen pädiatrischen Intensivpatientinnen und -patienten im Pflegeprozess zu untersuchen.
- Theoretische Grundlagen und Begriffsbestimmungen (Pflegetheorien vs. Pflegemodelle).
- Struktur und Konzepte des RLT-Lebensmodells und des darauf basierenden Pflegemodells.
- Methodik des Pflegeprozesses innerhalb dieses Modells für die pädiatrische Intensivpflege.
- Praktische Anwendungsstudien, insbesondere der neonatale Interhospitaltransport am Fallbeispiel.
Auszug aus dem Buch
2.1.1 Sich bewegen
Roper et al. (2016, S. 54) schreiben: „Körperbewegung ist ein grundlegender menschlicher Trieb und während des gesamten Lebens außerordentlich wichtig“. „Sich bewegen“ steht mit einer Reihe von anderen Lebensaktivitäten in unmittelbarer Verbindung, wie dem Ausscheiden, Essen und Trinken als auch der LA „Schlafen“. Die Entwicklung des Kindes mit seinen ersten Gehversuchen und neu erlernten Bewegungsfertigkeiten soll unterstützt werden. Die Förderung von Gymnastik, Sport und Spiel fördert das Gleichgewicht und eine gute Haltung (vgl. Roper et al., 2016, S. 55). Potenzielle Gefahren für diese LA sind Erkrankungen der Gelenke, Lähmungen und jede Form der Immobilisation. Die Benutzung von Hilfsmitteln zum Erhalt der Mobilität wird hervorgehoben.
Kapitelzusammenfassungen
Einleitung: Einführung in das RLT-Modell und dessen historische Entwicklung sowie die Zielsetzung der wissenschaftlichen Arbeit im Kontext der Pflegeausbildung und -praxis.
Ausführung der Literaturrecherche: Erläuterung der systematischen Literaturrecherche in medizinischen Datenbanken und der verwendeten Primärliteratur für die pflegewissenschaftliche Analyse.
1 Begriffsbestimmungen zum RLT-Modell: Klärung zentraler Fachbegriffe wie Pflegetheorie, Pflegemodell und Pflegeprozess zur Vorbereitung auf die tiefere theoretische Auseinandersetzung.
2 Das Lebensmodell von Roper: Detaillierte Darstellung der fünf Kernkonzepte des Lebensmodells, insbesondere der 12 Lebensaktivitäten und deren wechselseitige Beeinflussung.
3 Das RLT-Pflegemodell: Überführung des Lebensmodells in die pflegerische Praxis durch die Individualisierung der Pflege und Festlegung der zugrunde liegenden Annahmen.
4 Anwendungsstudie und Beispiele: Analyse der praktischen Anwendung des RLT-Modells am Beispiel des neonatalen Interhospitaltransports sowie weiterer klinischer Fallbeispiele aus der pädiatrischen Intensivpflege.
5 Schlussfolgerungen zum RLT-Modell: Zusammenfassende Bewertung der Anwendbarkeit des Modells für komplexe pflegerische Situationen und Ausblick auf die Bedeutung für das pädiatrische Wohlbefinden.
Schlüsselwörter
Pflegewissenschaft, RLT-Modell, Roper-Logan-Tierney, Lebensaktivitäten, Pflegemodell, Pflegeprozess, Pädiatrische Intensivpflege, Neonatologie, Interhospitaltransport, Bedürfnismodell, Selbstständigkeit, Lebensspanne, Pflegeassessment, Patientenversorgung, Pflegeinterventionen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Pflegemodell nach Roper, Logan und Tierney (RLT-Modell) und dessen Eignung für die pflegerische Betreuung pädiatrischer Intensivpatienten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die zentralen Felder sind die theoretische Fundierung des RLT-Modells, seine Konzepte (Lebensaktivitäten, Lebensspanne) sowie die Applikation in der klinischen Praxis, insbesondere bei Transporten von Neugeborenen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, zu prüfen, ob die Bedürfnisse komplexer pädiatrischer Intensivpatienten durch das RLT-Modell innerhalb des Pflegeprozesses präzise erfasst und in entsprechende Pflegepläne übersetzt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf einer umfassenden Literaturrecherche in Fachdatenbanken zur Einordnung und Bewertung des RLT-Modells basiert, ergänzt durch die Analyse von Fallbeispielen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Begriffsklärung (Theorie vs. Modell), die Darstellung des Lebensmodells sowie des daraus abgeleiteten Pflegemodells und schließt mit einer Anwendungsstudie zum neonatalen Transfer ab.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Pflegewissenschaft, RLT-Modell, Lebensaktivitäten, Pflegeprozess, Pädiatrie und Neonatologie definiert.
Wie wird das RLT-Modell in der pädiatrischen Intensivpflege bewertet?
Das Modell wird als logisches, systematisches Arbeitsinstrument ("roter Faden") bewertet, das trotz der Komplexität intensivmedizinischer Probleme eine strukturierte Erfassung der kindlichen Bedürfnisse ermöglicht.
Warum ist der neonatale Interhospitaltransport ein geeignetes Fallbeispiel?
Da der neonatale Transport zeitlich begrenzt und medizinisch fragil ist, zeigt er eindrücklich, wie das Modell helfen kann, in kurzer Zeit einen strukturierten Pflegeplan für die Stabilität des Neugeborenen zu erstellen.
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- Nicole Vanersa (Author), 2020, Das Pflegemodell von Roper-Logan-Tierney. Das Lebensmodell, Anwendungen und Beispiele, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1438270
