„Die Gesundheit ist das höchste Gut des Menschen“, dieses Sprichwort ist weder
neu noch unbekannt und trotzdem hat ein Großteil der deutschen Bevölkerung
einen sehr ungesunden Lebenswandel (NVS II 2005-2008, Bundesministerium für
Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz).
Nährstoffarme und fettreiche Ernährung bei zu wenig körperlicher Bewegung
führen zu Übergewicht und fördern Krankheiten wie Diabetes und Bluthochdruck.
Seit einigen Jahren wird gezielt die gesundheitliche Aufklärung der Bevölkerung
gefördert. Viele Krankenkassen bieten kostenlose Präventionskurse und
Ernährungsseminare an. Diese sind unter anderem die Arbeitsbereiche von
Bildungswissenschaftlern* im Bereich der Gesundheitserziehung. Sie helfen bei
der Umstellung der Essgewohnheiten, motivieren zu mehr Bewegung und
informieren über eine gesündere und damit gesundheitsfördernde Lebensweise.
Im Folgenden wurde ein Blueprint für einen Lehrplan eines solchen
Bildungswissenschaftlers im Bereich der Gesundheitserziehung entworfen. Als
didaktisches Modell soll hier das 4CID-Modell von Jeroen van Merriënboer
dienen. Dieses Modell wurde in den 1980er Jahren entwickelt um komplexe
kognitive Fähigkeiten zu trainieren und war damit das erste Modell dieser Art.
Die Arbeit ist in einen praktischen und einen theoretischen Teil gegliedert. Der
praktische Teil befasst sich mit der Ausarbeitung der Fertigkeitenhierarchie für
einen Bildungswissenschaftler im Bereich der Gesundheitserziehung, vereinfachte
Annahmen werden sequenziert und Lernaufgaben entworfen. Außerdem soll auf
zwei weitere Komponenten des 4CID-Modells eingegangen werden, zum einen
die, unterstützenden Informationen, zum anderen die Just-in-time Informationen.
Der zweite Teil führt lerntheoretische Überlegungen an, erforscht didaktische
Szenarien und evaluiert einsetzbare Medien zur Unterstützung des Blueprints.
Anschließend wird ein Fazit erstellt und damit die Arbeit beendet.
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Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Praktische Anwendung des 4CID-Modells
- 2.1 Beschreibung der Fertigkeitenhierarchie
- 2.2 Sequenzprinzip der vereinfachten Annahme
- 2.3 Entwurf der Lernaufgaben
- 2.4 Entwurf von unterstützenden Informationen
- 2.5 Entwurf von Just-in-time Informationen
- 3 Theoretische Anwendung des 4CID-Modells
- 3.1 Lerntheoretische Überlegung in Bezug auf das situierte Lernen
- 3.2 Auswahl didaktischer Szenarien zur Integration in das 4CID-Modell
- 3.3 Einsetzbare Medien zur Unterstützung des Blueprints
- 3.4 primäres Medium
- 3.5 sekundäres Medium
- 4 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Entwurf eines Blueprints für einen Bildungswissenschaftler im Bereich der Gesundheitserziehung, speziell im Kontext der Gewichtsreduktion. Der Fokus liegt dabei auf der praktischen und theoretischen Anwendung des 4CID-Modells, einem Modell, das zur Entwicklung komplexer kognitiver Fähigkeiten dient. Die Arbeit analysiert die Fertigkeitenhierarchie für einen Bildungswissenschaftler in diesem Bereich und untersucht, wie das 4CID-Modell in die Gestaltung von Lernaufgaben, die Bereitstellung von unterstützenden Informationen und die Entwicklung von Just-in-time Informationen integriert werden kann. Darüber hinaus werden lerntheoretische Aspekte des situierten Lernens betrachtet und geeignete didaktische Szenarien und Medien zur Unterstützung des Blueprints evaluiert.
- Praktische Anwendung des 4CID-Modells
- Entwicklung einer Fertigkeitenhierarchie für Bildungswissenschaftler im Bereich der Gesundheitserziehung
- Integration des 4CID-Modells in die Gestaltung von Lernaufgaben
- Theoretische Fundierung des Blueprints durch lerntheoretische Überlegungen
- Auswahl und Evaluation von Medien zur Unterstützung des Blueprints
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema der Hausarbeit und die Relevanz von Gesundheitserziehung im Kontext der Gewichtsreduktion vor. Kapitel 2 widmet sich der praktischen Anwendung des 4CID-Modells. Es werden die Fertigkeitenhierarchie für Bildungswissenschaftler im Bereich der Gewichtsreduktion beschrieben, die Prinzipien der Sequenzierung von Lernaufgaben erläutert und die Entwicklung von unterstützenden sowie Just-in-time Informationen im Rahmen des Modells betrachtet. Kapitel 3 widmet sich der theoretischen Fundierung des Blueprints. Lerntheoretische Überlegungen zum situierten Lernen werden diskutiert, geeignete didaktische Szenarien zur Integration des 4CID-Modells analysiert und einsetzbare Medien zur Unterstützung des Blueprints evaluiert.
Schlüsselwörter
Gesundheitserziehung, Gewichtsreduktion, 4CID-Modell, Fertigkeitenhierarchie, situiertes Lernen, didaktische Szenarien, Medien, Blueprint
- Quote paper
- Nina Niedworok (Author), 2009, Entwurf eines Blueprints für einen Bildungswissenschaftler im Bereich der Gesundheitserziehung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/145275
