Diese Bachelorarbeit widmet sich dem handlungsorientierten Unterricht/Projektunterricht als umfassendes Konzept handlungsorientierten Lehrens und Lernens sowie der Leittextmethode im Projektpraktikum.
Der Praxisteil enthält eine Vorlage in Form eines Leittextkataloges im Ausmaß von 40 Unterrichtseinheiten für die Durchführung des Freigegenstandes Projektpraktikum zur Verwendung für Schüler und Lehrer. Ein selbsttätiges Arbeiten und deren Reflexion sollte eigenständig möglich sein. Der Lehrer soll hauptsächlich beratend zur Seite stehen. Die Ausgestaltung der Leittexte erfolgte auf das Thema „Bauteil aus Beton“, ist aber leicht individuell abwandelbar.
Im Rahmen einer Befragung untersuchte ich, wie groß die Bereitschaft zur Teilnahme an einem Freigegenstand Projektpraktikum ist und wie groß das Interesse am selbsttätigen Arbeiten und eigenständigen Wissenserwerb ist. Die vorliegende Bachelorarbeit diente als Grundlage zur Einführung des Freigegenstandes Projektpraktikum an der Berufsschule F. Dieser Freigegenstand soll den Jugendlichen dabei unterstützen zu sehen, dass durch gezieltes Vorgehen und Kontrolle sowie Reflexion die Erstellung eines brauchbaren und vorzeigbaren Ergebnisses selbst in knappen Zeiträumen möglich ist.
Handlungsorientierter Unterricht ist keine didaktische Theorie und auch kein Modell. Wie oft in der Geschichte der Pädagogik und der Schulreform ist auch beim handlungsorientierten Unterricht die Praxis der Theorie um einige Längen voraus. Handlungsorientiertes Lernen in Schulen wurde nicht in Curriculumwerkstätten von theoretisch versierten Wissenschaftlern entwickelt und dann in Schulen implementiert, sondern entstand in den letzten 30 Jahren an der „Basis“, als Impuls von unten, eher im Ausprobieren denn als Anwendung theoretischer Vorgaben.
Inhaltsverzeichnis
- THEORETISCHER TEIL
- Vorwort
- BERUFLICHE BILDUNG UND DEREN RECHTLICHE GRUNDLAGEN
- Das Duale Schulsystem des Berufsschulwesens
- Organisation der Berufsschule
- Pflichtgegenstände
- Freigegenstände
- Beurteilung von Freigegenständen
- ZUM HANDLUNGSORIENTIERTEN UNTERRICHT
- Berufsbildung und Handlungsorientierung
- Das Ziel der Handlungsorientierung: Handlungsfähigkeit
- Grundsätze des handlungsorientierten Lernens
- Das Modell einer „,vollständigen Handlung”
- Kennzeichen des handlungsorientierten Lernens
- Soziales Lernen / Gruppenunterricht
- Ersetzt Handlungsorientierung die Wissensvermittlung?
- PROJEKTUNTERRICHT ALS UMFASSENDES KONZEPT HANDLUNGSORIENTIERTEN LEHREN UND LERNENS
- Begriffsbestimmungen
- Ursprung und Entwicklung des Projektunterrichts
- Rechtliche Grundlagen und Bestimmungen
- Merkmale von Projekten
- Methodische Realisierung der Projektarbeit
- DIE LEITTEXTMETHODE IM PROJEKTPRAKTIKUM
- Kennzeichen der Leittextmethode
- Die didaktische Position der Leittextmethode
- Phasen der Leittextmethode
- Rolle und Aufgabe des Lehrers bei der Leittextmethode
- Sozialform bei der Leittextmethode
- Beurteilung der Leittextmethode in der Projektausbildung
- PRAKTISCHE UMSETZUNG
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Einführung des Freigegenstandes Projektpraktikum an der Berufsschule F. Ziel ist es, den Auszubildenden durch selbstständiges und eigenständiges Arbeiten zu einem Gesamtergebnis zu verhelfen und ihnen so die Wichtigkeit gezielter Planung, Kontrolle und Reflexion für den Erfolg von Projekten zu vermitteln.
- Handlungspädagogische Ansätze im Berufsbildungskontext
- Projektmanagement und Methodenkompetenz in der Berufsbildung
- Didaktische Konzepte und Methoden für handlungsorientiertes Lernen
- Die Leittextmethode als Instrument zur Unterstützung selbstständigen Arbeitens
- Evaluation und Beurteilung handlungsorientierter Lernprozesse
Zusammenfassung der Kapitel
- Vorwort: Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung von Selbstständigkeit und Eigeninitiative in der Berufsbildung und skizziert den Entstehungshintergrund des Projektpraktikums.
- Berufsbildung und deren rechtliche Grundlagen: Dieser Abschnitt setzt sich mit dem dualen Schulsystem des Berufsschulwesens und den rechtlichen Grundlagen für Pflicht- und Freigegenstände auseinander.
- Zum handlungsorientierten Unterricht: Der Fokus liegt auf der Definition und Bedeutung von Handlungsorientierung in der Berufsbildung sowie den Prinzipien und Kennzeichen des handlungsorientierten Lernens.
- Projektunterricht als umfassendes Konzept handlungsorientierten Lehrens und Lernens: Dieser Abschnitt befasst sich mit der Begriffsbestimmung und Entwicklung des Projektunterrichts, seinen rechtlichen Grundlagen und seinen zentralen Merkmalen.
- Die Leittextmethode im Projektpraktikum: Dieser Teil beleuchtet die Leittextmethode als ein Instrument zur Unterstützung selbstständigen Arbeitens im Projektpraktikum und beschreibt die didaktische Position der Methode, ihre Phasen und die Rolle des Lehrers.
- Praktische Umsetzung: Dieser Abschnitt präsentiert die praktische Umsetzung des Projektpraktikums im Rahmen des Freigegenstandes.
Schlüsselwörter
Berufsbildung, Handlungsorientierung, Projektpraktikum, Leittextmethode, Selbstständigkeit, Eigeninitiative, Projektunterricht, Didaktik, Evaluation, Freigegenstände, Berufsschule, Lehr-Lern-Prozesse.
- Citar trabajo
- Harald Röck (Autor), 2011, Projektunterricht an einer Berufsschule. Handlungsorientiertes Lehren und Lernen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1463757
