Die Thematik der Inklusion und der Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen innerhalb des deutschen Sozialgesetzbuches (SGB VIII) ist von hoher gesellschaftlicher Relevanz und kontinuierlicher Weiterentwicklung geprägt. Seit der Verankerung der Inklusion als gesellschaftliches und politisches Ziel im Jahr 1994 und der Ratifizierung des Übereinkommens der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderung im Jahr 2009 hat sich die rechtliche und institutionelle Landschaft in Deutschland stetig gewandelt. Trotz dieser Fortschritte stellen sich weiterhin Fragen bezüglich der tatsächlichen Umsetzung von Inklusion und der potenziellen Diskriminierung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen innerhalb bestehender Strukturen des SGB VIII.
Diese Arbeit zielt darauf ab, die historische Entwicklung, aktuelle Rahmenbedingungen und potenzielle Herausforderungen in Bezug auf die inklusive Kinder- und Jugendhilfe zu analysieren. Insbesondere werden die bisherige Aufteilung und Strukturen im SGB VIII hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche mit Behinderungen untersucht. Dabei werden relevante rechtliche Grundlagen, internationale Abkommen und gesellschaftliche Entwicklungen berücksichtigt, um ein umfassendes Verständnis für die Thematik zu erlangen.
Durch die Untersuchung dieser Aspekte soll ein Beitrag dazu geleistet werden, die Diskussion über die Förderung von Inklusion und die Verbesserung der Situation von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen innerhalb der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland voranzutreiben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Inklusion und gesellschaftliche Rahmung
3. Rechtliche Entwicklung und Meilensteine in Deutschland
4. Herausforderungen im SGB VIII und Paradigmenwechsel
5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Frage, ob Kinder und Jugendliche mit Behinderungen aufgrund der bestehenden Strukturen im SGB VIII diskriminiert wurden oder ob die Aufteilung in verschiedene Leistungssysteme fachlich begründet war. Dabei wird der Wandel hin zu einer inklusiven Kinder- und Jugendhilfe kritisch beleuchtet.
- Grundlagen der Inklusion und gesellschaftliche Stereotypisierung
- Rechtliche Entwicklung der Behindertenrechte in Deutschland
- Kritische Analyse der Zuständigkeiten im SGB VIII
- Auswirkungen der Reform durch das Kinder- und Jugendstärkungsgesetz (KJSG)
- Die Rolle der Gesamtzuständigkeit zur Vermeidung von Benachteiligungen
Auszug aus dem Buch
Wurden Kinder und Jugendliche mit Behinderung aufgrund der Aufteilung/Strukturen im SGB VIII bisher diskriminiert? Oder waren die bisherige Aufteilung/Strukturen berechtigt gewesen? Plädoyer für eine inklusive Kinder und Jugendhilfe
Seit 1994 wird, aufgrund der Verankerung im Grundgesetz, Inklusion als gesellschaftliches und politisches Ziel verfolgt. Artikel 3 Nr. 3, des Grundgesetzes sagt aus: „Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden“1. Inklusion bedeutet, dass alle gleichberechtigt behandelt werden und niemand sich verstellen oder anpassen muss, um einer Norm zu entsprechen. Vielmehr geht es darum, dass die Gesellschaft offen für Veränderungen ist, anstatt Personen zu kritisieren, die nicht den eigenen (Wert-)Vorstellungen entsprechen.
Wir leben in einer multikulturellen Gesellschaft, in der unterschiedliche Sprachen, Religionen, Sexualität und Lebensformen aufeinandertreffen. Zudem erfährt jede Person eine andere Sozialisation, welche durch die Kultur, durch die Vorstellungen der Personensorgeberechtigten und der eigenen Umwelt beeinflusst wird. Eine Sozialisation stellt letzten Endes den Zugang zur Welt dar. Es ist die eigene Wahrnehmung der Umwelt die durch kulturelle Symbole geprägt ist. Symbole sind in diesem Kontext sprachliche und bildliche Wahrnehmungen. Tagtäglich nehmen Menschen ihre Umwelt wahr, jede*r Individuell. Der Prozess der Wahrnehmung erfolgt dabei ungeprüft und findet durch Kategorisierungen statt. Eine Kategorisierung ist eine Art Bestandsaufnahme, die eine Orientierung in der Welt verschafft.
Stereotypisierung und Vorurteile sind dabei Teil einer solchen Kategorisierung. Sozialisationen und Erfahrungen im Leben bilden Stereotypisierung und Vorurteile. Stereotype sind vorgefasste Meinungen/Annahmen über eine soziale Gruppe, die als eine Art Wegweiser und Orientierungshilfe dient. Diese Kategorien bilden die gewohnte Norm einer Person ab. So sind Menschen mit einer Behinderung in der Gesellschaft meist durch eine Stereotypisierung und Kategorisierung vorverurteilt. Durch die Attribution einer Zuschreibung entsteht eine Trennung von der eigenen Norm und eine Nicht-Zugehörigkeit einer sozialen Gruppe (vgl. Bernstein, L./ Inowalocki, L. 2015, S. 15 ff.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Hier wird das Thema Inklusion in den gesellschaftlichen Kontext gesetzt und die Forschungsfrage zur Diskriminierung im SGB VIII aufgeworfen.
2. Inklusion und gesellschaftliche Rahmung: Dieses Kapitel thematisiert die psychologische Wirkung von Kategorisierungen, Stereotypisierungen und dem Entstehen von Nicht-Zugehörigkeitsgefühlen bei Menschen mit Behinderung.
3. Rechtliche Entwicklung und Meilensteine in Deutschland: Ein Rückblick auf die Entwicklung vom Grundgesetz 1994 über das SGB IX bis zur UN-Behindertenrechtskonvention sowie die Reformstufen des Bundesteilhabegesetzes.
4. Herausforderungen im SGB VIII und Paradigmenwechsel: Untersuchung der geteilten Zuständigkeiten zwischen Jugendamt und Eingliederungshilfe sowie der Modernisierungsprozess durch das Kinder- und Jugendstärkungsgesetz.
5. Fazit und Ausblick: Zusammenfassende Bewertung der bisherigen Strukturen und Plädoyer für einen inklusiven Ansatz, der das Kind in seiner Lebenswelt in den Mittelpunkt stellt.
Schlüsselwörter
Inklusion, SGB VIII, Behinderung, Kinder- und Jugendhilfe, Diskriminierung, Kategorisierung, Stereotypisierung, UN-Behindertenrechtskonvention, Bundesteilhabegesetz, Kinder- und Jugendstärkungsgesetz, KJSG, Gesamtzuständigkeit, Sozialisation, Verfahrenslotse, Teilhabe
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, ob die bisherige Aufteilung der Zuständigkeiten im Sozialgesetzbuch VIII (SGB VIII) für Kinder und Jugendliche mit Behinderungen zu Diskriminierung führt oder ob diese Strukturen sachlich gerechtfertigt waren.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit deckt die Bereiche Inklusion, rechtliche Rahmenbedingungen für Menschen mit Behinderungen, das SGB VIII sowie die Auswirkungen von Reformen auf die soziale Arbeit ab.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie eine inklusive Kinder- und Jugendhilfe aus einer Hand realisiert werden kann, um Barrieren und Benachteiligungen für Kinder und Jugendliche abzubauen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Analyse aktueller Gesetzestexte, Berichte der Bundesregierung sowie fachwissenschaftlicher Literatur zur Kategorisierungsarbeit in der Sozialen Arbeit.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden rechtliche Meilensteine wie das SGB IX, die UN-BRK und das Bundesteilhabegesetz im Kontrast zur alten Zuständigkeitslogik des SGB VIII sowie die Ziele des KJSG diskutiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Inklusion, SGB VIII, Behinderung, Kinder- und Jugendstärkungsgesetz (KJSG) und die Forderung nach einer Gesamtzuständigkeit unter dem Dach der Kinder- und Jugendhilfe.
Welche Rolle spielt der "Verfahrenslotse" im neuen SGB VIII?
Der Verfahrenslotse soll als neue Funktion die Familien und Kinder/Jugendliche bei der Navigation durch die komplexen Sozialsysteme unterstützen und den Übergang zur Gesamtzuständigkeit begleiten.
Warum wird die bisherige Aufteilung im SGB VIII kritisiert?
Die Aufteilung führt zu Schnittstellenproblemen, Zuständigkeitsstreitigkeiten und Leistungsverzögerungen, was Betroffene benachteiligt und sie exkludiert, statt sie als Teil der Gesamtheit zu sehen.
- Citar trabajo
- Bianca Becker (Autor), 2022, Wurden Kinder und Jugendliche mit Behinderungen durch die Strukturen des SGB VIII diskriminiert?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1459398
