Aufgrund der deutschen Teilung nach Ende des Zweiten Weltkriegs bis zur Wiedervereinigung 1990 wird in der Forschung zu diesem Zeitraum oft ein Vergleich zwischen BRD und DDR gezogen. Dennoch ist eine klare Trennung zwischen diesen Ländern in der Forschung nicht möglich, da auch bei Betrachtung nur eines der beiden immer Verweise zum jeweils anderen Land aufgeführt werden. In dieser Arbeit wird der Fokus zwar auf die sozialistische Wertevermittlung in der Kinder- und Jugendliteratur der DDR gelegt, trotzdem sind auch hier Verweise zur BRD unvermeidbar. Im Folgenden wird dargelegt, welche Werte in der DDR im Vordergrund standen und welche Rolle die Kinder- und Jugendliteratur bei der Wertevermittlung spielte. Anhand von Joachim Wohlgemuths (1932–1996) „Egon und das achte Weltwunder“, eine Geschichte über den Jungen Egon, der durch seinen Aufenthalt in einem Jugendobjekt der FDJ seinen Platz in der sozialistischen Gesellschaft findet, soll anschließend gezeigt wer-den, wie sozialistische Werte in der Kinder- und Jugendliteratur vermittelt wurden.
Zur Beantwortung der Forschungsfrage werden zunächst bereits vorhandene Forschungsliteratur und Quelltexte aus der DDR herangezogen und unter den Aspekten der Wertevermittlung und der Bedeutung von Kinder- und Jugendliteratur in der DDR untersucht. Hier werden sowohl sozialistische Werte und Idealvorstellungen im Allgemeinen als auch im Kontext der Vermittlung durch Kinder- und Jugendliteratur vorgestellt. Im Zuge dessen wird außerdem die Bedeutung der Zensur auf das literarische Schaffen der DDR-Autoren beleuchtet. Auf Basis der dabei gewonnenen Erkenntnisse folgt im zweiten Teil dieser Arbeit eine inhaltliche Textanalyse von Joachim Wohlgemuths „Egon und das achte Weltwunder“ hinsichtlich der darin vermittelten sozialistischen Werte. Bei der Textanalyse werden nicht nur die aus dem ersten Teil dieser Arbeit gewonnenen Erkenntnisse, sondern auch biographische Daten Joachim Wohlgemuths sowie das Verhältnis des Autors zum System berücksichtigt soweit dies möglich ist. Im Fokus steht dabei auch, wie verschiedene Werte im Fallbeispiel vermittelt werden und welche Rolle sie in dem Roman spielen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Sozialistische Werte in der DDR
2.1 Die Zensur in der DDR
2.2 Die Stellung der Kinder- und Jugendliteratur in der DDR
3 Fallbeispiel: Joachim Wohlgemuths „Egon und das achte Weltwunder“
3.1 Die Vermittelten Werte
3.2 Die Rolle der Kultur und Freizeitgestaltung
3.3 „Egon und das achte Weltwunder“ im Kontext des Systems
4 Fazit
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, welche spezifischen sozialistischen Werte in der Kinder- und Jugendliteratur der DDR vermittelt wurden und welchen Stellenwert diese Literatur innerhalb des politischen Systems einnahm, wobei das Werk „Egon und das achte Weltwunder“ von Joachim Wohlgemuth als zentrales Fallbeispiel dient.
- Analyse sozialistischer Werte und Idealvorstellungen in der DDR.
- Untersuchung des Einflusses der staatlichen Zensur auf das literarische Schaffen.
- Beurteilung der Rolle von Kinder- und Jugendliteratur als Erziehungsmittel.
- Textanalyse von Wohlgemuths „Egon und das achte Weltwunder“ hinsichtlich der Wertevermittlung.
- Betrachtung der Bedeutung von Kultur- und Freizeitgestaltung für die Entwicklung zur sozialistischen Persönlichkeit.
Auszug aus dem Buch
Die Vermittelten Werte
Der erste Wert, der im Fallbeispiel auftaucht, ist die Zielstrebigkeit, die Egon ganz zu Beginn der Geschichte gegenüber seiner Mutter zeigt: „ ‚[…] werd den Facharbeiter nachholen, auf der Betriebsakademie nämlich, und die zehnte Klasse... Volkshochschule. [...]‘ “34. Diese zeigt sich später auch in einem Friseurbesuch Egons, bei dem er ergänzend zu seiner veränderten inneren Einstellung, sein äußeres Erscheinungsbild anpasst und damit seinem Willen ein anderer Mensch zu werden Ausdruck verleiht.35 Zielstrebigkeit wird jedoch nicht nur durch die Hauptfigur Egon vermittelt, sondern auch durch die ganze Borkenheider Jungen-Brigade im Jugendobjekt, die sich mit vollem Einsatz ihren Aufgaben im Straßenbau widmet.36 Ebenfalls zu Beginn des Werkes wird die Bedeutung von fachlichem Wissen dadurch verdeutlicht, dass Egon, der als ungeladener Gast an einer Abiturfeier teilnimmt, sich als Baufachspezialist37 und Maurer, der Tiefbauingenieur38 werden möchte, ausgibt, um vor den anwesenden Abiturienten nicht dumm dazustehen. Auch in der Wiese werden ihm immer wieder Vorschläge gemacht, wo er sich weiterbilden und ein Fernstudium machen könnte.
Auf die Teamfähigkeit einzelner Personen wird nicht näher eingegangen, sie zeigt sich aber als wichtiger sozialistischer Wert im organisatorischen Aufbau des Jugendobjekts der Friedländer Großen Wiese: Aus verschiedenen Städten und Dörfern kommt jeweils eine Gruppe Jugendliche, die vor Ort in eine Jungen- und Mädchenbrigade aufgeteilt werden. Jeder dieser Brigaden wird ein bestimmter Aufgabenbereich zugeteilt, der gemeinschaftlich erledigt werden muss. Damit dies gelingt, muss jede Brigade als ein Team funktionieren und dabei kommt es wieder auf jeden Einzelnen an.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Fragestellung ein, welche Rolle Kinder- und Jugendliteratur bei der Vermittlung sozialistischer Werte in der DDR spielte und warum die Untersuchung dieses speziellen literarischen Feldes von hoher forschungsrelevanter Bedeutung ist.
2 Sozialistische Werte in der DDR: Hier werden die zentralen ethischen und gesellschaftlichen Werte der DDR definiert und die staatlich ausgeübte Zensur sowie der Stellenwert der Literatur als Instrument zur Erziehung der nächsten Generation analysiert.
3 Fallbeispiel: Joachim Wohlgemuths „Egon und das achte Weltwunder“: Dieses Kapitel bietet eine detaillierte textanalytische Untersuchung des Romans, wobei der Fokus auf den vermittelten Werten, der Bedeutung von Freizeitgestaltung und dem systemkonformen Charakter der Erzählung liegt.
4 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, bestätigt die maßgebliche Rolle der Kinder- und Jugendliteratur bei der sozialistischen Erziehung und weist auf bestehende Forschungslücken zur heutigen Unbekanntheit ehemaliger DDR-Autoren hin.
Schlüsselwörter
DDR-Literatur, Kinder- und Jugendliteratur, Soziale Werte, Sozialismus, Joachim Wohlgemuth, Egon und das achte Weltwunder, Zensur, Sozialistischer Realismus, FDJ, Jugendobjekt, Wertevermittlung, Erziehung, Systemkonformität, DDR-Geschichte, Identitätsbildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Vermittlung sozialistischer Wertevorstellungen durch Kinder- und Jugendliteratur in der DDR am Beispiel eines spezifischen Werkes von Joachim Wohlgemuth.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zu den zentralen Themen gehören die Definition sozialistischer Moral, der Einfluss staatlicher Zensur, die Bedeutung von Jugendliteratur als Erziehungsmittel und die Analyse der Systemtreue innerhalb der Literatur.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Arbeit verfolgt das Ziel herauszufinden, welche Werte in der DDR-Kinderliteratur priorisiert wurden und wie Literatur aktiv dazu beitrug, junge Menschen zu sozialistischen Persönlichkeiten zu formen.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Analyse, die sowohl Forschungsliteratur und historische Quelltexte einbezieht als auch eine inhaltliche Textanalyse des gewählten Fallbeispiels durchführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Erörterung sozialistischer Werte und Zensurpraktiken sowie eine detaillierte Analyse der Wertevermittlung, der Freizeitgestaltung und der Systemkonformität in Joachim Wohlgemuths Roman „Egon und das achte Weltwunder“.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind DDR-Literatur, Kinder- und Jugendliteratur, sozialistische Erziehung, Zensursystem, Wertevermittlung und sozialistischer Realismus.
Welche Rolle spielt das Jugendobjekt „Junge Welt“ in der erzählten Geschichte?
Es dient als Schauplatz der Charakterentwicklung des Protagonisten Egon, der durch die gemeinschaftliche Arbeit und kulturelle Angebote im Jugendobjekt vom „Raufbold“ zu einem systemkonformen und vorbildlichen Brigadier reift.
Warum wird gerade der Roman „Egon und das achte Weltwunder“ als Fallbeispiel genutzt?
Er wurde gewählt, weil der Autor Joachim Wohlgemuth in der DDR äußerst bekannt und erfolgreich war und das Buch die Erziehungsideale des sozialistischen Systems sowie den „Bitterfelder Weg“ exemplarisch für die damalige Zeit widerspiegelt.
- Arbeit zitieren
- M. Schwurack (Autor:in), 2023, Sozialistische Wertevermittlung durch Kinder- und Jugendliteratur der DDR, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1461280
