Warum eignet sich gerade der Roman Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders besonders für den Einsatz im Literaturunterricht? Wie könnte diese Einbettung in den Unterricht konkret ausgestaltet werden?
Um die beiden Fragen beantworten zu können, gliedert sich die Arbeit in drei Kapitel: Im ersten Teil erfolgt eine kurze Rekapitulation des Inhalts, eine Erläuterung der Besonderheiten des Romans und dessen Relevanz für den Literaturunterricht. Im zweiten Kapitel wird der didaktische Schwerpunkt dieser Arbeit, der handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht, erläutert. Anschließend erfolgt darauf aufbauend im dritten Teil der Arbeit die exemplarische Darstellung eines Einsatzes des Romans Das Parfum in einem handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht. Hierfür wird zunächst ein grober Unterrichtsentwurf zur gesamten Einheit erläutert und schließlich eine exemplarische Unterrichtsstunde detailliert vorgestellt. Abschließend werden in einem Fazit die relevanten Aspekte kurz skizziert und kritisch reflektiert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Roman „Das Parfum“
2.1 Inhaltlicher Abriss
2.2 Besonderheiten des Romans und Relevanz für den Literaturunterricht
2.2.1 Deutungsmöglichkeiten
2.2.2 Erzählstil
2.2.3 Themen und Motive
3. Didaktischer Schwerpunkt: Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
3.1 Begriff und Stellenwert
3.2 Methoden
3.3 Didaktische Funktionen
3.4 Kriterien
3.5 Kritik
4. Einsatz des Romans „Das Parfum“ im handlungs- und produktionsorientierten Unterricht
4.1 Erläuterung zur gesamten Unterrichteinheit
4.2 Eine exemplarische Unterrichtsstunde
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, wie der Roman „Das Parfum – Die Geschichte eines Mörders“ von Patrick Süskind effektiv in einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht eingebunden werden kann, um Lernende zielgerichtet zu motivieren und ihre literarische Kompetenz zu fördern.
- Analyse der inhaltlichen und literarischen Besonderheiten des Romans
- Grundlagen und Methoden des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts
- Didaktische Funktionen und Kriterien für diesen Lehransatz
- Konkretes Unterrichtskonzept zur Einbindung des Romans
- Planung einer exemplarischen Unterrichtsstunde inkl. Methodik
Auszug aus dem Buch
2. Der Roman „Das Parfum“
Im Rahmen dieses Kapitels erfolgt zunächst eine Rekapitulation des Inhalts sowie eine Erläuterung der Besonderheiten des Romans und dessen Relevanz für den Literaturunterricht.
2.1 Inhaltlicher Abriss
Der Roman erzählt im Rahmen einer einsträngigen Handlung die Lebensgeschichte des Jean-Baptiste Grenouilles, welche mit seiner Geburt in Paris beginnt und am selben Ort mit seinem Tod endet. Der Protagonist stellt dabei einen sozial sehr eingeschränkten Charakter dar, der sich neben seiner olfaktorischen Begabung lediglich auf die nötigsten Fähigkeiten beschränkt. Grenouille wurde mit einem besonders ausgeprägten Geruchssinn geboren, besitzt jedoch selbst keinen Eigengeruch. Insgesamt ist das Buch in vier Teile untergliedert, die auch als Lehrjahre, Wanderjahre, Meisterjahre und Epilog bezeichnet werden können.
Der erste Teil des Romans, die sogenannten Lehrjahre des Protagonisten, umfasst seine Kindheit und Jugend, die von fehlender Liebe und Zuneigung geprägt sind. Die harte Realität Grenouilles beginnt bereits mit seiner Geburt, als ihn seine Mutter auf einem Markt in Fischüberresten zum Sterben zurücklässt. In seinem Überlebenskampf fängt der Säugling an zu schreien, sodass Passanten auf das Baby aufmerksam werden. Seine Mutter wird in der Folge verhaftet und als versuchte Kindsmörderin zum Tode verurteilt. Anschließend wird Grenouille durch verschiedene Institutionen durchgereicht. Weder die Ammen noch die Kirche geben dem Säugling eine Obhut, sodass er schließlich in Madame Gaillards Waisenheim aufwächst. Auch hier erfährt der Junge keinerlei Fürsorge oder Zuneigung. Die anderen Kinder finden ihn aufgrund seiner Geruchslosigkeit unheimlich und halten nach einem gescheiterten Mordversuch Abstand zu ihm. Durch diese fehlende Sozialisation weist Grenouille starke Defizite in seiner sprachlichen und motorischen Entwicklung auf. Stattdessen beschränkt er sich soweit es geht, auf seine olfaktorischen Fähigkeiten und baut sein „Vokabular von Gerüchen“ im Laufe der Zeit immer weiter aus. Im Alter von acht Jahren hören die kirchlichen Zahlungen für die Obhutnahme des Waisen plötzlich auf, sodass Madame Gaillard den Jungen verkauft. Kurz darauf wird ein Ausblick in die tödliche Zukunft der Frau gegeben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz von Patrick Süskinds Roman ein und formuliert die zentralen Fragestellungen sowie den methodischen Aufbau der Arbeit.
2. Der Roman „Das Parfum“: Das Kapitel bietet eine inhaltliche Übersicht der Romanhandlung und beleuchtet dessen besondere literarische Merkmale sowie die Bedeutung für den Literaturunterricht.
3. Didaktischer Schwerpunkt: Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht: Hier werden das theoretische Konzept, die Methoden sowie die didaktischen Funktionen und Kriterien des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts erörtert.
4. Einsatz des Romans „Das Parfum“ im handlungs- und produktionsorientierten Unterricht: Dieses Kapitel veranschaulicht die praktische Anwendung des zuvor erläuterten didaktischen Ansatzes durch einen konkreten Unterrichtsentwurf und eine beispielhafte Unterrichtsstunde.
5. Fazit: Die Arbeit schließt mit einer kritischen Reflexion über die Eignung des Romans für den Unterricht und die Wirksamkeit des gewählten didaktischen Modells.
Schlüsselwörter
Patrick Süskind, Das Parfum, Literaturunterricht, Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht, Grenouille, Kriminalroman, Entwicklungsroman, Postmoderne, Didaktik, Unterrichtsmethode, Literaturdidaktik, Olfaktorik, Interpretationsansätze, Unterrichtsplanung, Literarische Kompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es grundsätzlich in dieser Arbeit?
Die Arbeit exploriert Möglichkeiten, wie Patrick Süskinds Roman „Das Parfum“ im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe in ein handlungs- und produktionsorientiertes didaktisches Konzept integriert werden kann.
Welche Themenfelder werden zentral behandelt?
Es werden Schwerpunkte auf literaturdidaktische Ansätze, die Analyse von Romancharakteren sowie die Anwendung spezifischer Unterrichtsmethoden bei der Textarbeit gelegt.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, einen theoretisch fundierten Leitfaden und praktische Beispiele für Lehrkräfte zu entwickeln, um das Interesse der Schüler durch motivierende, produktive Textzugangsweisen methodisch zu steigern.
Welche wissenschaftliche Methode findet Anwendung?
Es handelt sich um eine fachdidaktische Arbeit, die auf Literaturrecherche und der Anwendung didaktischer Kriterien für schülerorientierten Unterricht basiert.
Was umfasst der inhaltliche Hauptteil der Arbeit?
Neben einer inhaltlichen Zusammenfassung des Romans „Das Parfum“ werden detailliert Methoden wie das Umschreiben von Texten, Rollenspiele und Perspektivwechsel für den Literaturunterricht dargestellt.
Wie lässt sich die Arbeit anhand von Schlüsselwörtern beschreiben?
Die wichtigsten Schlagworte sind Patrick Süskind, Literaturdidaktik, handlungs- und produktionsorientierter Unterricht, Kriminalroman sowie Unterrichtsplanung.
Warum eignet sich der Roman „Das Parfum“ speziell für den Unterricht?
Der Roman bietet durch seinen hohen Polyvalenzgrad (Deutungsmöglichkeiten als Entwicklungsroman, Kriminalroman oder Künstlerroman) und seine sprachliche Komplexität reiches Material für eine intensive Auseinandersetzung.
Wie sieht ein konkretes Beispiel für eine Unterrichtsstunde aus der Arbeit aus?
Die Arbeit enthält ein exemplarisches Stundenraster, in dem eine fiktive, spielerische Gerichtsverhandlung thematisiert wird, um Charakterisierungen und Motive der Figuren kritisch zu hinterfragen.
- Citation du texte
- Katharina Clasen (Auteur), 2023, "Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders" von Patrick Süskind. Entwurf für die Einbindung des Romans in einen handlungs- und produktionsorientierten Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1452635
