Eine Möglichkeit, ungesteuerte Medien in einen Lernprozess einer Fremdsprache zu integrieren, wäre die Methode des explorativen Lernens.
Ob sich diese Methode auch auf das implizite Lernen einer Fremdsprache über die Social-Reading-Plattform "Wattpad" übertragen lässt und welche Chancen und Risiken bei der Nutzung von "Wattpad" auf die Fremdsprachenaneignung entstehen wird in dieser Arbeit diskutiert. Hierzu wird im zweiten Kapitel die Methode des explorativen Lernens besprochen. Im dritten Kapitel werden die grundlegenden Konzepte des impliziten Lernens einer Fremdsprache und die beeinflussenden Variablen der Lernenden vorgestellt und daraufhin die Plattform "Wattpad" mit den einzelnen Faktoren der Plattformbedingungen, den Inhalten und Interaktionsmöglichkeiten. Folgend werden die Chancen und Risiken "Wattpads" als mediales Werkzeug für das implizite Lernen einer Fremd- und Zweitsprache besprochen. Es folgt abschließend ein Fazit.
"Wattpad" ist eine Social-Reading Plattform, die Merkmale einer digitalen Leseplattform sowie einem sozialen Medium vereint und den solitären Prozess des Lesens zu einer gemeinschaftlichen Beschäftigung ändert. Die Plattform wird von 97 Millionen Menschen auf der ganzen Welt genutzt und dennoch werden Beiträge und intersoziale Kommunikation überwiegend in englischer Sprache verfasst. Es scheint als gäbe es eine digitale Gemeinschaft von Leser*innen bei denen viele Nutzer*innen gleichzeitig und ohne extrinsische Steuerung von Bildungsinstitutionen eine Fremdsprache erlernen oder beherrschen.
Die Aneignung einer Fremdsprache kann sowohl als ‘natürlicher’ Zweitspracherwerb als auch über das ‘formale’ Fremdsprachenlernen erfolgen. Die Aneignung einer weiteren Sprache kann sowohl implizit als auch explizit erfolgen. Die klare Unterscheidung zwischen den beiden Lernweisen ist jedoch nicht trennscharf. Dennoch fokussieren einige didaktische Methoden eher implizites oder explizites Lernen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Exploratives Lernen
3. Fremdsprachenaneignung
3.1. Implizites Lernen in der Fremdsprachenaneignung
3.2. Methoden der Fremdsprachenaneignung im Hinblick auf implizites Lernen
3.3. Beeinflussende Variablen der Lernenden
4. Wattpad
4.1. Plattformbedingungen Wattpads
4.2. Inhalte auf Wattpad
4.3. Interaktionsmöglichkeiten auf Wattpad
5. Wattpad als exploratives Werkzeug für das implizite Lernen einer Zweit- und Fremdsprache
5.1. Chancen
5.2. Grenzen
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht, inwieweit die Social-Reading-Plattform Wattpad als exploratives Lernmedium zur Unterstützung des impliziten Fremdsprachenerwerbs dienen kann. Dabei wird analysiert, wie informelle, ungesteuerte Lernprozesse durch die spezifischen Plattformbedingungen und Interaktionsmöglichkeiten auf Wattpad gefördert oder gehemmt werden.
- Methodische Grundlagen des explorativen Lernens und der Fremdsprachenaneignung
- Analyse der Plattformstruktur, Inhalte und Interaktionsformen von Wattpad
- Einfluss affektiver Lernvariablen wie Motivation und Autonomie
- Diskussion der Chancen und Risiken für den informellen Spracherwerb
Auszug aus dem Buch
4.3. Interaktionsmöglichkeiten auf Wattpad
Die Plattform Wattpad bietet verschiedene Arten der Interaktionen. Leser*innen der englischsprachigen Bücher nutzen in den Kommentarfunktionen ebenfalls die englische Sprache zur Verständigung. Die Interaktion findet interkulturell und global statt. (vgl. Pianzola et al., 2020)
Die Leser*innen können Anmerkungen zu gesamten Kapiteln schreiben, doch wird die Möglichkeit einzelne Zeilen der Geschichte zu kommentieren stärker genutzt. Hierbei wird die Anmerkung öffentlich mit Profilname und -bild angezeigt und kann von anderen Nutzer*innen ebenfalls kommentiert werden. Jedoch sind die Kommentare in der stark kommentierten Kategorie der fiktionalen Jugendliteratur eher bezogen auf die Buchstelle, mit ungefähr 80 Prozent aller Kommentare, als auf Kommentare anderer Nutzer*innen mit 20 Prozent aller Kommentare. (vgl. Pianzola et al., 2020)
Jedoch gibt es auch Nutzer*innen, die in verschiedenen Kapiteln einer Wattpad-Lektüre immer wieder miteinander kommunizieren. Oft aufgrund von Verständnisfragen oder um die Bedeutung neuer Worte zu erfragen. In den ersten Kapiteln der Werke übermitteln Leser*innen oft paratextuelle Kommentare, welche über Fragen nach der Vollständigkeit des Buches oder Aussagen darüber, wie oft das Werk schon gelesen wurde, getätigt werden. Mit fortschreitenden Kapiteln werden jedoch die Themen der Kommentare zu emotionalen Reaktionen auf die Figuren und ihr Verhalten. Textstellen, die eine starke emotionale Reaktion hervorrufen, in welchen Figuren besonders negativ oder besonders positiv dargestellt werden oder auf andere popkulturelle Inhalte hinweisen, werden kommentiert. Hierbei sind die Kommentare umgangssprachlich, mit themenbezogenen Abkürzungen versehen und informell. (vgl. Pianzola et al., 2020)
Die Autor*innen der Bücher kommunizieren mit den Leser*innen vorwiegend in den Kommentarspalten der gesamten Kapitel. Hierbei werden oft Selbstkundgaben über den Ort des Verfassens der Geschichte gegeben, persönliche Hintergründe im Bezug zu den Inhalten erklärt oder auf die Wünsche der Leser*innen eingegangen. Hierbei wird oft aktiv nach Rezensionen der Leser*innen gefragt. Ebenfalls bewerten die Autor*innen vorweg ihren eigenen Text nach eigenen grammatikalischen und stilistischen Faktoren. (vgl. Genz, 2019)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Nutzung von Wattpad als Social-Reading-Plattform ein und formuliert das Ziel, dessen Potenzial für den impliziten Zweit- und Fremdsprachenerwerb im Kontext des explorativen Lernens zu diskutieren.
2. Exploratives Lernen: Dieses Kapitel erläutert die konstruktivistischen Grundlagen des explorativen Lernens, bei dem Lernende in einer eigenständigen digitalen Wissensumgebung ohne formale Anleitung Wissen konstruieren.
3. Fremdsprachenaneignung: Es werden Konzepte der Fremdsprachenaneignung, insbesondere implizites Lernen sowie relevante Lernervariablen wie Motivation und Autonomie, theoretisch hergeleitet.
3.1. Implizites Lernen in der Fremdsprachenaneignung: Der Fokus liegt auf der Unterscheidung zwischen implizitem Erwerb und explizitem Lernen anhand zentraler linguistischer Hypothesen nach Krashen und Roche.
3.2. Methoden der Fremdsprachenaneignung im Hinblick auf implizites Lernen: Es wird die kommunikative Wende in der Didaktik beschrieben und wie aktuelle Methoden ungesteuerte Erwerbsprozesse integrieren.
3.3. Beeinflussende Variablen der Lernenden: Dieses Kapitel thematisiert die Bedeutung affektiver Faktoren, insbesondere der intrinsischen Motivation und der Autonomie, für den individuellen Aneignungsprozess.
4. Wattpad: Die Plattform wird als E-Reading-Medium vorgestellt, das durch die Verknüpfung von Literatur mit sozialen Interaktionsmöglichkeiten charakterisiert ist.
4.1. Plattformbedingungen Wattpads: Die technischen Möglichkeiten der Plattform, wie Navigation, Tagging-Funktionen und der kapitelweise Zugriff auf Texte, werden detailliert dargelegt.
4.2. Inhalte auf Wattpad: Es werden die genrespezifischen Merkmale der Texte sowie deren hohes Maß an informeller und durch Nutzer erstellter Sprache analysiert.
4.3. Interaktionsmöglichkeiten auf Wattpad: Das Kapitel beschreibt Formen des Austauschs in Kommentarspalten und Randnotizen als wichtige soziale Interaktionswerkzeuge innerhalb der Plattform.
5. Wattpad als exploratives Werkzeug für das implizite Lernen einer Zweit- und Fremdsprache: Die Arbeit diskutiert die Eignung von Wattpad als exploratives Werkzeug für den Spracherwerb auf Basis der zuvor etablierten Lerntheorien.
5.1. Chancen: Es wird erörtert, welche Vorteile die Plattform bietet, insbesondere durch die Förderung intrinsischer Motivation, Autonomie und kommunikativer Kompetenz in einer digitalen Gemeinschaft.
5.2. Grenzen: Mögliche Barrieren wie das Fehlen gezielter Feedback-Mechanismen, das Risiko von Fossilierungen durch informelle Sprachverwendung und die Herausforderung des Suchaufwands werden kritisch beleuchtet.
6. Fazit: Das Fazit stellt fest, dass Wattpad zwar als alleinstehendes Lehrmedium aufgrund fehlender Strukturierung begrenzt ist, in Kombination mit expliziten Lernprozessen jedoch eine ideale Unterstützung für den Fremdsprachenerwerb darstellt.
Schlüsselwörter
Wattpad, Social Reading, exploratives Lernen, implizites Lernen, Fremdsprachenaneignung, Zweitspracherwerb, Konstruktivismus, Sprachdidaktik, Motivation, Autonomie, digitale Lernumgebung, Kommunikative Kompetenz, Fossilierung, extensives Lesen, informelles Lernen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Nutzung der Social-Reading-Plattform Wattpad als potenzielles Werkzeug für das informelle und explorative Erlernen von Fremdsprachen, insbesondere Englisch.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die zentralen Themen umfassen konstruktivistische Lerntheorien, Konzepte der Fremdsprachenaneignung (insb. implizites Lernen), moderne Mediendidaktik sowie die spezifischen Funktionen und Dynamiken der Plattform Wattpad.
Welches ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die kritische Evaluation der Chancen und Risiken, die sich ergeben, wenn Wattpad zur Unterstützung des impliziten Fremdsprachenerwerbs in einem explorativen Lernkontext eingesetzt wird.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse, bei der aktuelle Forschungsergebnisse zum explorativen Lernen, dem Spracherwerb und der Nutzung von Social-Reading-Plattformen verknüpft und diskutiert werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung (Exploration und Spracherwerb), eine detaillierte Beschreibung der Plattform Wattpad und eine anschließende Diskussionsrunde, in der die theoretischen Erkenntnisse auf das Fallbeispiel Wattpad angewandt werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung am besten?
Schlüsselbegriffe sind Wattpad, exploratives Lernen, implizites Lernen, Fremdsprachenaneignung, intrinsische Motivation und digitale Lernumgebungen.
Warum ist das Fehlen von Feedback bei Wattpad ein Problem für den Lernprozess?
Da Wattpad nicht als explizites Lernmedium konzipiert ist, erfolgt kaum sprachliche Korrektur durch Dritte. Dies kann dazu führen, dass sich grammatikalische Fehler festigen, was in der Sprachwissenschaft als "Fossilierung" bezeichnet wird.
Inwiefern beeinflusst die "emotionale Identifikation" den Lernerfolg auf Wattpad?
Durch die starken emotionalen Bindungen an Charaktere und die hohe Relevanz der Inhalte für das eigene Interesse wird die intrinsische Motivation gesteigert, was laut der Arbeit ein wesentlicher Treiber für den Erfolg im Fremdsprachenerwerb ist.
Ist Wattpad als alleinstehendes Lernmittel empfehlenswert?
Nein, das Fazit der Arbeit deutet darauf hin, dass Wattpad am besten als Ergänzung zu einem parallelen, expliziten Lernprozess funktioniert, da dem Nutzer häufig das erforderliche Basiswissen fehlt, um komplexere Texte eigenständig korrekt aufzubereiten.
- Arbeit zitieren
- Leonie Poulheim (Autor:in), 2024, Die Social-Reading-Plattform "Wattpad" als explorative Lernmethode der Fremdsprachenaneignung. Chancen und Grenzen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1484305
