Die Arbeit setzt die Themenbereiche der koordinativen Fähigkeiten und der Sportart Tischtennis unter Einbeziehung des schulischen Kontextes miteinander in Verbindung. Koordinative Fähigkeiten sollten durch den Schulsport gefördert werden. Es ergibt sich die Frage, inwiefern sich die koordinativen Fähigkeiten im Schulsport zielgerichtet durch die Sportart Tischtennis fördern lassen.
Diesbezüglich wird zunächst der Begriff Koordination erläutert, worauf folgend die einzelnen koordinativen Fähigkeiten sowie deren Charakteristik und deren Bedeutsamkeit für den Sport vorgestellt werden. Darauffolgend werden die offiziellen Aufgaben und Ziele des Schulsports für das Land Nordrhein-Westfalen und das Vorkommen der Sportart Tischtennis im Lehrplan aufgeführt.
Koordinative Fähigkeiten tragen zudem der Verbesserung von motorischen Handlungsfähigkeiten bei, was zu einer höheren Lebensqualität führt. Darüber hinaus fungieren sie als Basis für die Selbständigkeit des Menschen, woraus resultierend eine frühe Entwicklung der koordinativen Fähigkeiten und eine stetige Aufrechterhaltung beziehungsweise Verbesserung einen großen Nutzen für das gesamte Leben darstellt. Aufgrund dessen ist die Ausbildung und Förderung der koordinativen Fähigkeiten von besonderer Bedeutung und stellt einen unverzichtbaren Bestandteil des Schulsports dar, da ihr Entwicklungsstand maßgeblichen Einfluss auf die allgemeine motorische Entwicklung ausübt.
Anschließend widmet sich die Arbeit der Schulung der koordinativen Fähigkeiten durch die Anwendung im Tischtennis. Auf der Grundlage der theoretischen Kapitel zeigt eine exemplarische Unterrichtsreihe im Tischtennis für Schüler im Alter von circa 14 bis 16 Jahren, inwiefern die koordinativen Fähigkeiten der Schüler entwickelt und gezielt gefördert werden können. Aufgeführt werden die Doppelstunden zur Reaktionsfähigkeit, Orientierungsfähigkeit, Differenzierungsfähigkeit und Kopplungsfähigkeit.
Abschließend wird die Durchführung der Stundenverlaufspläne in der Schule vorgestellt und anhand dessen die Ausgangsfrage mit Hinblick auf Chancen und Grenzen beantwortet.
Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Hintergrund
- Was wird unter dem Koordinationsbegriff verstanden?
- Wozu werden koordinative Fähigkeiten benötigt?
- Was ist die Charakteristik der einzelnen koordinativen Fähigkeiten?
- Warum sind koordinative Fähigkeiten wichtig für den Sport?
- Warum sind die koordinativen Fähigkeiten im Tischtennis relevant?
- Tischtennis im Schulsport
- Ausgangslage - Aufgaben und Ziele des Schulsports
- Rahmenbedingungen - Tischtennis im Lehrplan
- Die Schulung koordinativer Fähigkeiten durch den Tischtennissport
- Ausbildung koordinativer Fähigkeiten
- Methodische Maßnahmen zur Verbesserung der koord. Fähigkeiten
- Exemplarische Unterrichtsreihe
- Doppelstunde zur Reaktionsfähigkeit
- Doppelstunde zur Orientierungsfähigkeit
- Doppelstunde zur Differenzierungsfähigkeit
- Doppelstunde zur Kopplungsfähigkeit
- Reflexion der Durchführung der Stundenverlaufspläne in der Schule
- Diskussion
- Chancen und Grenzen
- Fazit
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der gezielten Förderung koordinativer Fähigkeiten im Tischtennisunterricht. Sie untersucht, wie die Sportart Tischtennis genutzt werden kann, um die motorische Entwicklung von Schülern im Schulsport zu verbessern. Dabei wird die Bedeutung koordinativer Fähigkeiten für die allgemeine motorische Entwicklung und die Lebensqualität beleuchtet.
- Definition und Bedeutung koordinativer Fähigkeiten
- Charakteristik und Relevanz von koordinativen Fähigkeiten im Tischtennis
- Integration des Tischtennissports in den Schulsport
- Methodische Ansätze zur Förderung koordinativer Fähigkeiten im Tischtennisunterricht
- Exemplarische Unterrichtsreihen zur praktischen Umsetzung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Thematik der koordinativen Fähigkeiten im Tischtennisunterricht. Sie beleuchtet die Bedeutung dieser Fähigkeiten für den Sport und das tägliche Leben sowie die Rolle des Schulsports bei der Förderung dieser Fähigkeiten. Anschließend werden die charakteristischen Merkmale und die Relevanz koordinativer Fähigkeiten für die Sportart Tischtennis näher betrachtet.
Im weiteren Verlauf der Arbeit wird der Fokus auf die Integration des Tischtennissports in den Schulsport gelegt. Dabei werden die Rahmenbedingungen und die methodischen Ansätze zur Verbesserung der koordinativen Fähigkeiten im Tischtennisunterricht vorgestellt.
Abschließend wird eine exemplarische Unterrichtsreihe präsentiert, die konkrete Beispiele für die praktische Anwendung der theoretischen Erkenntnisse liefert.
Schlüsselwörter
Koordination, koordinative Fähigkeiten, Tischtennis, Schulsport, motorische Entwicklung, Unterrichtsmethoden, Training, Exemplarische Unterrichtsreihe, Reaktionsfähigkeit, Orientierungsfähigkeit, Differenzierungsfähigkeit, Kopplungsfähigkeit.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2022, Koordination im Tischtennisunterricht. Wie lassen sich koordinative Fähigkeiten im Schulsport zielgerichtet fördern?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1460090
