Die Unterrichtseinheit zum Schwerpunktthema "Différentes approches du monde" im Fach Französisch in der Oberstufe konzentriert sich auf das Jugendbuch "Direct du cœur" von Florence Medina, das für den "Prix des lycéens allemands" 2021 nominiert wurde. Das Buch thematisiert die Vielfalt, insbesondere im Kontext der Gehörlosigkeit und Gebärdensprache. Die Schüler:innen haben bereits das Buchcover analysiert, Hypothesen aufgestellt und die ersten Seiten der Lektüre behandelt. In dieser Stunde steht die Entwicklung der Einstellung des Protagonisten Timothée zur Gehörlosengemeinschaft im Fokus. Textstellen werden genutzt, um seine Entwicklung zu veranschaulichen und die alltäglichen Vorurteile gegenüber gehörlosen Menschen zu thematisieren. Die kommende Unterrichtsstunde vertieft das Verständnis für Diversität im Roman, insbesondere anhand von ausgewählten Textstellen wie "les couples mixtes". Die gesamte Unterrichtseinheit erstreckt sich über 8 Stunden und ermöglicht den Schüler:innen eine umfassende Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Themen wie Toleranz, Identität und Vielfalt.
Inhaltsverzeichnis
I. Unterrichtsplanung
a) Hinweise zur Klasse und unterrichtlicher Zusammenhang
b) Didaktisch-methodische Überlegungen
Ziele und angestrebte Kompetenzen:
Begründung des methodischen Vorgehens:
III. Anhang
Zielsetzung & Themen
Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler für das Thema Diversität, insbesondere in Bezug auf Gebärdensprache und die Gehörlosengemeinschaft, zu sensibilisieren und ihre interkulturelle sowie sprachliche Kompetenz anhand des Romans "Direct du cœur" zu fördern.
- Die Auseinandersetzung mit Diversität und gesellschaftlicher Vielfalt im Französischunterricht.
- Die Analyse der Einstellung des Protagonisten zur französischen Gebärdensprache und Gehörlosenkultur.
- Die Dekonstruktion von Stereotypen über gehörlose Menschen anhand authentischer Quellen.
- Die Förderung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz durch literarische und auditive Medien.
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse
Der Roman Direct du cœur von Florence Medina ist für Lernende ab dem Sprachniveau B2 geeignet. In dem Jugendbuch geht es um Timothée, einen Jungen, der aufgrund seiner mangelnden Motivation wenig Erfolg in der Schule hat. Um sein Abitur noch zu retten, schreibt ihn seine Mutter in das Zusatzfach LSF (langue des signes française) ein. Anfangs interessiert sich Tim kaum für das Thema, aber je mehr er über den Alltag der gehörlosen Menschen erfährt, desto mehr öffnet er sich für die Gebärdensprache und die Gehörlosengemeinschaft. Für den jugendlichen Protagonisten erweist sich diese Möglichkeit als Türöffner und als erster Schritt in die komplexe Welt des Andersseins (l’individu et l’altérité) und der Kommunikation mit sprachlicher Vielfalt. Es markiert den Beginn einer Selbstfindungsphase, in der er sowohl die Menschen in seiner Umgebung als auch sich selbst besser kennenlernt (l’identité, la quête de soi).
Der Roman behandelt eine Vielzahl von Themen, wobei les rapports humains auch eine zentrale Rolle im Roman spielen. Während Timothée ein sehr enges Verhältnis zu seiner Mutter pflegt, ist die Beziehung zu seinem Vater nicht besonders gut, denn seit seiner Geburt interessiert er sich nur wenig für den Jugendlichen und war während seiner Kindheit absent. Doch im Laufe der Handlung möchte er mit Timothée wieder Kontakt aufnehmen und seine Fehler gut machen (l’évasion, la culpabilité). Deshalb nennt Timothée seinen Vater auch P.A.C., paternité apprentissage en cours. Auch nehmen die Themen der amitié und amour einen wichtigen Platz im Buch ein, denn Timothée lernt im LSF-Kurs viele neue Freunde kennen und verliebt sich im „Café des Signes“ in die gehörlose Jeanne, die einen großen Hass gegenüber Hörenden hegt.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Unterrichtsplanung: Dieser Abschnitt beschreibt die Ausgangslage der Klasse, das Thema der Unterrichtseinheit und bettet die Lehrprobe in den Gesamtkontext der Reihe ein.
b) Didaktisch-methodische Überlegungen: Dieser Teil liefert eine Sach- und didaktische Analyse des Romans, beleuchtet die thematischen Schwerpunkte wie Diskriminierung und Inklusion und begründet das methodische Vorgehen für die Lehrprobe.
Ziele und angestrebte Kompetenzen: Hier werden die spezifischen Lernziele für die Schülerinnen und Schüler in den Bereichen Fachwissen, interkulturelle Ausdrucksmittel und Analysekompetenz dargelegt.
Begründung des methodischen Vorgehens: Dieser Abschnitt erläutert detailliert den geplanten Unterrichtsverlauf, von der Einstiegsphase über die Gruppenarbeitsphasen bis zur Sicherung und abschließenden Hausaufgabe.
III. Anhang: Hier werden die verwendeten Quellen und die Literatur für die Unterrichtsvorbereitung aufgelistet.
Schlüsselwörter
Diversität, Gebärdensprache, LSF, Gehörlosigkeit, Inklusion, Jugendroman, Direct du cœur, Différentes approches du monde, Interkulturelle Kompetenz, Sprachniveau B2, Florence Medina, Stereotypen, Diskriminierung, Identitätsfindung, Kommunikation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf dokumentiert eine Unterrichtseinheit für das Fach Französisch in der gymnasialen Oberstufe, in der das Jugendbuch "Direct du cœur" zur Thematisierung von Diversität und Gebärdensprache genutzt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Aspekte sind Toleranz, Identität, Inklusion und die Überwindung von Vorurteilen gegenüber gehörlosen Menschen.
Was ist das primäre Ziel des Unterrichts?
Ziel ist es, die interkulturelle Sensibilität der Lernenden zu steigern und gleichzeitig die sprachliche Kompetenz im Französischen zu schulen.
Welche methodischen Ansätze werden verwendet?
Es kommen unter anderem ein WhatsApp-Chat als motivierender Einstieg, Gruppenarbeit mit nonverbalen Impulsen und die Arbeit mit authentischen YouTube-Videos zum Einsatz.
Was wird im Hauptteil des Entwurfs behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Klassensituation, eine inhaltliche Analyse des Romans sowie eine didaktische Begründung der Unterrichtsplanung.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Lektüre?
Begriffe wie LSF (Langue des Signes Française), "l'altérité" (Anderssein) sowie "l'identité" stehen hier im Vordergrund.
Warum spielt die Rolle des Protagonisten Timothée eine so wichtige Rolle?
Timothées Entwicklung vom ignorantem Jugendlichen zum reflektierten jungen Erwachsenen dient als Identifikationsmodell für die Schülerinnen und Schüler.
Wie werden die Lernenden zur Auseinandersetzung mit der Gehörlosengemeinschaft motiviert?
Durch die Arbeit mit einem authentischen Video der gehörlosen Youtuberin Mélanie Deaf werden Stereotypen direkt aufgegriffen und deren Dekonstruktion gefördert.
Welche Rolle spielt die Elmo-Dokumentenkamera im Unterrichtsverlauf?
Sie dient als mediales Werkzeug zur gemeinsamen Sicherung und Besprechung der Arbeitsergebnisse im Klassenplenum.
Was ist der Kern der Hausaufgabe?
Die Lernenden sollen aus der fiktiven Perspektive von Timothée einen YouTube-Kommentar verfassen, um die eingenommenen Perspektiven kreativ zu festigen.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2023, La diversité dans "Direct du coeur" de Florence Medina (12. Klasse Französich), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1445626
