Dans ce travail, il s'agira de montrer comment les enseignants peuvent encourager le plurilinguisme chez les élèves. Les avantages et les possibilités d'intégrer les langues maternelles des élèves dans l'enseignement des langues étrangères seront présentés. L'accent sera mis sur la mise en œuvre dans l'enseignement des langues étrangères, en particulier dans l'enseignement du français, et concernera spécifiquement les élèves qui sont bi- ou plurilingues. En général, il s'agit des élèves qui parlent une autre langue que l'allemand à la maison et qui apprennent l'allemand dès le début de leur parcours scolaire en Allemagne.
Les personnes multilingues ont généralement de nombreux avantages dans la vie, car c'est une ressource importante pour participer au monde globalisé. Mais il est également avantageux pour les élèves de parler plus d'une langue, car dans un monde globalisé, la connaissance des langues est un grand atout professionnel. Les entreprises cherchent souvent des employés capables de communiquer dans différentes langues. Le multilinguisme joue également un rôle important dans la compréhension culturelle, car l'apprentissage d'une langue étrangère offre la possibilité de découvrir et de comprendre une nouvelle culture.
Le bilinguisme et le plurilinguisme permettent aux élèves de vivre et d'apprécier différentes perspectives culturelles, et en général, cela améliore leurs compétences linguistiques. Si l'on parle déjà une ou plusieurs langues, cela offre une base solide pour acquérir une nouvelle langue. Le bilinguisme et le plurilinguisme peuvent contribuer à améliorer les compétences linguistiques et la compréhension des structures linguistiques. Ces arguments sont utilisés tout au long de l'ouvrage pour les expliquer et les étayer.
Inhaltsverzeichnis
- Rôle positive du multilinguisme dans l'enseignement des langues étrangères
- Bi- et Plurilinguisme: définition et différences
- Nécessité de valoriser les compétences linguistiques
- Intégration des langues maternelles dans des projets scolaires réussis
- Manque de formation des enseignants en classe plurilingue
- Examples pratiques pour l'enseignement
- Jeux multilingues et leur utilité
- Apprentissage multiculturel par la comparaison des systèmes scolaires
- Plan de cours
- Réflexions méthodiques et didactiques
- Les mots turcs dans le cours du français
- Plan de cours
- Réflexions méthodiques et didactiques
- Conclusion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert den positiven Einfluss von Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht und wie die Muttersprachen der Schüler sinnvoll integriert werden können. Ziel ist es, Wege aufzuzeigen, wie die Mehrsprachigkeit der Schüler wertgeschätzt und in den Unterricht integriert werden kann, um ein inklusives Lernumfeld zu schaffen und die Sprachkompetenz aller Schüler zu verbessern.
- Die Vorteile des Mehrsprachigkeit für den Spracherwerb und die beruflichen Perspektiven
- Die Bedeutung der Integration von Muttersprachen in den Unterricht
- Die Notwendigkeit einer umfassenden Lehrerbildung für den Mehrsprachigen Unterricht
- Praktische Beispiele für den Einsatz von Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht
- Die Herausforderungen und Chancen einer inklusiven Mehrsprachigkeitspädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die positiven Auswirkungen von Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht. Es werden die Vorteile für die Schüler und die Bedeutung des Interkulturellen Lernens hervorgehoben. Das zweite Kapitel analysiert die unterschiedlichen Formen des Mehrsprachigkeit (Bi- und Plurilinguisme) und deren Bedeutung im schulischen Kontext. Es wird kritisch betrachtet, wie die Muttersprache der Schüler in der Schule oft nicht ausreichend gewürdigt und gefördert wird. Im dritten Kapitel werden praktische Beispiele für den Einsatz von Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht vorgestellt, die sich auf die Integration von Muttersprachen und die Entwicklung von interkulturellen Kompetenzen konzentrieren. Dazu gehören Spiele und Aufgaben, die die Schüler zum Vergleich verschiedener Sprachsysteme und Kulturen anregen.
Schlüsselwörter
Mehrsprachigkeit, Fremdsprachenunterricht, Integration, Muttersprache, Inklusion, interkulturelle Kompetenz, Lehrerbildung, Didaktik, Sprachförderung.
- Citation du texte
- Lisa Meyer (Auteur), 2023, Intégration des langues d'origines des élèves bi-/plurilingues en cours de FLE, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1448779
