Las matemáticas desempeñan un papel crucial en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños en la primera infancia. A través del aprendizaje matemático, los niños adquieren habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento lógico y la comprensión de conceptos abstractos. Es importante romper con los prejuicios de género y utilizar metodologías adecuadas para hacer que el aprendizaje sea divertido y efectivo. El involucramiento de padres y maestros es fundamental para cultivar una actitud positiva hacia las matemáticas desde una edad temprana.
Importancia de las Matemáticas en la Primera Infancia Importance of Mathematics in Early Childhood
Autor:
Víctor Tandazo[1] - https://orcid.org/0000-0002-5579-9337 laboratorio Clínico Hospital Básico Franklin Tello Nuevo Rocafuerte, Nuevo Rocafuerte, Orell ana-Ecuador
Autor de correspondencia: Víctor Hugo Tandazo Calderón, Hospital Básico Binacional
Franklin Tello, Nuevo Rocafuerte, Aguarico, Orellana.
Resumen
Las matemáticas desempeñan un papel crucial en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños en la primera infancia. A través del aprendizaje matemático, los niños adquieren habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento lógico y la comprensión de conceptos abstractos. Es importante romper con los prejuicios de género y utilizar metodologías adecuadas para hacer que el aprendizaje sea divertido y efectivo. El involucramiento de padres y maestros es fundamental para cultivar una actitud positiva hacia las matemáticas desde una edad temprana.
Palabras clave: Matemáticas, Primera Infancia, Desarrollo Cognitivo, Educación.
Abstract
Mathematics plays a crucial role in the cognitive, emotional, and social development of children in early childhood. Through mathematical learning, children acquire skills such as problem-solving, logical reasoning, and understanding of abstract concepts. It is important to break gender biases and use appropriate methodologies to make learning fun and effective. The involvement of parents and teachers is essential to cultivate a positive attitude towards mathematics from an early age.
Keywords: Mathematics, Early Childhood, Cognitive Development, Education.
INTRODUCCIÓN.-
El objetivo principal de las matemáticas son fundamentales en la primera infancia, ya que contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. En efecto a través del aprendizaje matemático, los niños adquieren habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento lógico, la capacidad de análisis y la comprensión de conceptos abstractos. Evidentemente, el aprendizaje matemático también fomenta el desarrollo de habilidades de comunicación, colaboración y pensamiento crítico.
En relación a la UNESCO, solo el 32% de las estudiantes de STEM en Latinoamérica son mujeres, lo que sugiere que los prejuicios de género pueden ser un obstáculo para su estudio en estas áreas. De hecho el aprendizaje temprano de las matemáticas es crucial para el desarrollo cognitivo y la preparación para el pensamiento crítico en todas las disciplinas. En todo caso la plataforma de enseñanza Matific cree que la metodología correcta puede hacer que el aprendizaje sea divertido, lúdico y creativo. Ahora bien romper los mitos y las creencias arcaicas sobre las matemáticas es importante para mejorar la enseñanza de esta ciencia a los niños, que son el futuro (UNESCO, 2022).
El siguiente punto trata de ser esencial en considerar la edad, características individuales, ritmo de aprendizaje, ambiente de aprendizaje y estrategias didácticas del docente para que el desarrollo de las competencias matemáticas en los niños tenga impactos positivos. Ahora bien los recursos didácticos, como situaciones cotidianas y juegos, son útiles para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. En lo esencial las estrategias didácticas lúdicas y nuevas, como los videojuegos y las regletas cuisenaire, también son efectivas para motivar a los niños y ayudarles a entender conceptos matemáticos de manera esquemática y técnica (Celi Rojas et al., 2021). De hecho si se utilizan enfoques lúdicos y se prepara adecuadamente a los docentes para guiar el proceso de aprendizaje de las matemáticas en la educación inicial, entonces se podrán desarrollar aptitudes y actitudes positivas hacia las matemáticas en los estudiantes.(Sophian, 2016)
DESARROLLO.-
Ante todo se enfatiza la importancia de fomentar el desarrollo de habilidades matemáticas en la infancia a través de actividades significativas, abordando la enseñanza como una herramienta para el pensamiento y la producción. También se recomendó utilizar enfoques lúdicos y preparar adecuadamente a los docentes para guiar el proceso de aprendizaje (Rodríguez, 2010). Por eso propone que la enseñanza de la matemática debe reivindicar su valor en la vida del hombre y en la sociedad y fomentar el conocimiento y la capacitación para la vida útil. Evidentemente es necesario respetar la autonomía del niño y considerar su contexto cultural al abordar las actividades matemáticas (Rodríguez, 2010).
Finalmente en la educación inicial, se deben aprovechar las bondades de la matemática y enseñarla a través de actividades lúdicas para desarrollar aptitudes y actitudes en los estudiantes (Rodríguez, 2010). De este modo el desarrollo de las matemáticas es multifacético, el aprendizaje es progresivo según la edad y la variabilidad es generalizada. Es cierto se ha demostrado que las actividades comunes, como los juegos de mesa, pueden mejorar la relación de los niños con los números, y es importante involucrar a padres/madres y profesores(as) en conversaciones sobre los números (Sophian, 2009). Los padres juegan un papel importante en la enseñanza temprana de matemáticas de sus hijos, demostrando cómo aplicar las matemáticas en actividades cotidianas. Hay cinco habilidades matemáticas básicas que los niños deben adquirir antes del jardín de infancia: contar y valor numérico, operaciones y pensamiento algebraico, números y operaciones en base 10, mediciones y datos. Los padres pueden aprovechar las oportunidades diarias para enseñar estas habilidades a sus hijos a través de juegos, canciones infantiles y actividades prácticas, como jugar con monedas, contar los dedos y clasificar objetos en la cocina (Adetunji, 2018).
Sobre el desarrollo cognitivo infantil y las habilidades matemáticas se generan a través de la interacción con el entorno y la familia, y el juego es una forma natural de aprendizaje. Por consiguiente el aula como el hogar pueden ser ambientes adecuados para fomentar estas habilidades, y se puede lograr una acción sistemática en el hogar con la guía y acompañamiento de los docentes. Cabe resaltar el desarrollo de las habilidades matemáticas se da en dos momentos: sensoriomotor y preoperacional, y se materializa en entornos con componentes y recursos que generan aprendizajes lúdicos. Se trata de las actividades de desarrollo infantil y habilidades matemáticas pueden realizarse en cualquier entorno que cuente con los condicionantes necesarios y la guía de apoyo y acompañamiento docente (Álvarez, 2022).
Ante todo las matemáticas son esenciales para el desarrollo cognitivo de los niños, fomentando la lógica, el razonamiento y la abstracción. Además, contribuyen a la formación de valores, incluyendo la búsqueda de la exactitud, la creatividad y la colaboración. A pesar de esto, la asignatura de matemáticas es a menudo detestada por los estudiantes debido a una mala enseñanza. Evidentemente es importante cambiar la forma en que se presentan las matemáticas a los alumnos para fomentar una actitud positiva hacia la materia (Osa, 2022). De hecho la estimulación adecuada desde una edad temprana favorecerá el desarrollo fácil y sin esfuerzo de la inteligencia lógico matemática, y para ello se deben realizar actividades divertidas y significativas que estimulen la adquisición de conceptos y razonamientos matemáticos, lo que permitirá consolidar el concepto de las matemáticas y garantizar un desarrollo cognitivo óptimo. Además, se recomienda diseñar situaciones didácticas y que el aprendizaje sea activo y no un proceso receptivo (Iphe, 2020).
Con respecto al fomento del trabajo en equipo, la aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje, el uso de materiales concretos y la exploración de diferentes vías de solución. También se sugiere el uso de juegos y la organización adecuada del aula para mejorar el aprendizaje. Resulta claro la evaluación formativa también se considera importante para el seguimiento y la mejora continua del aprendizaje (Guerrero, 2020). Es por eso, que los niños adquieren conocimientos matemáticos intuitivos a través de prácticas informales, lo que sirve como base para el aprendizaje formal en la escuela. Sin embargo, es importante evitar el "efecto Jourdain", en el que se ven elementos matemáticos en acciones triviales de los niños, mediante una planificación y gestión adecuada por parte del profesorado que fomente la resolución de problemas, el uso adecuado del lenguaje matemático y la síntesis de los conocimientos adquiridos (Alsina i Pastells, 2014).
Sobre el aprendizaje de matemáticas puede ser insatisfactorio para los niños a pesar de utilizar métodos basados en el enfoque conceptual y la manipulación de materiales. En relación con este tema es necesario una planificación y gestión adecuadas que promuevan el aprendizaje.
Evidentemente en un estudio se utilizó una planificación que incluyó una matematización del contexto, un diálogo con los niños, la observación de las acciones de los niños y una puesta en común para que los niños comuniquen los conocimientos aprendidos. Si bien es cierto la planificación permitió la síntesis e institucionalización de los conocimientos matemáticos utilizados durante la actividad (Alsina i Pastells, 2014).
Es importante reconocer que las actividades diarias en el aula se definen por procedimientos y operaciones que son familiares al niño y están enraizadas en su entorno social y cultural. Las estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento matemático en niños pequeños deben centrarse en sensibilizar al niño sobre la utilidad y relevancia de las matemáticas en la vida cotidiana, ya que el niño nace y se educa en un contexto social que moldea sus costumbres, tradiciones y demandas (Mujica-Stach & Márquez Torres, 2022). Por consiguiente las actividades de enseñanza sobre cantidades y transformaciones ayudan a los niños a entender las matemáticas. Resulta claro los programas de instrucción temprana pueden mejorar significativamente su pensamiento numérico y habilidades en matemáticas. Las investigaciones sobre el aprendizaje de los números en niños y niñas han tenido implicaciones en políticas y práctica educativa, demostrando que el desarrollo matemático es más que contar, y varía según la edad y la tarea. Los juegos y conversaciones con padres y profesores pueden mejorar la relación con los números y el progreso en su aprendizaje (Sophian, 2016).
CONCLUSIONES
En resumen, es crucial promover el desarrollo de habilidades matemáticas desde la infancia debido a su impacto en el desarrollo cognitivo, los valores y la capacidad de los niños para la vida. Para lograrlo, se debe enfocar la enseñanza en el pensamiento y la producción, utilizando métodos lúdicos y asegurando que los docentes estén preparados para guiar el proceso de aprendizaje. Tanto el hogar como el aula son lugares adecuados para fomentar estas habilidades y se puede lograr una acción sistemática en el hogar con la orientación de los docentes. Los padres tienen un papel importante en la enseñanza temprana de las matemáticas a sus hijos, mostrándoles cómo aplicar las matemáticas en la vida cotidiana. Es fundamental cambiar la forma en que se presentan las matemáticas a los alumnos para crear una actitud positiva hacia la materia, utilizando actividades divertidas y significativas que estimulen el aprendizaje activo y la adquisición de conceptos y razonamientos matemáticos. Los docentes deben diseñar situaciones didácticas que fomenten el trabajo en equipo, la aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje, el uso de materiales concretos y la exploración de diferentes vías de solución. Finalmente, es importante que los docentes realicen una planificación y gestión adecuada para fomentar la resolución de problemas, el uso correcto del lenguaje matemático y la síntesis de los conocimientos.
BIBLIOGRAFÍA
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Preguntas frecuentes sobre: Importancia de las Matemáticas en la Primera Infancia
¿Cuál es la importancia de las matemáticas en la primera infancia?
Las matemáticas son cruciales en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños en la primera infancia. Ayudan a adquirir habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento lógico y la comprensión de conceptos abstractos. También fomenta el desarrollo de habilidades de comunicación, colaboración y pensamiento crítico.
¿Por qué es importante romper con los prejuicios de género en el aprendizaje de matemáticas?
Según la UNESCO, solo el 32% de las estudiantes de STEM en Latinoamérica son mujeres, lo que indica que los prejuicios de género pueden ser un obstáculo para su estudio en estas áreas. Romper con estos mitos y creencias arcaicas mejora la enseñanza de esta ciencia a los niños.
¿Qué metodologías se recomiendan para la enseñanza de matemáticas en la primera infancia?
Se recomienda utilizar metodologías lúdicas, como videojuegos y regletas cuisenaire, que hagan el aprendizaje divertido, lúdico y creativo. Es esencial considerar la edad, las características individuales, el ritmo de aprendizaje y el ambiente de aprendizaje de los niños.
¿Qué papel juegan los padres y maestros en el aprendizaje de matemáticas en la primera infancia?
El involucramiento de padres y maestros es fundamental para cultivar una actitud positiva hacia las matemáticas desde una edad temprana. Los padres pueden demostrar cómo aplicar las matemáticas en actividades cotidianas, mientras que los maestros deben estar preparados para guiar el proceso de aprendizaje.
¿Qué habilidades matemáticas básicas deben adquirir los niños antes del jardín de infancia?
Los niños deben adquirir habilidades como contar y valor numérico, operaciones y pensamiento algebraico, números y operaciones en base 10, mediciones y datos.
¿Cómo se desarrolla el pensamiento matemático en los niños?
El desarrollo cognitivo infantil y las habilidades matemáticas se generan a través de la interacción con el entorno y la familia. El juego es una forma natural de aprendizaje, y el aula como el hogar pueden ser ambientes adecuados para fomentar estas habilidades. El desarrollo se da en dos momentos: sensoriomotor y preoperacional.
¿Qué valores se fomentan a través del aprendizaje de las matemáticas?
Las matemáticas contribuyen a la formación de valores como la búsqueda de la exactitud, la creatividad y la colaboración.
¿Qué estrategias didácticas se sugieren para mejorar el aprendizaje de matemáticas?
Se sugiere el fomento del trabajo en equipo, la aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje, el uso de materiales concretos y la exploración de diferentes vías de solución. También se recomienda el uso de juegos y la organización adecuada del aula.
¿Qué implica la evaluación formativa en el aprendizaje de matemáticas?
La evaluación formativa es importante para el seguimiento y la mejora continua del aprendizaje, permitiendo a los docentes adaptar sus estrategias según las necesidades de los estudiantes.
¿Cómo se pueden integrar las matemáticas en la vida cotidiana de los niños?
Las actividades diarias en el aula se deben definir por procedimientos y operaciones que sean familiares al niño y estén enraizadas en su entorno social y cultural. Las estrategias didácticas deben centrarse en sensibilizar al niño sobre la utilidad y relevancia de las matemáticas en la vida cotidiana.
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Víctor Tandazo (Autor)
, 2024, Importancia de las Matemáticas en la Primera Infancia, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1455340