Ausführliche Unterrichtsvorbereitung zu einer Musikstunden (Klanggeschichte "Die Maus niest") in einer 2. Klasse im Rahmen eines Praktikums. Gliederung in: Bemerkungen zur Lerngruppe, Sachanalyse, Didaktische Analyse, Lernziele, Methodische Überlegungen, Analyse und Reflexion des Stundenverlaufs, Literaturverzeichnis, Anhang (Klanggeschichte).
Inhaltsverzeichnis
Bemerkung zur Lerngruppe
Sachanalyse
Didaktische Analyse
Lernziele
Methodische Überlegungen
Analyse und Reflexion des Stundenverlaufs
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dokumentiert die Planung und Reflexion einer Musikunterrichtsstunde in einer zweiten Grundschulklasse, in der das Konzept der Klanggeschichte eingeführt wird. Das primäre Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern durch den kreativen Umgang mit Orff-Instrumenten ein Verständnis für die Wechselwirkung von Sprache und musikalischem Ausdruck zu vermitteln und ihre Wahrnehmungs- sowie Gestaltungsfähigkeit zu fördern.
- Einführung in die Methode der Klanggeschichte
- Praktische Erprobung und Einsatz des Orff-Instrumentariums
- Förderung der sozialen Interaktion und Teamarbeit in Kleingruppen
- Verbindung von inhaltlichen Schwerpunkten aus Deutsch und Musik
Auszug aus dem Buch
Orff-Instrumentarium
Die Orff-Instrumente wurden von Carl Orff und Gunhild Keetman für musikpädagogische Zwecke ausgewählt.
In der geplanten Unterrichtsstunde möchte ich folgende Instrumente zur Verfügung stellen:
Klangstäbe / Claves: Sie sind das Hauptrhythmusinstrument der afrokubanischen und lateinamerikanischen Tanzmusik und des Jazz. Klangstäbe können je nach Spielweise unterschiedliche Töne erzeugen.
Triangel: Die Triangel ist ein Dreieck aus Metall, welches an einer Schlaufe gehalten wird. Gespielt wird mit einem Stahlstab, dem Triangelschlägel. Durch Anschlagen im oberen Bereich der seitlichen Winkel entsteht ein zarter Klang.
Becken: Dies sind runde, leicht kegelförmige Metallscheiben mit glattem Rand, die durch Lederschlaufen gehalten oder aufgehängt werden können. Sie erzeugen einen metallisch grellen, lang anhaltenden Klang.
Holzröhrentrommel: Diese Trommel ist ein Schlaginstrument aus einem von zwei Seiten zur Mitte hin verschieden weit ausgehöhlten und eingeschlitzten Hartholzstab.
Zusammenfassung der Kapitel
Bemerkung zur Lerngruppe: Dieses Kapitel beschreibt die sozio-ökonomischen Rahmenbedingungen der Schule sowie das soziale Klima und den Leistungsstand der Klasse 2x.
Sachanalyse: Hier werden die theoretischen Grundlagen der Klanggeschichte sowie die technischen Eigenschaften der verwendeten Orff-Instrumente erläutert.
Didaktische Analyse: Dieser Teil begründet die Relevanz des Themas im Rahmen des niedersächsischen Rahmenplans und erläutert die pädagogischen Beweggründe für den Einsatz des Orff-Instrumentariums.
Lernziele: Hier werden die angestrebten Kompetenzen aufgeführt, die die Schülerinnen und Schüler hinsichtlich der musikalischen Improvisation und der Zusammenarbeit in der Gruppe erreichen sollen.
Methodische Überlegungen: Dieses Kapitel strukturiert den geplanten Ablauf der Unterrichtsstunde in die Phasen Einstieg, Erarbeitung und Schluss.
Analyse und Reflexion des Stundenverlaufs: Abschließend wird der tatsächliche Verlauf der Unterrichtsstunde kritisch bewertet und eine kritische Selbsteinschätzung der Lehrkraft vorgenommen.
Schlüsselwörter
Klanggeschichte, Musikunterricht, Orff-Instrumentarium, Grundschule, Pädagogik, musikalische Erziehung, Gruppenarbeit, Unterrichtsplanung, Reflexion, Instrumentenkunde, musikalische Gestaltung, Wahrnehmungsfähigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dient der Dokumentation einer schulpraktischen Unterrichtseinheit im Fach Musik, in der das Thema Klanggeschichte erstmals in einer zweiten Klasse eingeführt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die methodische Gestaltung von Klanggeschichten, die Einführung von Orff-Instrumenten und die Reflexion über schulpraktisches Handeln.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, Texte musikalisch durch Geräusche und Instrumente zu interpretieren, wobei der Aufforderungscharakter der Instrumente die Motivation fördern soll.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine unterrichtspraktische Reflexionsarbeit, die auf einer Sachanalyse, einer didaktischen Begründung und einer anschließenden Analyse des tatsächlichen Unterrichtsverlaufs basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Analyse der Lerngruppe, die fachlichen Hintergründe zu den Instrumenten, die methodische Planung sowie die kritische Reflexion des Unterrichtsablaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist primär durch Begriffe wie Klanggeschichte, Musikunterricht, Orff-Instrumentarium und schulpraktische Reflexion charakterisiert.
Welche Rolle spielt die „Maus niest“ von Ruth Barley?
Diese Geschichte dient als textliche Basis für die Klanggeschichte, wobei die darin enthaltenen Reizwörter den Schülerinnen und Schülern als Ankerpunkte für die musikalische Umsetzung dienen.
Warum wird in der Reflexion eine andere Vorgehensweise bei den Instrumenten vorgeschlagen?
Die Autorin erkennt in der Reflexion, dass es effektiver gewesen wäre, die Instrumente direkt gemeinsam im Sitzkreis auszuprobieren, statt die Kinder nur Charaktereigenschaften nennen zu lassen.
Wie gehen die Schülerinnen und Schüler mit den neuen Instrumenten um?
Die Schülerinnen und Schüler zeigen sich aufgeschlossen und kreativ, wobei sie insbesondere von der einfachen Handhabung der Orff-Instrumente profitieren.
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- Ina Vredenborg (Author), 2008, Ausführliche Unterrichtsvorbereitung im Fach Musik. Die Klanggeschichte "Die Maus niest", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/147882
