Die vorliegende Arbeit aus dem Bereich der Fachdidaktik Deutsch beschäftigt sich damit, auf welche Art und Weise die Storm’sche Novelle "Aquis submersus" im Fach Deutsch in der neunten Klasse auf dem Gymnasium im Einklang mit dem Kernlehrplan Deutsch NRW G8 behandelt werden kann. Dabei sollen sowohl der Aufbau der Unterrichtsreihe als auch exemplarisch ein Unterrichtsentwurf für eine Doppelstunde im Mittelpunkt dieser Arbeit stehen.
Zunächst wird der Aufbau der Unterrichtsreihe näher erläutert und eine Doppelstunde im Detail betrachtet. Für diese Doppelstunde werden sowohl die Lernziele als auch ein didaktisch-methodischer Kommentar formuliert. Die Einordnung in den Bildungsplanzusammenhang des KLP Deutsch NRW G8 steht dabei im Vordergrund und so werden die einzelnen Unterrichtsbausteine immer wieder mit dem Kernlehrplan in Verbindung gesetzt. Exemplarisch wird ein mögliches Verlaufsschema dargelegt, für das sich auch einige Unterrichtsmaterialien im Anhang wieder finden.
Ziel ist es, besonders passende, vom KLP Deutsch geforderte Obligatorik und die entsprechenden Kompetenzerwartungen in die Unterrichtsreihe sinnvoll zu integrieren. Den Schülern soll in Folge dessen Methodenvielfalt geboten werden, um ihr Interesse am Stoff immer wieder von neuem zu wecken. Innerhalb der Unterrichtsreihe werden einige Stunden exemplarisch ausführlicher behandelt unter Bezug auf die gewählte Methode oder auf die didaktischen Erwägungen.
Vor mehr als 130 Jahren, im Jahre 1876, erschien Theodor Storms Novelle Aquis submersus als Vorabdruck in der Zeitschrift Deutsche Rundschau. Ist ein Werk aus der Epoche des zweiten deutschen Kaiserreiches heute überhaupt noch für die Jugendlichen von Interesse? Laut Kernlehrplan (KLP) Deutsch NRW G8 sollen die Schüler ein „Spektrum altersangemessener Werke bedeutender Autorinnen und Autoren kennen“ , dabei unter anderem „Figurenkonstellationen und Handlungsmotive der Figuren herausarbeiten können“ , sowie unter „Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen“ zum Beispiel epische Texte analysieren können. Wie kann eine Lehrkraft das Interesse der Schülerinnen und Schüler für ein Werk, das in einer heute nicht mehr gängigen deutschen Sprache geschrieben ist, wecken und einen Gegenwartsbezug des im Unterricht zu behandelnden literarischen Stoffes für die Schüler herstellen?
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Novelle Aquis submersus
2.1 Bedingungsanalyse
2.2 Aufbau der Unterrichtsreihe
2.3 „Veranlassung zu solcher Nachdenklichkeit“ – ein Unterrichtsentwurf (12./13. Unterrichtstunde)
2.3.1 Lernziele
2.3.2 Didaktisch-Methodischer Kommentar
3 Schlussbetrachtung
4 Literaturverzeichnis
Anhang
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht fachdidaktische Ansätze zur Behandlung von Theodor Storms Novelle "Aquis submersus" im Deutschunterricht der 9. Klasse am Gymnasium, wobei die Forschungsfrage darauf fokussiert, wie die Novelle im Einklang mit dem Kernlehrplan NRW G8 unter Berücksichtigung historischer und gesellschaftlicher Kontexte erfolgreich vermittelt werden kann.
- Entwurf einer strukturierten Unterrichtsreihe zur Novelle
- Analyse von Figurenkonstellationen und Handlungsmotiven
- Didaktische Vorbereitung einer Doppelstunde zur Erörterung von Handlungsalternativen
- Berücksichtigung von schülerzentrierten Methoden wie dem Kreisgespräch
- Verzahnung von fachwissenschaftlicher Textanalyse und schulpraktischer Vermittlung
Auszug aus dem Buch
2.1 Bedingungsanalyse
In diesem Abschnitt werden die Standardbedingungen schultechnischer Art in Bezug auf den zur Verfügung stehenden Zeitrahmen sowie raumbezogene Vorgaben beschrieben. Weiterhin wird auf klassen- und personenbezogene Standardsituationen eingegangen.
In der Regel sind die Zeiträume, die zur Behandlung eines Unterrichtsinhaltes im Fach Deutsch Verfügung zu stehen scheinen, auf einige Reserven hin in der Planung vorsorglich zu kürzen, da eigene Erkrankungen des Lehrers, epidemische Klassenerkrankungen, kurzfristig eingeschobene Sonderveranstaltungen im Schulbetrieb wie Klassenausflüge oder Besichtigungen, Ausfall von Unterricht durch Zeitbeanspruchungen seitens anderer Kollegen für deren Klausuren oder Klassenarbeiten als die geplante Zeit für das Unterrichtsvorhaben einschränkende Gründe eintreten können.
In Bezug auf die räumlichen Vorgaben soll darauf hingewiesen werden, dass die Medienräume (Internet, DVD etc.) sehr begehrt sind und deshalb häufig nicht verfügbar sind.
Darüber hinaus sollten zeittechnische Dinge beachtet werden. Falls die Reclamausgabe von Aquis submersus nicht in der Schülerbibliothek als ausreichender Satz vorrätig ist, müsste diese bestellt werden.
Entscheidend bei der Vorbereitung und schließlich bei der Durchführung der Unterrichtsreihe sind einige Aspekte im Hinblick auf die Psychologie der Schüler: In der 9. Klasse befinden sich viele Schüler am Ende der Pubertätsphase. Der körperliche Aktionismus während des Unterrichts läuft in der Regel bereits aus. Ansonsten könnte man etwa Aktionsspiele auf dem Schulgelände wie die Darstellung der Reise des Protagonisten Johannes mit Hilfe von Wegstreckenzeichen, Landkarten des 17. Jahrhunderts und in Kleingruppen Rollenspiele zum Nacherleben und Diskutieren versuchen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung erläutert die Relevanz der Novelle im schulischen Kontext und skizziert die methodische Ausrichtung der Arbeit zur Integration in den Kernlehrplan.
2 Die Novelle Aquis submersus: Dieses Kapitel liefert eine Bedingungsanalyse, den strukturellen Aufbau der Unterrichtsreihe und eine detaillierte Planung für eine exemplarische Doppelstunde.
2.1 Bedingungsanalyse: Dieser Abschnitt beschreibt die schulischen Rahmenbedingungen, Zeitfaktoren sowie klassenpsychologische Aspekte für die Unterrichtsplanung.
2.2 Aufbau der Unterrichtsreihe: Hier wird der zweistufige Ablauf der Unterrichtsreihe mit seinen methodischen Schwerpunkten, wie Fantasiereisen und Sprachwandel, dargelegt.
2.3 „Veranlassung zu solcher Nachdenklichkeit“ – ein Unterrichtsentwurf (12./13. Unterrichtstunde): Dieses Kapitel widmet sich dem konkreten Unterrichtsentwurf zur Erörterung möglicher Handlungsalternativen der Protagonisten.
2.3.1 Lernziele: Definition der fachlichen und sozialen Lernziele für die geplante Doppelstunde.
2.3.2 Didaktisch-Methodischer Kommentar: Begründung des methodischen Vorgehens, insbesondere der Nutzung des Kreisgesprächs zur Analyse des Konflikts.
3 Schlussbetrachtung: Zusammenfassende Reflexion über die Aktualität der Novelle und die Möglichkeiten einer zeitsparenden Anpassung der Unterrichtsreihe.
4 Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur zur Arbeit.
Anhang: Dokumentation zusätzlicher Materialien, wie Bildimpulse und Arbeitsblätter, die im Unterricht eingesetzt werden.
Schlüsselwörter
Aquis submersus, Theodor Storm, Deutschunterricht, Unterrichtsentwurf, Novelle, Literaturdidaktik, Figurenkonstellation, Ständeordnung, 17. Jahrhundert, Realismus, Schuldfrage, Lesestrategien, Kreisgespräch, Sekundarstufe I, Kernlehrplan
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit entwickelt ein didaktisches Konzept für den Deutschunterricht der 9. Klasse am Gymnasium, um Theodor Storms Novelle "Aquis submersus" lehrplankonform zu behandeln.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Mittelpunkt stehen die literarische Analyse von Storms Novelle, die didaktische Planung von Unterrichtssequenzen und die Einbettung in den historischen und gesellschaftlichen Kontext des 17. Jahrhunderts.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsreihe?
Ziel ist es, das Interesse der Jugendlichen für ein älteres, sprachlich anspruchsvolles Werk zu wecken und sie zur eigenständigen Analyse von Figurenkonstellationen und ethischen Konflikten zu befähigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fachdidaktischen Analyse, die Literaturwissenschaft mit unterrichtspraktischen Planungsmodellen verknüpft, unter Einbeziehung von Vorgaben des Kernlehrplans Deutsch NRW.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Bedingungsanalyse, die Strukturierung der gesamten Unterrichtsreihe sowie die detaillierte Ausarbeitung einer exemplarischen Doppelstunde inklusive Lernzielen und methodischer Kommentierung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie "Literaturdidaktik", "Unterrichtsentwurf", "Novellenanalyse" und "Storms Aquis submersus" definieren.
Warum wird das Kreisgespräch als Methode für die Doppelstunde gewählt?
Das Kreisgespräch wird favorisiert, da es alle Schülerinnen und Schüler zur aktiven Teilnahme verpflichtet und den diskursiven Austausch über die komplexen Handlungsalternativen der Protagonisten fördert.
Wie geht die Arbeit mit der "Schuldfrage" um?
Die Schuldfrage wird als zentrales Element der zwischenmenschlichen Beziehungen im 17. Jahrhundert in den letzten Unterrichtsstunden thematisiert, um den Schülern ein tieferes Verständnis für die moralischen Konflikte der Figuren zu ermöglichen.
- Quote paper
- Frauke Wildig (Author), 2009, Veranlassung zu solcher Nachdenklichkeit. Stundenentwurf zu Theodor Storms Novelle "Aquis submersus" (9. Klasse Gymnasium), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/143833
