Der folgende Text bietet eine Analyse und Beschreibung der "Horizontalstrukturen" (Link) des Gedichtes "Zu spät" von Nikolaus Lenau (mit Ausnahme der Konnotationsebene). Es werden
mithilfe des Begriffs der "Vertikalstrukturen" die rhythmischen Abweichungen vom Metrum ermittelt sowie die Funktion der Gedichtform untersucht. Anschließend werden die Konnotationsebene als Strukturzusammenhang untersucht und analysiert (a) und die Bedeutung der Naturmethaphorik für den Textsinn untersucht (b).
Inhaltsverzeichnis
1. Analysieren und beschreiben Sie die "Horizontalstrukturen" (Link) des gegebenen Gedichts (mit Ausnahme der Konnotationsebene: s. Aufg. 3)!
2. Ermitteln und begründen Sie mit Hilfe des Begriffs der "Vertikalstrukturen" die rhythmischen Abweichungen vom Metrum!
3. Untersuchen Sie die Funktion der Gedichtform!
4. Analysieren und beschreiben Sie die Konnotationsebene als Strukturzusammenhang (a) und untersuchen Sie die Bedeutung der Naturmethaphorik für den Textsinn (b)!
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Nikolaus Lenaus Gedicht „Zu spät!“ und fragt, wie seine sprachlichen und rhythmischen Strukturen, seine Sonettform und seine Naturmetaphorik zum Textsinn beitragen.
- Horizontal- und Vertikalstrukturen der Lyrik
- Reim, Metrum und rhythmische Abweichungen
- Gliederung und Funktion der Sonettform
- Zusammenhang von äußerer Form und gedanklicher Bewegung
- Konnotationen und Naturmetaphorik
Auszug aus dem Buch
3. Untersuchen Sie die Funktion der Gedichtform!
Die Form des Sonetts stellt eine Vielzahl von festen Vorgaben dar, von Zeilenanzahl, der Unterteilung in je zwei Quartette und Terzette, bis hin zum Reimschema. In dieser strengen Korsettform liegen aber auch darstellerische Chancen.
Rein vom äußeren Erscheinungsbild liegen die Quartette und die Terzette jeweils eng zusammen, die Quartette durch ihre äußere Erscheinung von zweimal vier Zeilen, von denen sich die Terzette in zweimal drei Zeilen abheben. Unterstrichen wird diese Zweiteilung des Gedichtes noch dadurch, daß die zwei Quartette untereinander gleiche Reime haben. Zeile eins bis acht gehören also eng zusammen. Mit dem umarmenden Reimschemata abba/abba der Quartette, wie auch in dem vorliegenden Sonett, bietet sich dem Verfasser noch eine Möglichkeit mehr, die enge Zusammengehörigkeit zu unterstreichen. Die Terzette gehören als zweiter Teil des Sonetts zusammen, also von Zeile neun bis vierzehn. Untereinander sind die Terzette allerdings nicht immer so absolut zusammengehörig wie die Quartette, da hier nicht gleiches Reimschema vorgeschrieben ist. Durch verschiedene Reimschemata in den Terzetten kann also eine leichte Trennung erfolgen.
Ein Sonett ist im syntaktischen Aufbau so gestaltet, daß die Quartette aus je einem selbständigen Satz bestehen, die Terzette aber von einem Satz umgriffen werden. Die darstellerische Chance liegt nun darin, diese äußere Form zu nutzen und auf den inhaltlichen Gehalt des Gedichtes zu übertragen. Die Gedichtform erweist sich als streng funktional, um auch den Gedanken, den Inhalt des Gedichtes zu strukturieren. In der Zweiteilung der äußeren Gliederung spiegelt sich die polare Spannung der Inhalte. Das Sonett lädt geradezu dazu ein, Antithesen zu gestalten und diese auf die Quartette zu verteilen. In den Quartetten können Erwartungen geweckt werden, die sich dann in den Terzetten erfüllen; es können Behauptungen aufgestellt werden, die in den Terzetten bewiesen werden; Satz und Gegensatz können sich nach dialektischem Prinzip auf konstruktive Weise aufheben.
Die strenge Form des Sonetts ermöglicht ruhiges Sprechen, geleitetes Denken auch über innerlich aufwühlende, sehr bewegende Gedanken und Gefühle. Nicht nur in dem vorliegenden Gedicht wird die inhaltliche Unruhe, Unrast und Bewegung in die äußerlich gebändigte Sonettform gelegt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Analysieren und beschreiben Sie die "Horizontalstrukturen" (Link) des gegebenen Gedichts (mit Ausnahme der Konnotationsebene: s. Aufg. 3)! Das Kapitel beschreibt Aufbau, Reimschema, Metrum, Klang und thematische Gliederung des Gedichts.
2. Ermitteln und begründen Sie mit Hilfe des Begriffs der "Vertikalstrukturen" die rhythmischen Abweichungen vom Metrum! Anhand von Links Begriff der Vertikalstrukturen untersucht die Autorin das Verhältnis zwischen metrischem Schema, natürlicher Betonung und sprachlichem Sinn.
3. Untersuchen Sie die Funktion der Gedichtform! Dieses Kapitel erläutert die Gestaltungsmöglichkeiten der Sonettform und betrachtet insbesondere das Verhältnis von Strophengliederung, Syntax und Inhalt.
4. Analysieren und beschreiben Sie die Konnotationsebene als Strukturzusammenhang (a) und untersuchen Sie die Bedeutung der Naturmethaphorik für den Textsinn (b)! Die Autorin deutet die Naturbilder im Zusammenhang mit Lebensabschnitten, Vergänglichkeit und dem Erleben des lyrischen Ichs.
Schlüsselwörter
Nikolaus Lenau, Zu spät!, Gedichtanalyse, Lyrik, Sonett, Horizontalstrukturen, Vertikalstrukturen, Metrum, Rhythmus, Reimschema, Konnotation, Naturmetaphorik, Vergänglichkeit, lyrisches Ich
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit analysiert Nikolaus Lenaus Gedicht „Zu spät!“ hinsichtlich seiner sprachlichen Gestaltung und seiner Bedeutung.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Form und Rhythmus des Sonetts, sprachliche Konnotationen und die Deutung der Naturmetaphorik.
Welche Frage verfolgt die Untersuchung?
Sie fragt, wie formale und sprachliche Strukturen mit der Bedeutung des Gedichts zusammenwirken.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin führt eine literaturwissenschaftliche Gedichtanalyse durch und berücksichtigt dabei unter anderem Links Begriffe der Horizontal- und Vertikalstrukturen.
Was wird in den einzelnen Untersuchungsteilen behandelt?
Die vier Teile widmen sich den Horizontalstrukturen, rhythmischen Abweichungen, der Funktion der Gedichtform und der Konnotationsebene einschließlich der Naturmetaphorik.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Sonett, Metrum, Rhythmus, Konnotation, Naturmetaphorik und Vergänglichkeit.
Welche Rolle spielen Quartette und Terzette?
Die Arbeit untersucht ihre formale Gliederung und fragt, wie die Zweiteilung des Sonetts die gedankliche Gestaltung unterstützt.
Wie werden die Jahreszeiten im Gedicht betrachtet?
Die Autorin untersucht die Jahreszeiten als Naturbilder, die sich auf Lebensabschnitte des lyrischen Ichs beziehen lassen.
- Quote paper
- M.A. Sabine Lommatzsch (Author), 1992, Nikolaus Lenau "Zu spät!" - Gedichtanalyse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/14521
