Die vorliegende Arbeit thematisiert die Theorie der Sprechakte, welche einen Fachausdruck der Sprachwissenschaft bezeichnet, der ursprünglich von dem Begriff speech act ins Deutsche übernommen wurde. Der Entwurf der Sprechakttheorie wurde von John L. Austin erstellt und durch John R. Searle weitergeführt. Zunächst werden die ersten Ansätze von John L. Austin erläutert, welche den ursprünglichen Ansatz für die Grundlagen der Sprechakttheorie bilden. Laut Austin geht es in der Sprechakttheorie darum, dass sich Aussagen nicht nur als wahr oder falsch herausstellen, sondern unter verschiedenen Formen des Gebrauchs dazu dienen, Tatsachen durch den Vollzug einer Handlung zu schaffen. Austin führt seine Theorien weiter aus, indem er den Sprechakt in drei Teilakte aufteilt. Darauffolgend wird die Sprechakttheorie durch John R. Searle weitergestaltet, indem er den Sprechakt in vier Teilakte aufteilt, den Äußerungsakt, den propositionalen Akt, den illokutionären Akt und den perlokutionären Akt. Da der illokutionäre Akt in seiner Theorie das Zentrum Sprechakttheorie bildet, beschäftigt sich Searle sehr ausführlich mit der Deutung des Aktes. Sowohl Searle als auch Austin gehen in ihren Theorien nur knapp auf die indirekten Sprechakte ein, wodurch sich ihre Ansätze mit der Zeit als teilweise lückenhaft herausstellen. Auch in der in der Unterscheidung zwischen Frage- und Aufforderungssätzen erweist sich ihre Theorie der Sprechakte als erweiterungsbedürftig. Aufgrund dessen werden die Schwachstellen im Zuge der vorliegenden Hausarbeit herausgearbeitet und vorgestellt. Im Fokus der Hausarbeit steht die Theorie der Sprechakttheorie, ihre Verbesserung durch den Philosoph Searle und ihre Schwachstellen.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. EXPLIKATION
2.1 DEFINITION PRAGMATIK
2.2 DEFINITION DER SPRECHAKTTHEORIE
2.3 DIE GRUNDBEGRIFFE DER SPRECHAKTTHEORIE NACH JOHN L. AUSTIN
2.4 DIE SPRECHAKTTHEORIE NACH AUSTIN
2.5 DIE GRUNDBEGRIFFE DER SPRECHAKTTHEORIE NACH JOHN R. SEARLE
2.6 DIE SPRECHKLASSIFIKATION NACH SEARLE
3. MÖGLICHKEITEN UND SCHWACHSTELLEN DER SPRECHAKTTHEORIE
3.1 DAS AUFTRETEN UND DIE MÖGLICHKEITEN INDIREKTER SPRECHAKTE
3.2 DIE SCHWACHSTELLEN DER INDIREKTEN SPRECHAKTE FÜR DIE SPRECHAKTTHEORIE
4. FAZIT
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen der Sprechakttheorie von Austin und Searle und analysiert kritisch deren Grenzen, insbesondere im Hinblick auf das Phänomen der indirekten Sprechakte und deren sprachpragmatische Einordnung.
- Grundlagen der Pragmatik und der Sprechakttheorie
- Die sprechakttheoretischen Ansätze von John L. Austin
- Die Weiterentwicklung und Systematisierung durch John R. Searle
- Möglichkeiten und Erscheinungsformen indirekter Sprechakte
- Kritische Analyse der Schwachstellen bestehender Theorien
Auszug aus dem Buch
3.1 Das Auftreten und die Möglichkeiten indirekter Sprechakte
Wie bereits aufgeführt, ergeben die Sprechakttheorie von Austin, die Überarbeitung der Sprechakttheorie durch Searle und die Differenzierung der illokutionären Akte in der Sprechaktklassifikation wichtige Ansätze und neue Möglichkeiten zur Deutung von sprachlichen Handlungen sowie der Kommunikation an sich für die linguistische Pragmatik. Die Sprache an sich wird als multidimensionales Werkzeug angesehen, welches durch seinen Nutzer bewusst und mit einer gezielten Absicht eingesetzt werden kann (Sökeland 1980: 17). Obwohl es möglich ist, Aussagen dem Zuhörer gegenüber auf Grund spezifischer Indikatoren wie Partikel, Hilfsverben, Konjunktionen, Adverbien und adverbialen Bestimmungen als verständlich zu gestalten, so selten kommt es jedoch vor (ebd.).
Zahlreiche Sprechakte sind sowohl bewusst als auch unbewusst indirekt ausgeführt, somit liegen indirekte Sprechakte vor, „wenn mit Fragesätzen keine Fragehandlungen oder wenn Fragehandlungen nicht mit Fragesätzen vollzogen werden.“ (ebd., 47). Rhetorische Fragen wie beispielsweise „Habe ich dir das nicht gleich gesagt?“ sind ein Fragesatz ohne Fragehandlung. Hierbei deutet einerseits die Konstellation der Satzglieder, andererseits das Fragezeichen am Satzende auf eine Frage hin, bestehen jedoch nicht auf eine Antwort, sondern vielmehr auf eine kurze Äußerung des Sprechers. Dem entgegenstehend ist „Ich frage dich nach dem Ursprung“ beispielsweise eine Fragehandlung ohne Fragesatz, bei dem die angesprochene Person konkret um eine Antwort gebeten wird, ohne dass ein direkter Fragesatz geäußert wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Einführung in die Thematik der Sprechakttheorie sowie Erläuterung der Zielsetzung und des methodischen Vorgehens der Arbeit.
2. EXPLIKATION: Detaillierte Darstellung der pragmatischen Grundlagen sowie der sprechakttheoretischen Kerngedanken von Austin und Searle inklusive der Sprechaktklassifikation.
3. MÖGLICHKEITEN UND SCHWACHSTELLEN DER SPRECHAKTTHEORIE: Untersuchung des Phänomens indirekter Sprechakte und kritische Auseinandersetzung mit der Vollständigkeit und den Grenzen der klassischen Sprechakttheorie.
4. FAZIT: Zusammenfassende Reflexion über die Bedeutung der Sprechakttheorie für die moderne Linguistik und Einordnung der bearbeiteten Kritikpunkte.
Schlüsselwörter
Sprechakttheorie, Pragmatik, John L. Austin, John R. Searle, Sprechakt, Illokution, Perlokution, Indirekte Sprechakte, Sprachphilosophie, Performative Äußerung, Kommunikationssituation, Sprachhandlung, Sprachwissenschaft.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Theorie der Sprechakte innerhalb der Sprachwissenschaft und beleuchtet deren Entwicklung von den Anfängen bei Austin bis zur Systematisierung durch Searle.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Mittelpunkt stehen die Definition von Pragmatik, die Einteilung von Sprechakten, deren Gelingensbedingungen sowie die kritische Untersuchung indirekter Sprechakte.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, die Möglichkeiten und Schwachstellen der klassischen Sprechakttheorie aufzuzeigen, insbesondere im Kontext indirekter Sprachhandlungen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um eine theoretische Analyse, bei der fachwissenschaftliche Literatur und Ansätze der Analytischen Philosophie zur Untersuchung von Sprachhandlungstypen ausgewertet werden.
Was bildet den Schwerpunkt im Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in die explikative Darstellung der Grundbegriffe und die anschließende kritische Dekonstruktion der Theorie hinsichtlich ihrer Schwachstellen bei indirekten Sprechakten.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Die Arbeit lässt sich primär über die Begriffe Sprechakttheorie, Pragmatik, illokutionärer Akt, Performative und indirekte Sprechakte definieren.
Welche Rolle spielen die "infelicities" bei Austin?
Die "Unglücksfälle" oder Misserfolge bei einem Sprechakt beschreiben Situationen, in denen die notwendigen Bedingungen für das Gelingen einer sprachlichen Handlung nicht erfüllt sind.
Warum gelten laut der Arbeit indirekte Sprechakte als Herausforderung für die Theorie?
Da Austin und Searle Sprechakte primär über explizite Indikatoren definieren, stellen indirekte Sprechakte, bei denen die Form nicht eins zu eins mit der Funktion übereinstimmt, ein theoretisches Defizit für das Verständnis von Sprachhandlungen dar.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2021, Pragmatik Sprachwissenschaften, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1460089
