Diese Hausarbeit widmet sich der zentralen Rolle der Gesprächskompetenz in der menschlichen Interaktion, mit einem speziellen Fokus auf den Deutschunterricht. Es wird erörtert, wie Gesprächskompetenz – definiert als die Fähigkeit zur mündlichen Kommunikation – ein lebenslanger Entwicklungsprozess ist, der explizites und implizites Wissen sowie verschiedene Teilkompetenzen umfasst. Unter Berücksichtigung der Konzepte von Becker-Mrotzek sowie Quasthoff und Deppermann, wird die Gesprächskompetenz definiert und im Kontext des Bildungsplans Baden-Württemberg 2016 für die Sekundarstufe I untersucht.
Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung der Gesprächskompetenz in der Schule, diskutiert Chancen und Herausforderungen der mündlichen Kommunikation im Bildungskontext und präsentiert mit Scaffolding und Finetuning zwei Methoden zur Förderung der Gesprächskompetenz. Diese Methoden werden hinsichtlich ihrer Vor- und Nachteile analysiert und verglichen.
Das Fazit bietet einen Überblick über die Bedeutung der Gesprächskompetenz im Deutschunterricht und reflektiert die gewonnenen Erkenntnisse. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die Gesprächskompetenz zu entwickeln und deren Stellenwert im Bildungskontext zu unterstreichen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Die Gesprächskompetenz
- 2.1 Definition Gesprächskompetenz
- 2.2 Bezug zum Bildungsplan
- 2.3 Entwicklung von Gesprächskompetenz
- 2.4 Chancen und Herausforderungen
- 3. Ansätze für den Deutschunterricht
- 3.1 Scaffolding
- 3.2 Finetuning
- 3.3 Vergleich der beiden Methoden
- 4. Fazit
- 5. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Bedeutung der Gesprächskompetenz im Deutschunterricht. Sie analysiert die Definition und Entwicklung der Gesprächskompetenz, beleuchtet ihren Bezug zum Bildungsplan und untersucht die Chancen und Herausforderungen, die sich im schulischen Kontext ergeben.
- Definition und Merkmale der Gesprächskompetenz
- Bedeutung und Einordnung der Gesprächskompetenz im Bildungsplan
- Entwicklung der Gesprächskompetenz im schulischen Kontext
- Chancen und Herausforderungen der Gesprächskompetenz im Unterricht
- Fördermethoden zur Entwicklung von Gesprächskompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Einleitung
Die Einleitung betont die zentrale Bedeutung von Gesprächen im Alltag und die Relevanz der Gesprächskompetenz für die Interaktion von Menschen. Die Arbeit setzt sich zum Ziel, die Bedeutung der Gesprächskompetenz im Deutschunterricht zu untersuchen.
Kapitel 2: Die Gesprächskompetenz
Dieses Kapitel erläutert die Definition von Gesprächskompetenz, ausgehend von verschiedenen Konzepten, darunter die von Becker-Mrotzek und Quasthoff. Es werden die wesentlichen Merkmale von Gesprächen wie Sequenzialität, Thematizität, Identitätsgestaltung und Verständnissicherung behandelt. Außerdem wird der Bezug zum Bildungsplan Baden-Württemberg 2016 für die Sekundarstufe 1 hergestellt.
Kapitel 3: Ansätze für den Deutschunterricht
Dieses Kapitel stellt zwei Fördermethoden zur Entwicklung von Gesprächskompetenz vor: Scaffolding und Finetuning. Die jeweiligen Vor- und Nachteile der Methoden werden diskutiert und anschließend miteinander verglichen.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen dieser Hausarbeit sind Gesprächskompetenz, Deutschunterricht, Bildungsplan, Entwicklung, Sequenzialität, Thematizität, Identitätsgestaltung, Verständnissicherung, Scaffolding, Finetuning. Die Arbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung der Gesprächskompetenz für die Schüler und Schülerinnen im Unterricht und untersucht verschiedene Fördermethoden, die die Entwicklung dieser Kompetenz unterstützen.
- Arbeit zitieren
- Zeynep Kaya (Autor:in), 2022, Entwicklung und Förderung der Gesprächskompetenz im Deutschunterricht. Analyse, Methoden und Implikationen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1455685
