Die aus der vermeintlichen Erziehungskrise heraus angestoßene Forderung nach mehr Disziplin in der Erziehung, ist primäres Anliegen dieser Arbeit und es soll überprüft werden, inwieweit eine solche Forderung auch eine Forderung nach mehr „schwarzer Pädagogik“ ist.
Was ist das pädagogische Konzept der „schwarzen Pädagogik“? Welche Ziele verfolgt sie und welcher Methoden bedient sie sich? Welches Menschen- und Weltbild wohnt der „schwarzen Pädagogik“ inne?
Das vorliegende Werk will jedoch nicht nur einen Beitrag dazu leisten diese Fragen näher zu beleuchten, sondern daraus erfolgend in einen kritischen Diskurs eingreifen, der sich mit dem Buch „Lob der Disziplin“ auseinandersetzt. Kernaussagen des Bestsellers von Bernhard Bueb sollen auf ihren wissenschaftlichen Charakter hin überprüft werden, um schließlich die Hauptfragestellung dieser Arbeit beantworten zu können. Ist eine Forderung nach mehr Disziplin auch eine Forderung nach mehr „schwarzer Pädagogik“?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Historischer Blick auf die „schwarze Pädagogik“
- Ursprung und Mechanismus
- Methoden und Ziele
- Die Forderung nach mehr Disziplin in der Erziehung
- Bernhard Bueb: Lob der Disziplin
- Wir brauchen wieder Mut zur Erziehung
- Wer gerecht erziehen will muss bereit sein zu strafen
- Bernhard Bueb: Lob der Disziplin
- Antworten der Wissenschaft auf Bernhard Bueb
- Micha Brumlik: Vom Missbrauch der Disziplin
- Vom Missbrauch der Erziehung
- Schwarze Pädagogik für das 21. Jahrhundert
- Micha Brumlik: Vom Missbrauch der Disziplin
- Schlussbemerkung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Forderung nach mehr Disziplin in der Erziehung und analysiert, ob diese mit dem Konzept der „schwarzen Pädagogik“ zusammenhängt. Dabei werden die historischen Wurzeln des Begriffs „schwarze Pädagogik“ beleuchtet und seine zentralen Methoden und Ziele erörtert.
- Das Konzept der „schwarzen Pädagogik“ und seine historische Entwicklung
- Die Forderung nach mehr Disziplin in der Erziehung und ihre Kritikpunkte
- Die Verbindung zwischen „schwarzer Pädagogik“ und der Forderung nach mehr Disziplin
- Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Konzept der „schwarzen Pädagogik“
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der „schwarzen Pädagogik“ und der Forderung nach mehr Disziplin ein und stellt die Forschungsfrage der Arbeit vor. Das zweite Kapitel liefert einen historischen Überblick über die „schwarze Pädagogik“, beleuchtet ihren Ursprung, ihre Mechanismen und ihre Methoden. Das dritte Kapitel fokussiert auf die Forderung nach mehr Disziplin, insbesondere auf Bernhard Buebs Buch „Lob der Disziplin“ und seine Argumente. Im vierten Kapitel werden wissenschaftliche Stimmen zu Buebs Thesen vorgestellt, insbesondere Micha Brumliks Kritik an der „schwarzen Pädagogik“ im 21. Jahrhundert. Die Arbeit schließt mit einer Schlussbemerkung, die die Ergebnisse zusammenfasst und einen Ausblick auf weiterführende Fragestellungen eröffnet.
Schlüsselwörter
Schwarze Pädagogik, Disziplin, Erziehung, Gewalt, Machtausübung, Gehorsam, Erziehungskrise, Bernhard Bueb, Micha Brumlik, historische Entwicklung, wissenschaftliche Kritik.
- Citation du texte
- André Höllmann (Auteur), 2010, Ist die Forderung nach mehr Disziplin in der Erziehung eine Forderung nach mehr „schwarzer Pädagogik“?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/145660
