Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Bildungssystems Finnland, wobei besonderes Augenmerk auf die Vorschulbildung (Elementarbereich) gelegt werden soll. Diese soll vor dem Hintergrund eines Vergleiches mit dem deutschen Bildungssystem im Hinblick auf die deutsche Vorschulbildung auf Unterschiede sowie mögliche Vor- und Nachteile analysiert werden. Dazu werden aktuelle Studien sowie die PISA-Ergebnisse vergangener Jahre zu Rate gezogen.
Nachdem also ein allgemeiner Einblick in das finnische Bildungssystem gegeben worden ist, wobei die Punkte Vorschulbildung, schulische Bildung, universitäre Bildung beziehungsweise Ausbildungsmöglichkeiten vorgestellt werden, wird auch das deutsche Bildungssystem - jedoch nur im Hinblick auf bestimmte Vergleichspunkte, die im weiteren Verlauf der Arbeit erkenntlich gemacht werden - kurz erläutert, um anschließend den Schwerpunkt der Vorschulbildung in den Vordergrund zu rücken und ein Resümee hinsichtlich der Wirksamkeit ebendieser zu ziehen.
Die Erwachsenenbildung (Quartärbereich) wird im Rahmen dieser Arbeit außen vorgelassen; genannt seien hierbei nur die zahlreichen berufsbildenden Kurse der Universitäten, Fachhochschulen, Berufsfachschulen, Volkshochschulen und der Zentren für berufliche Erwachsenenbildung, die auch das Nachholen des Abiturs im Erwachsenenalter in Finnland ermöglichen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Das Bildungssystem in Finnland: Überblick
2. Schulbildung in Finnland: Das Schulsystem
2.1 Schulbildung in Finnland: Reform 2015
3. Tertiärer Bildungsbereich in Finnland: Hochschulbildung
3.1 Tertiärer Bildungsbereich in Finnland: Ausbildung
4. Das Bildungssystem in Deutschland: Überblick
4.1 Das Bildungssystem in Deutschland: Vergleich mit dem finnischen Bildungssystem
5. Vorschulbildung in Finnland
5.1 Vorschulbildung in Deutschland
5.2 Potenziale und Problematiken der Vorschulbildung in Deutschland und Finnland
5.3 Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Potenziale und Problematiken der Vorschulbildung (Elementarbereich) in Deutschland und Finnland durch einen systematischen Vergleich zu beleuchten und kritisch zu analysieren, wobei insbesondere Unterschiede in der Struktur und Wirksamkeit untersucht werden.
- Struktureller Vergleich der Bildungssysteme Finnlands und Deutschlands
- Analyse des finnischen Vorschulmodells und dessen Bildungsauftrag
- Evaluierung der deutschen Situation im Bereich der Vorschul- und Kita-Bildung
- Identifikation soziokultureller Einflussfaktoren auf Bildungschancen
- Diskussion über Bildungsreformen und Qualitätssicherung
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Bildungssystems Finnland, wobei besonderes Augenmerk auf die Vorschulbildung (Elementarbereich) gelegt werden soll. Diese soll vor dem Hintergrund eines Vergleiches mit dem deutschen Bildungssystem im Hinblick auf die deutsche Vorschulbildung auf Unterschiede sowie mögliche Vor- und Nachteile analysiert werden. Dazu werden aktuelle Studien sowie die PISA-Ergebnisse vergangener Jahr zu Rate gezogen.
Nachdem also ein allgemeiner Einblick in das finnische Bildungssystem gegeben worden ist, wobei die Punkte Vorschulbildung, schulische Bildung, universitäre Bildung beziehungsweise Ausbildungsmöglichkeiten vorgestellt werden, wird auch das deutsche Bildungssystem - jedoch nur im Hinblick auf bestimmte Vergleichspunkte, die im weiteren Verlauf der Arbeit erkenntlich gemacht werden - kurz erläutert, um anschließend den Schwerpunkt der Vorschulbildung in den Vordergrund zu rücken und ein Resümee hinsichtlich der Wirksamkeit ebendieser zu ziehen.
Die Erwachsenenbildung (Quartärbereich) wird im Rahmen dieser Arbeit außen vorgelassen; genannt seien hierbei nur die zahlreichen berufsbildenden Kurse der Universitäten, Fachhochschulen, Berufsfachschulen, Volkshochschulen und der Zentren für berufliche Erwachsenenbildung, die auch das Nachholen des Abiturs im Erwachsenenalter in Finnland ermöglichen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung steckt den Rahmen der Arbeit ab und erläutert die Zielsetzung eines Vergleichs zwischen dem finnischen und deutschen Vorschulbildungssektor.
1.1 Das Bildungssystem in Finnland: Überblick: Dieses Kapitel gibt einen strukturellen Überblick über die finnische Schullaufbahn von der Krippe bis zur Sekundarstufe II und deren Bildungsabschlüsse.
2. Schulbildung in Finnland: Das Schulsystem: Hier werden die Autonomie finnischer Schulen sowie die pädagogischen Besonderheiten, wie das MUKAVA-Programm und die soziale Förderung, thematisiert.
2.1 Schulbildung in Finnland: Reform 2015: Der Fokus liegt auf der Reform von 2015, die eine stärkere Praxisorientierung und fächerübergreifende Phänomene in den Unterricht integriert.
3. Tertiärer Bildungsbereich in Finnland: Hochschulbildung: Es werden die Zugangswege zu Universitäten und Polytechnics sowie die Besonderheiten der finnischen Lehrerausbildung dargelegt.
3.1 Tertiärer Bildungsbereich in Finnland: Ausbildung: Dieses Unterkapitel beleuchtet die Berufsausbildung nach der neunten Klasse und deren theoretische sowie praktische Komponenten.
4. Das Bildungssystem in Deutschland: Überblick: Das Kapitel bietet einen Abriss über die deutsche Bildungslandschaft, insbesondere im Hinblick auf Krippen, KiTas und das mehrgliedrige Schulsystem.
4.1 Das Bildungssystem in Deutschland: Vergleich mit dem finnischen Bildungssystem: Ein direkter Vergleich zeigt Unterschiede in der Leistungsbeurteilung, der Klassenstruktur und der individuellen Eigenverantwortung der Schüler auf.
5. Vorschulbildung in Finnland: Hier wird das finnische "Parental Choice"-Modell und der verpflichtende Bildungsauftrag der einjährigen Vorschule erläutert.
5.1 Vorschulbildung in Deutschland: Es wird die Situation in deutschen Kitas und die dortige, oftmals fragmentierte Vorschulunterstützung beschrieben.
5.2 Potenziale und Problematiken der Vorschulbildung in Deutschland und Finnland: Dieses Kapitel diskutiert die kritischen Defizite in Deutschland gegenüber dem finnischen Ansatz und die Auswirkungen auf Bildungschancen.
5.3 Ausblick: Der Ausblick identifiziert Reformbedarf für das deutsche System und plädiert für eine Aufwertung des Erzieherberufs und die Verbindlichkeit der Vorschule.
Schlüsselwörter
Bildungssystem, Vorschulbildung, Schulpflicht, Deutschland, Finnland, PISA-Studie, Elementarbereich, Bildungschancen, MUKAVA-Programm, Frühkindliche Entwicklung, Bildungsreform, Kompetenzvermittlung, Kindergartenlehrer, Schulstruktur, Chancengleichheit.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das grundlegende Thema dieser Arbeit?
Die Arbeit vergleicht das finnische und das deutsche Bildungssystem mit einem spezifischen Fokus auf die Vorschulbildung und deren jeweilige Auswirkungen auf die Entwicklung von Kindern.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Die zentralen Felder sind die strukturelle Organisation der Vorschule, die Bildungsqualität, der Vergleich von Betreuungsmodellen sowie die Bedeutung frühkindlicher Förderung für den späteren Schulerfolg.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, Schwachstellen im deutschen System aufzuzeigen und durch den Vergleich mit Finnland wissenschaftlich fundierte Potenziale für eine Reform der deutschen Vorschulerziehung herauszuarbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird primär angewandt?
Die Autorin nutzt eine vergleichende Literaturanalyse, zieht aktuelle PISA-Studien heran und ergänzt diese durch fachbezogene pädagogische Argumentationen.
Welche Themen werden im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil deckt den Aufbau der Schulsysteme beider Länder, die Besonderheiten der finnischen Reformen, die Hochschul- und Berufsabschlüsse sowie eine detaillierte Gegenüberstellung der Vorschulbildung in beiden Ländern ab.
Wie lässt sich die Arbeit anhand von Schlüsselwörtern charakterisieren?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffskategorien wie Bildungschancen, frühkindliche Förderung, systemübergreifende Vergleiche sowie die Kritik an der mangelnden Verbindlichkeit und Qualität im deutschen Vorschulsektor.
Inwiefern unterscheidet sich die Rolle des Erziehers in Finnland von der in Deutschland?
In Finnland setzt der Beruf als Kindergartenlehrer ein dreijähriges Hochschulstudium voraus, was mit einer höheren gesellschaftlichen Anerkennung und einer gezielteren pädagogischen Wissensvermittlung einhergeht, während dies in Deutschland aufgrund variierender Ausbildungsvoraussetzungen weniger einheitlich ist.
Warum wird das finnische Vorschulsystem als "Wiege einer gleichen Gesellschaft" bezeichnet?
Aufgrund der freien Zugänglichkeit und des festen Fächerkanons sorgt das System dafür, dass Kinder unabhängig von ihrer sozialen Herkunft ähnliche Startvoraussetzungen für die Schule erhalten und benachteiligte Kinder frühzeitig gefördert werden.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2017, Das Bildungssystem Finnlands. Potenziale und Problematiken der Vorschulbildung in Deutschland und Finnland, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1440985
