Le cours que je vais traiter dans le mémoire présent se déroulera dans une huitième classe d'un«Gymnasium» allemand. Le contexte en est la problématique des drogues.
Il est assez intéressant et important d'en parler à des jeunes qui se trouvent en pleine puberté puisque les offres des dealers s'adressent souvent à cette tranche d'âge. Vu que la puberté constitue une phase de nombreuses transformations hormonales non seulement dans le cerveau, les jeunes en puberté sont très réceptifs pour des drogues et d'autres offres douteuses – voir par exemple les sectes.
2.La littérature de base
Le livre «Un pacte avec le diable» de Thierry Lenain offre une bonne possibilité de discuter la problématique. La publication parue à Stuttgart en 2000 comprend 42 pages de texte, suivies par six pages de questions sur les chapitres et quelques explications grammaticales. Le texte parle d'une jeune fille du nom de Roxanne dont les parents ont divorcé, elle vit avec sa mère et son beau-père qui lui rend la vie insupportable en la frappant pour des nullités et en accaparent la mère. Par conséquent, Roxanne n'a plus vraiment de relation avec sa mère. Un soir, après un dispute éclatant, Roxanne décide de s'enfuir. Pendant la fuite, elle fait la connaissance de David qui lui offre de vivre avec elle. La fille accepte l'offre, et on voit très vite que David se drogue régulièrement avec de l'héroïne. Le lecteur peut avoir l'impression que Roxanne développe des sentiments amoureux pour David, même si cela n'est pas déclaré expressivement dans le texte. Elle veut donc résoudre le problème pour son ami qui la considère comme «petite sœur», bien sur qu'elle n'y arrive pas parce qu'elle n'a pas de formation psychologique. Pendant plusieurs journées, ni les parents de Roxanne ni la police arrivent à la trouver – elle se fait remarquer seulement après plusieurs journées après une découverte assez choquante: David est mort par une overdose. C'est donc elle qui a besoin d'une thérapie psychologique. C'est le dernier aspect que le lecteur apprend avant que le texte se termine par la constatation de la protagoniste: «Jamais il [le diable de la drogue, ma remarque] n'aura mon âme».
Table des matières
1. Introduction
2. Littérature de base
3. Les buts supérieurs
4. Les buts d'une heure
5. Un déroulement possible d'un cours
6. Utilisation des médias
7. Les tableaux
8. Bilan
Objectifs et sujets du projet
Ce projet de cours vise à aborder la problématique complexe des drogues avec des élèves de huitième année, en utilisant la littérature comme point de départ pour une réflexion critique. La question centrale explore comment sensibiliser les jeunes aux risques liés à la consommation de drogues tout en favorisant le développement de leurs compétences langagières et de leur empathie sociale face à des situations de crise.
- Analyse du récit « Un pacte avec le diable » de Thierry Lenain.
- Développement de stratégies d'interprétation et de compétences métacognitives.
- Réflexion sur les causes et les conséquences de la toxicomanie.
- Utilisation de méthodes pédagogiques interactives comme l'associogramme.
- Approche de la prévention par la discussion sociale et l'empathie.
Extrait du livre
2. La littérature de base
Le livre « Un pacte avec le diable » de Thierry Lenain offre une bonne possibilité de discuter la problématique. La publication parue à Stuttgart en 2000 comprend 42 pages de texte, suivies par six pages de questions sur les chapitres et quelques explications grammaticales. Le texte parle d'une jeune fille du nom de Roxanne dont les parents ont divorcé, elle vit avec sa mère et son beau-père qui lui rend la vie insupportable en la frappant pour des nullités et en accaparent la mère. Par conséquent, Roxanne n'a plus vraiment de relation avec sa mère. Un soir, après un dispute éclatant, Roxanne décide de s'enfuir. Pendant la fuite, elle fait la connaissance de David qui lui offre de vivre avec elle.
La fille accepte l'offre, et on voit très vite que David se drogue régulièrement avec de l'héroïne. Le lecteur peut avoir l'impression que Roxanne développe des sentiments amoureux pour David, même si cela n'est pas déclaré expressivement dans le texte. Elle veut donc résoudre le problème pour son ami qui la considère comme « petite sœur », bien sur qu'elle n'y arrive pas parce qu'elle n'a pas de formation psychologique. Pendant plusieurs journées, ni les parents de Roxanne ni la police arrivent à la trouver – elle se fait remarquer seulement après plusieurs journées après une découverte assez choquante: David est mort par une overdose. C'est donc elle qui a besoin d'une thérapie psychologique.
Résumé des chapitres
1. Introduction: Ce chapitre présente le contexte du cours qui se déroule dans une huitième classe de Gymnasium et justifie l'importance d'aborder la problématique des drogues à l'adolescence.
2. Littérature de base: Ce chapitre présente l'œuvre de Thierry Lenain et résume l'intrigue concernant la protagoniste Roxanne et sa rencontre avec David.
3. Les buts supérieurs: Ce chapitre définit les objectifs pédagogiques à long terme, comme la prévention et la sensibilisation aux conséquences de la drogue.
4. Les buts d'une heure: Ce chapitre détaille les objectifs spécifiques de la leçon, notamment l'empathie et la compréhension des mécanismes de la dépendance.
5. Un déroulement possible d'un cours: Ce chapitre propose une structure chronologique pour la séance, incluant des méthodes comme l'associogramme et la discussion de groupe.
6. Utilisation des médias: Ce chapitre répertorie les outils didactiques, tels que le livre, les cahiers et les ressources en ligne comme « SOS drogue ».
7. Les tableaux: Ce chapitre explique l'utilité des supports visuels comme le tableau noir pour structurer les idées des élèves.
8. Bilan: Ce chapitre conclut sur la volonté de l'auteur de rendre l'enseignement pertinent pour la vie réelle des jeunes.
Mots-clés
Drogues, Toxicomanie, Prévention, Littérature de jeunesse, Empathie, Didactique, Adolescence, Héroïne, Compréhension écrite, Stratégies d'apprentissage, Associogramme, Risques sociaux, Soutien psychologique, Dépendance, Travail en groupe.
Questions fréquemment posées
Quel est le sujet principal de cette étude ?
Ce travail porte sur la conception d'un cours de français dans une classe de huitième année, utilisant le roman « Un pacte avec le diable » pour traiter le thème de la toxicomanie.
Quels sont les thèmes centraux abordés ?
Les thèmes principaux incluent la prévention des drogues, la gestion de crise, l'empathie envers autrui et le développement des capacités d'expression orale et écrite.
Quel est l'objectif pédagogique de cette série de cours ?
L'objectif est de sensibiliser les élèves aux dangers des drogues tout en leur apprenant à analyser des situations complexes et à développer des stratégies de discussion et d'interprétation.
Quelles méthodes didactiques sont préconisées ?
L'auteur propose une approche active incluant le travail en groupes, l'utilisation d'associogrammes, la lecture à haute voix et le recours à des ressources informatives externes.
Que contient le chapitre sur le déroulement du cours ?
Il propose une planification étape par étape d'une séance, incluant une répétition des chapitres précédents, une discussion sur la dépendance et une phase de transfert des connaissances.
Quels sont les mots-clés qui caractérisent ce projet ?
Le projet est caractérisé par des termes tels que toxicomanie, prévention, didactique, empathie et compétences langagières.
Pourquoi l'auteur accorde-t-il une place importante aux réactions de Roxanne ?
L'analyse des réactions de Roxanne sert de levier pour que les élèves s'identifient à la situation et réfléchissent aux alternatives de comportement face à une personne dépendante.
Quelle est la pertinence du site « SOS drogue » dans ce projet ?
Le site sert de ressource complémentaire pour fournir des informations techniques et des outils de prévention que les élèves peuvent consulter pour approfondir le sujet.
Comment l'auteur gère-t-il les imprévus lors du cours ?
L'auteur souligne l'importance de la flexibilité et suggère de réduire les activités secondaires pour se concentrer sur les buts pédagogiques prioritaires en cas de manque de temps.
- Arbeit zitieren
- Philipp Jakobs (Autor:in), 2009, Présentation d'un projet de cours pour une heure de francais , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/144687
